1、擴展語句擴展語句 擴展語句擴展語句 擴展語句擴展語句是指運用是指運用聯想想象描寫聯想想象描寫等等 方式，將幾個詞或一個比較短的語句，方式，將幾個詞或一個比較短的語句， 合理擴展合理擴展成比較長的語句和語段，也即成比較長的語句和語段，也即 增加原句的修飾限制成分，添枝加葉，增加原句的修飾限制成分，添枝加葉， 使原句內容更豐富更飽滿，結構更復雜，使原句內容更豐富更飽滿，結構更復雜， 表達效果更好（或生動形象，或嚴謹充表達效果更好（或生動形象，或嚴謹充 實）。實）。 （1）添加成分型）添加成分型 這是最簡單的擴展，做法是按照要求充實枝葉成分或添加這是最簡單的擴展，做法是按照要求充實枝葉成分或添加 限

2、制內容。限制內容。 l例如：例如：請擴展請擴展“我來到了寶中。我來到了寶中。”這句話，不少這句話，不少 于于2020字。字。 l按照要求，我們可以如下擴展：按照要求，我們可以如下擴展： l我來到了我來到了被稱為西府明珠被稱為西府明珠 、人才搖籃的名校、人才搖籃的名校 寶中。（增添寶中。（增添定語定語） l我我懷揣著父母的殷切希望和鄉親們的熱誠渴盼懷揣著父母的殷切希望和鄉親們的熱誠渴盼 來到了寶中來到了寶中。（增添。（增添狀語狀語） l在老師耐心的說服和勸導下，在老師耐心的說服和勸導下，我我終于下定決心終于下定決心 來到了寶中來到了寶中。（增添。（增添狀語狀語） （2）豐富內容型）豐富內容型 這

3、種題型就相對復雜一點，做法是按照要求在所給語句的前這種題型就相對復雜一點，做法是按照要求在所給語句的前 后、或者拆開所給語句，添加一定的內容，要適當地發揮想象、后、或者拆開所給語句，添加一定的內容，要適當地發揮想象、 聯想。聯想。 l例如：例如：擴展擴展“燕子飛翔燕子飛翔”，字數不少于，字數不少于3030字。字。 l 按照要求，我們可以采用不同的按照要求，我們可以采用不同的表達方式表達方式進行擴展：進行擴展： l在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子燕子， 一邊歡快地叫著，一邊在低空一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔飛翔著。（著。（記敘記敘） l天空象罩著厚重的灰幔，

4、樹葉無精打采地垂著天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著 頭。這時，一只只頭。這時，一只只燕子燕子一下子似流星掠過地面，一下子似流星掠過地面， 一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔飛翔 著。（著。（描寫描寫） l物竟天擇，適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱物竟天擇，適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱 時刻，一切生靈都熱得難挨，可時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子燕子卻歡快地卻歡快地 叫著，叫著，飛翔飛翔著。（著。（議論議論） l潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅目昆潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅目昆 蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機，蟲多在低空活

5、動，這時是燕子覓食的最好時機， 因而因而燕子燕子也多在低空也多在低空飛翔飛翔。（。（說明說明） l那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的 翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈 魂也隨著歡快的魂也隨著歡快的燕子飛翔燕子飛翔吧。（吧。（抒情抒情） 表達方式方面的要求：表達方式方面的要求： 表達方式上的要求，是指運用表達方式上的要求，是指運用記敘、描寫、記敘、描寫、 議論、說明、抒情議論、說明、抒情等五種表達方式來擴展語句。等五種表達方式來擴展語句。 （3）話題拓展型）話題拓展型 把一句話按照要求擴展成幾句話或

6、一段話，使之豐富、充把一句話按照要求擴展成幾句話或一段話，使之豐富、充 實、形象、鮮明。著重考查考生的理解能力、聯想能力和語言實、形象、鮮明。著重考查考生的理解能力、聯想能力和語言 表達能力，同時也考查對表達能力，同時也考查對修辭手法修辭手法的準確使用。的準確使用。 l例如：例如：請以請以“光陰是一把神奇而無情的刻刀光陰是一把神奇而無情的刻刀” 為話題擴寫一段話，運用對比和比喻的修辭為話題擴寫一段話，運用對比和比喻的修辭 手法。手法。 光陰是一把神奇而無情的刻刀！光陰是一把神奇而無情的刻刀！ 參考答案：參考答案： （光陰是一把神奇而無情的刻刀！）（光陰是一把神奇而無情的刻刀！） 當當 你用功時

7、，它會在你的腦海里不斷地刻你用功時，它會在你的腦海里不斷地刻 下用之不盡的知識；當你虛度光陰時，下用之不盡的知識；當你虛度光陰時， 它會在你的腦海里不斷地刻下無用的空它會在你的腦海里不斷地刻下無用的空 白，讓你悔恨終生。白，讓你悔恨終生。 （4）設境描述型）設境描述型 這種題型的擴寫就是根據所提供的具體語境，以某一詞語或者句子這種題型的擴寫就是根據所提供的具體語境，以某一詞語或者句子 為重點，利用主題詞或者主題句的形式進行擴寫。為重點，利用主題詞或者主題句的形式進行擴寫。 l例：例：以以“秋天秋天思鄉思鄉”為背景，以為背景，以“色彩色彩”為重為重 點，擴展一段話。點，擴展一段話。 （示例（示例

