1、 學習的好處學習的好處 學習都有哪些好處 討論討論 小組討論：學習都有哪些好處？每個組 派一名代表回答 看那個組總結的最多。 學習是固本之舉，學習是源頭活水。莊子說，吾生學習是固本之舉，學習是源頭活水。莊子說，吾生 也有涯，而知也無涯。學習是學生必須承擔的責任也有涯，而知也無涯。學習是學生必須承擔的責任 和使命，在學習上要懂得和使命，在學習上要懂得“知不足知不足”。 怎樣學習、怎樣做人、怎樣做事，是一個永恒的主怎樣學習、怎樣做人、怎樣做事，是一個永恒的主 題，是我們活著的每個人不可回避的課題，也是有題，是我們活著的每個人不可回避的課題，也是有 識之士們時常思考的人生命題。很多人一生都碌碌識之士

2、們時常思考的人生命題。很多人一生都碌碌 無為、一事無成，就其主觀而言，一個根本的原因無為、一事無成，就其主觀而言，一個根本的原因 就是他們一輩子都沒有弄明白人應該怎樣去學習、就是他們一輩子都沒有弄明白人應該怎樣去學習、 去做人、去做事。一個人只有真正懂得怎樣學習、去做人、去做事。一個人只有真正懂得怎樣學習、 怎樣做人、怎樣做事，才會支撐起人生的精神支柱，怎樣做人、怎樣做事，才會支撐起人生的精神支柱， 激發前進的動力，才能生活得更充實、更有意義。激發前進的動力，才能生活得更充實、更有意義。 心理測試心理測試 你在填寫考卷答案時，你會：你在填寫考卷答案時，你會： A、只要答案正確，隨便寫就可以了，

3、潦、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦 草臟亂沒關系草臟亂沒關系 B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、 整潔整潔 C、即使不會寫，也要保持干凈、即使不會寫，也要保持干凈 D、如果寫不出來，就亂涂一番、如果寫不出來，就亂涂一番 選擇選擇 A 的人的人 你是一個只重視實力，不注重形式的人，像你這種人，學業成你是一個只重視實力，不注重形式的人，像你這種人，學業成 績有時候不是你的學習重點和動機，你的學習動機最主要是來自績有時候不是你的學習重點和動機，你的學習動機最主要是來自 于肯定自己和充實自己的想法于肯定自己和充實自己的想法.你的學習意愿很少會受周邊人際你的學習意

4、愿很少會受周邊人際 或環境的影響，是個很有主見的學生。或環境的影響，是個很有主見的學生。 選擇選擇 B 的人的人 你從小就被人灌輸要做一個乖學生，而你自己也很樂意接受這你從小就被人灌輸要做一個乖學生，而你自己也很樂意接受這 樣的暗示，只要是師長認為應該做的，你就會全力以赴，為的就樣的暗示，只要是師長認為應該做的，你就會全力以赴，為的就 是一個好學生的形象，你的學習動機很明顯地就是建立在別人對是一個好學生的形象，你的學習動機很明顯地就是建立在別人對 你的期待上的。你是一個學習意愿很容易受人家影響的人。你的期待上的。你是一個學習意愿很容易受人家影響的人。 選擇選擇 C 的人的人 你是一個很守規則、

5、很保守的學生你是一個很守規則、很保守的學生,所以你盡量不會去破壞考所以你盡量不會去破壞考 卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績不理想的事實，卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績不理想的事實， 是個很有個性的學生。是個很有個性的學生。 選擇選擇D的人的人 你的學習意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考卷，表示對課你的學習意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考卷，表示對課 業的不滿和抗議。業的不滿和抗議。 中考狀元的成功經驗中考狀元的成功經驗 . 張璐介紹，自己從初中一年級開始，就非常注重基礎知識張璐介紹，自己從初中一年級開始，就非常注重基礎知識 的積累，特別是在語文學習方面。她說，平時自

