1、黨性教育學(xué)習(xí)體會(huì)：發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng);堅(jiān)定理想信念黨性教育學(xué)習(xí)體會(huì)：發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng);堅(jiān)定理想信念 心得體會(huì) 教育心得體會(huì) 黨性教育學(xué)習(xí)體會(huì)：發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)堅(jiān)定理想信念黨性教育學(xué)習(xí)體會(huì)：發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)堅(jiān)定理想信念黨性教育學(xué)習(xí)體會(huì)：發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng) 堅(jiān)定理想信念 近日，學(xué)習(xí)觀看了中政光榮傳統(tǒng)報(bào)告，接受了一場(chǎng)生動(dòng)黨性教育，加深了對(duì)“立警為公、執(zhí)法為民”理解認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深了立足本職，扎實(shí)工作，崗位奉獻(xiàn)的自覺性。 一、堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，是當(dāng)前時(shí)代的要求 90年來，我們黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民艱苦奮斗，克服艱難險(xiǎn)阻，從一個(gè)勝利走向新的勝利，獲得了民族解放、建立了新中國(guó)、取得舉世矚目的社

2、會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。偉大成就來之不易，是無數(shù)前輩先烈拋頭顱灑熱血，用生命換來的。當(dāng)前，改革進(jìn)入攻堅(jiān)，各種矛盾突顯。勞教事業(yè)中的每一名黨員，必須堅(jiān)持黨的宗旨、發(fā)揮黨的傳統(tǒng)、結(jié)合勞教工作實(shí)際，切實(shí)履行崗位職責(zé)，做實(shí)教育矯治，做公平正義捍衛(wèi)者、做人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全捍衛(wèi)者、做社會(huì)主義建設(shè)的捍衛(wèi)者，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。 二、堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，是履行職責(zé)的要求 我們黨所取得的偉大成就，無不是在人民群眾的支持取得的的。勞教工作，肩負(fù)教育矯治違法犯罪人員的重任。黨的勞教工作只有堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，走從群眾路線，才能得到群眾的支持，形成合力，取得輝煌成就。作為黨員、勞教人民警察，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)

3、格按照依法管理、嚴(yán)格管理、文明管理、科學(xué)管理的要求，做細(xì)做實(shí)勞教日常管理；依照循序漸進(jìn)、因人施教的教育方法，做好勞教教育矯治工作，切實(shí)把教育矯治質(zhì)量的提高做為工作的第一要?jiǎng)?wù)，作為衡量工作水平高低的首要標(biāo)準(zhǔn)，把違法犯罪人員教育成遵紀(jì)守法的合格公民，促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，履行勞教人民警察的神圣職責(zé)。 三、堅(jiān)定正想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，是黨性修養(yǎng)內(nèi)在要求 我們黨是偉大的黨，有鐵的紀(jì)律和要示主。作為一名黨員，要時(shí)刻銘記入黨誓詞，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，以一名黨員就是一面旗幟的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，吃苦在前，享樂在后，扎根一線，勤奮工作，不記得失，無私奉獻(xiàn)；工作中大事講原則，小事講風(fēng)格，維護(hù)組織團(tuán)結(jié)，執(zhí)行黨的決定，積極為黨工

4、作，不斷增加工作的責(zé)任感，使命感，不斷提高工作的主動(dòng)性、積極性，全面履行工作職責(zé)，做好本職工作。黨性教育學(xué)習(xí)體會(huì)：發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)堅(jiān)定理想信念 相關(guān)內(nèi)容:兒童綜合素質(zhì)提升工程禮儀教育講座體會(huì)今天，學(xué)校召開了這個(gè)關(guān)于“6+1”兒童綜合素質(zhì)提升工程禮儀教育的講座，讓我們做家長(zhǎng)的意識(shí)到禮儀教育是要滲透在孩子一天日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，并且要隨時(shí)善于抓住日常生活中的教育契機(jī)和幼兒園，社會(huì)協(xié)同教育，幫助孩子形成良好的禮。師范生入學(xué)教育感言前段時(shí)間，我一直在思考，做為一名師范生，該如何去對(duì)待未來的職業(yè)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，又該如何看待我的專業(yè)。每次想起這些，總是陷入深深的彷徨。師德教育宣講團(tuán)報(bào)告會(huì)聽后

5、體會(huì)初夏的雨來得急促、猛烈、驟然，把籠罩的燥熱驅(qū)逐得了無蹤跡,周遭的塵埃污垢也被摧殘得支離破碎，更把我的倦意、煩躁、郁悶、疑惑、忐忑澆得蕩然無存。一股清新，陣陣花香；幾聲鳥鳴，縷縷陽光，沁入心扉、心曠神怡。“國(guó)培教育” 與我共同成長(zhǎng)“國(guó)培教育” 與 我 共同 成 長(zhǎng)雅安市名山縣解放鄉(xiāng)中心小學(xué) 魏瓊章我作為一名培訓(xùn)教師在不舍中結(jié)束了！短暫的培訓(xùn)讓我有一種意猶未盡的感覺。袁貴仁在201x年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)了袁貴仁在xx年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話之后，振奮人心，感覺到國(guó)家一步一步走向強(qiáng)盛，走向科教興國(guó)道路。 教育保障達(dá)到新水平。xx年以來，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例持續(xù)保持在4%以上。國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”，是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開始楊老師做了簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，就拋出了三個(gè)問題： 、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)？ 、學(xué)科滲透心。情境教育讀后感讀了這本書，內(nèi)容很多，但卻很有意義，很多精華之處值得我去借鑒，汲取。書上說情景教育方法不罕見，其實(shí)，這些我們大多都做過，只是我們沒有形成理論。盧梭說過：“世界以外沒有書，學(xué)完以后無教材，生活就是一本無字書。合理運(yùn)用教育技術(shù)，踏實(shí)上好每一堂課參加了這次教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感到