6、己很喜歡的積累，特別是在語文學習方面。她說，平時自己很喜歡 看一些名著、百科全書，并把其中覺得特別有價值的知識看一些名著、百科全書，并把其中覺得特別有價值的知識 記錄下來，日積月累就是一筆知識財富。記錄下來，日積月累就是一筆知識財富。 扎實的語文基礎知識使張璐受益匪淺，在這次中考中，扎實的語文基礎知識使張璐受益匪淺，在這次中考中， 張璐的語文成績達到了張璐的語文成績達到了1471475 5分，也就是說，她的語文試分，也就是說，她的語文試 卷僅僅丟掉了卷僅僅丟掉了2 25 5分，是全市最高分。分，是全市最高分。“所扣除的所扣除的2 25 5分分 肯定是在作文上，因為我的基礎知識部分沒丟分，肯定是

7、在作文上，因為我的基礎知識部分沒丟分，”張璐張璐 談起語文非常自信。談起語文非常自信。 張璐認為在平時的學習中，數學是自己的薄弱學科。張璐認為在平時的學習中，數學是自己的薄弱學科。 但她對數學有著自己獨特的方法。她說：但她對數學有著自己獨特的方法。她說：“在學習數學時，在學習數學時， 我從一些最簡單的題目做起，在做每一道題時我都會非常我從一些最簡單的題目做起，在做每一道題時我都會非常 用心地想一想每一步的原因，在遇到相似題目我會努力尋用心地想一想每一步的原因，在遇到相似題目我會努力尋 找它們之間的聯系。找它們之間的聯系。” ” 外語方面，張璐從來不是死記硬背學英語，她善于在外語方面，張璐從來不

8、是死記硬背學英語，她善于在 頻繁的閱讀中記憶。張璐從來不會拿出時間來特意背單詞，頻繁的閱讀中記憶。張璐從來不會拿出時間來特意背單詞， 她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來記住單詞。她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來記住單詞。 在生活中體會物理的樂趣，是張璐學好物理的捷徑。在生活中體會物理的樂趣，是張璐學好物理的捷徑。 每次上物理課時，她都善于把生活中的實際現象與學習聯每次上物理課時，她都善于把生活中的實際現象與學習聯 系起來。記得自己在學習物理課的浮力一章時，很快就聯系起來。記得自己在學習物理課的浮力一章時，很快就聯 想到自己小時候玩水時的情形來進一步證明課本上的結論，想到自己小時候玩水時的

9、情形來進一步證明課本上的結論， 自然記得非常牢。自然記得非常牢。 在艱苦中在艱苦中 學習，學習， 在逆境中在逆境中 成長。成長。 農村的孩子面農村的孩子面 對學習如此的對學習如此的 刻苦，而我們刻苦，而我們 在幸福的生活在幸福的生活 中又如何對待中又如何對待 學習？學習？ 一個感人的故事一個感人的故事背起父親上學背起父親上學 故事內容：故事內容：一個山區農村的孩子，從小失去了母一個山區農村的孩子，從小失去了母 親，家境貧寒。爸爸用一把銅勺決定了石娃上學親，家境貧寒。爸爸用一把銅勺決定了石娃上學 的命運，而姐姐則退了學，早早嫁了出去，用收的命運，而姐姐則退了學，早早嫁了出去，用收 到的彩禮錢為石

10、娃付學費。石娃的老師很欣賞這到的彩禮錢為石娃付學費。石娃的老師很欣賞這 個聰明刻苦的孩子，多次為石娃墊付學費，這一個聰明刻苦的孩子，多次為石娃墊付學費，這一 切都促使石娃克服種種困難，刻苦學習。石娃獲切都促使石娃克服種種困難，刻苦學習。石娃獲 得了全國奧林匹克化學競賽一等獎的桂冠，當他得了全國奧林匹克化學競賽一等獎的桂冠，當他 以優異的成績考上省師范學校時，父親卻因中風以優異的成績考上省師范學校時，父親卻因中風 而癱臥床上。堅強的石娃謝絕了鄉親們的幫助，而癱臥床上。堅強的石娃謝絕了鄉親們的幫助， 作出了驚人的抉擇：背起父親，走出馬蓮河，進作出了驚人的抉擇：背起父親，走出馬蓮河，進 省城上學省城

11、上學 登一登，進山門，這里不需要豪言壯語，登一登，進山門，這里不需要豪言壯語， 需要有戰勝自我的勇氣需要有戰勝自我的勇氣 拼一拼，過山岡，這里拒絕懶惰浮躁，需拼一拼，過山岡，這里拒絕懶惰浮躁，需 要有百折不回的信念要有百折不回的信念 搏一搏，上山頂，這里排斥驕傲自滿，需搏一搏，上山頂，這里排斥驕傲自滿，需 要有勇攀高峰的意志，我們一定能在山頂要有勇攀高峰的意志，我們一定能在山頂 相聚相聚 愛學習，既要勤學書本知識，又要多學課外知識，善愛學習，既要勤學書本知識，又要多學課外知識，善 讀社會的讀社會的“百科全書百科全書”。“讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路”， 二者不可偏廢。古人很重視讀萬卷書

12、與行萬里路的辯二者不可偏廢。古人很重視讀萬卷書與行萬里路的辯 證關系，把證關系，把“讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路”作為一種追求。作為一種追求。 “行路行路”，就是在實踐中學習。，就是在實踐中學習。“讀萬卷書讀萬卷書”好比人好比人 們通過一個窗口看到了知識和能力的金山，但要想真們通過一個窗口看到了知識和能力的金山，但要想真 正得到知識和能力這座金山，還要靠走出門去正得到知識和能力這座金山，還要靠走出門去“行萬行萬 里路里路”。當代青少年的學習，尤其要立足偉大實踐，。當代青少年的學習，尤其要立足偉大實踐， 投身火熱的社會生活，把中國特色社會主義偉大事業投身火熱的社會生活，把中國特色社會主義

13、偉大事業 當作大學校大課堂，善于從波瀾壯闊的現實生活中汲當作大學校大課堂，善于從波瀾壯闊的現實生活中汲 取養分，在人民群眾的偉大創造中進行學習。如果不取養分，在人民群眾的偉大創造中進行學習。如果不 善于在社會的大課堂中學習，那么我們自身的成長就善于在社會的大課堂中學習，那么我們自身的成長就 會像缺少某種維生素一樣缺少營養。青少年不僅要從會像缺少某種維生素一樣缺少營養。青少年不僅要從 書本上取真經，更要從實踐中獲真知，掌握真才實學，書本上取真經，更要從實踐中獲真知，掌握真才實學， 增益其所不能增益其所不能 1、認真預習的習慣、認真預習的習慣 很多同學只重視課堂很多同學只重視課堂 上認真聽講，課后

14、完成作業，而忽視課前上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前 預習，有的同學根本沒有做過課前預習。預習，有的同學根本沒有做過課前預習。 其中最主要的原因不是沒有時間，而是沒其中最主要的原因不是沒有時間，而是沒 有認識到預習的重要性。有認識到預習的重要性。 2、專心聽課的習慣、專心聽課的習慣 如果課前沒有一個如果課前沒有一個 “必須當堂掌握必須當堂掌握”的決心，會直接影響聽的決心，會直接影響聽 講的效果。如果在每節課前，學生都能自講的效果。如果在每節課前，學生都能自 覺地要求自己覺地要求自己“必須當堂掌握必須當堂掌握”，那么，那么， 上課的效率一定會大大提高。上課的效率一定會大大提高。 3、及時復習

15、的習慣、及時復習的習慣 及時復習的優點及時復習的優點 在于可加深和鞏固對學習內容的理解，在于可加深和鞏固對學習內容的理解， 防止在學習后通常會發生的急速遺忘防止在學習后通常會發生的急速遺忘 情況，根據遺忘曲線，識記后的兩三情況，根據遺忘曲線，識記后的兩三 天，遺忘的速度最快，然后逐漸緩慢天，遺忘的速度最快，然后逐漸緩慢 下來。下來。 4、獨立完成作業的習慣、獨立完成作業的習慣 明確做作業明確做作業 時為了及時檢查學習的效果。經過預時為了及時檢查學習的效果。經過預 習，上課，課后復習，知識究竟有沒習，上課，課后復習，知識究竟有沒 有領會，有沒有記住，記到什么程度，有領會，有沒有記住，記到什么程度

16、， 知識能否應用，應用的能力有多強，知識能否應用，應用的能力有多強， 這些學習效果問題，單憑自我感覺是這些學習效果問題，單憑自我感覺是 不準確的。不準確的。 5、練后反思的習慣、練后反思的習慣 在讀書在讀書 和學習的過程中，每個同學和學習的過程中，每個同學 都進行過強度較大的練習，都進行過強度較大的練習， 但做完題目并非大功告成了，但做完題目并非大功告成了， 更重要的在于將知識引申、更重要的在于將知識引申、 擴展、深化，因此，反思是擴展、深化，因此，反思是 解題之后的重要環節。解題之后的重要環節。 6、積極應考的習慣、積極應考的習慣 從學從學 生的角度講，考試的結果生的角度講，考試的結果 直接

17、關系到對自己的批評直接關系到對自己的批評 價，也關系到自己的切身價，也關系到自己的切身 利益。從學校的角度講，利益。從學校的角度講， 老師可以檢查教和學的近老師可以檢查教和學的近 期效果，以便對教學進行期效果，以便對教學進行 及時調整。為了推動學生及時調整。為了推動學生 系統復習，提高學生的自系統復習，提高學生的自 學能力，要把考試作為一學能力，要把考試作為一 項重要工作來抓。項重要工作來抓。 7、閱讀自學的習慣、閱讀自學的習慣 自學是獲取知識的主自學是獲取知識的主 要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人， 學生是學習的真正主體。學習中遇到的大量學生是學

18、習的真正主體。學習中遇到的大量 問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一 種主要形式。通過閱讀教科書，學生可以獨種主要形式。通過閱讀教科書，學生可以獨 立領會知識，分析知識的前后聯系，形成能立領會知識，分析知識的前后聯系，形成能 力。力。 8、觀察的習慣、觀察的習慣 對客觀事物的觀察，對客觀事物的觀察， 是獲取知識最基本的途徑，也是認是獲取知識最基本的途徑，也是認 識客觀事物的基本環節，因此，觀識客觀事物的基本環節，因此，觀 察被稱為學習的察被稱為學習的“門戶門戶”和打開智和打開智 慧的慧的“天窗天窗”。每一位同學都應當。每一位同學都應當 學會觀察、逐步養成

19、觀察意識，學學會觀察、逐步養成觀察意識，學 會恰當的觀察方法，養成良好的觀會恰當的觀察方法，養成良好的觀 察習慣，培養敏銳的觀察能力。察習慣，培養敏銳的觀察能力。 10、總結歸納的習慣、總結歸納的習慣 每章、每節的知識是每章、每節的知識是 分散的，孤立的，要想形成知識體系，課分散的，孤立的，要想形成知識體系，課 后必須進行小結。應對所學知識進行概括，后必須進行小結。應對所學知識進行概括， 抓住應掌握的重點和關鍵點，對比理解易抓住應掌握的重點和關鍵點，對比理解易 混淆的概念。每學習一個專題，要把分散混淆的概念。每學習一個專題，要把分散 在各個章中的知識點連成線、結成網，使在各個章中的知識點連成線、結成網，使 學到的知識系統化、規律化、結構化。這學到的知識系統化、規律化、結構化。這 樣，知識運用起來才能舉一反三，融會貫樣，知識運用起來才能舉一反三，融會貫 通。通。 隨時隨地不忘學習隨時隨地不忘學習 學習是個漫長的過程，學習是個漫長的過程， 我們只有不斷地學習才我們只有不斷地學習才 能鞏固知識。能鞏固知識。 但是學習成績不等于時但是學習成績不等于時 間付出的多少。而在于間付出的多少。而在于 對知識掌握的多少。對知識掌握的多少。 小組討論 有哪些學習 的成語或者 名家名言 ， 比比哪一組 積累的最多 愛學習的成語愛學習的成語 博覽群書博覽群書 豁然開朗豁然開朗 學而不厭學而