8、1 1）一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的）一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的 到來。異鄉的秋，讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩，到來。異鄉的秋，讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩， 就像媽媽做的可口的飯菜般色彩怡人。抬頭看，藍藍就像媽媽做的可口的飯菜般色彩怡人。抬頭看，藍藍 的天空沒有一朵白云，顯得空曠曠的，就像我那漂泊的天空沒有一朵白云，顯得空曠曠的，就像我那漂泊 的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風吹過，枯黃的樹葉的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風吹過，枯黃的樹葉 紛紛揚揚落下來。或許我就是那黃黃的樹葉，被風吹紛紛揚揚落下來。或許我就是那黃黃的樹葉，被風吹 落在離根很遠的地方。可又有誰知道，我對落在離根

9、很遠的地方。可又有誰知道，我對“根根”那那 綿綿無盡的思念呢？綿綿無盡的思念呢？ （示例（示例2 2）秋天到了，在秋天這個季節里，）秋天到了，在秋天這個季節里， 花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色 的外套。在路旁，一片片葉子被秋風無情地的外套。在路旁，一片片葉子被秋風無情地 掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此 時，我心里有點惆悵，這惆悵道出了一個游時，我心里有點惆悵，這惆悵道出了一個游 子對家鄉的思念，這惆悵表露了一個游子對子對家鄉的思念，這惆悵表露了一個游子對 親人的思念，我不禁唱起了家鄉的歌謠，歌親人的思念

10、，我不禁唱起了家鄉的歌謠，歌 聲伴著落葉在風中飄落。聲伴著落葉在風中飄落。 （5 5）具體描寫型）具體描寫型 這種題型往往會給出一個概括性很強的句子，要求考生圍繞給這種題型往往會給出一個概括性很強的句子，要求考生圍繞給 定的句子，選擇相應的具體材料，對原句進行定的句子，選擇相應的具體材料，對原句進行“解釋性解釋性”的擴寫。的擴寫。 （圍繞句子添）（圍繞句子添） 例：例：把下面的句子擴寫成一段話。（以把下面的句子擴寫成一段話。（以“詩詩” 為陳述對象；至少運用兩種修辭；不少于為陳述對象；至少運用兩種修辭；不少于 6060字）字） 一首好詩，總是能夠最大限度地刺激和調一首好詩，總是能夠最大限度地刺

11、激和調 動你的想象。動你的想象。 （示例）一首好詩，就像一朵浪花，叫你（示例）一首好詩，就像一朵浪花，叫你 去想象大海的浩瀚；就像一鉤新月，叫你去去想象大海的浩瀚；就像一鉤新月，叫你去 想象夜空的寧靜；就像一顆露珠，叫你去想想象夜空的寧靜；就像一顆露珠，叫你去想 象黎明的清新。它總是能最大限度地刺激和象黎明的清新。它總是能最大限度地刺激和 調動你的想象。調動你的想象。 （6 6）賞析想象型）賞析想象型 這種題型一般指對古詩名句的擴寫，要求根據自己對詩句這種題型一般指對古詩名句的擴寫，要求根據自己對詩句 的理解，對題目中所給句子進行擴寫。即把詩句改成散文，但原的理解，對題目中所給句子進行擴寫。即

12、把詩句改成散文，但原 詩句的格調、主旨、意境不能改變。（以擴展寫景句居多）詩句的格調、主旨、意境不能改變。（以擴展寫景句居多） 例：例：擴寫杜甫擴寫杜甫漫成一首漫成一首（“江月去人只數尺，江月去人只數尺， 風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚 撥剌鳴撥剌鳴”）中的首句，要求能夠描繪出這句話）中的首句，要求能夠描繪出這句話 的意境。的意境。 （示例）一輪明月倒掛在江中，宛如一只（示例）一輪明月倒掛在江中，宛如一只 銀盤，泛著皎潔的月光。時而，有微風輕拂銀盤，泛著皎潔的月光。時而，有微風輕拂 江水，泛起絲絲漣漪，清波和著月光悠悠飄江水，泛起絲絲漣漪，清波

13、和著月光悠悠飄 散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡 蓮不勝涼風的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼蓮不勝涼風的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼 前，卻又只能欣賞，不能把玩。前，卻又只能欣賞，不能把玩。 （7 7）哲理闡述型）哲理闡述型 這種題型一般是根據一定的語境進行邏輯推理，推導出相關語這種題型一般是根據一定的語境進行邏輯推理，推導出相關語 句，總結上文，概括主旨，也是使語段文從句順、結構嚴謹的擴句，總結上文，概括主旨，也是使語段文從句順、結構嚴謹的擴 展形式。展形式。 例：例：按照作者論說的事理，合理推斷并概括出段落的最按照作者論說的事理，合理推斷并概括出段落的

14、最 后一句話。后一句話。 與政治批判（即對人的批判）不同，科學批判不與政治批判（即對人的批判）不同，科學批判不 過是科學討論的另一種說法而已，包含著懷疑、猜想、過是科學討論的另一種說法而已，包含著懷疑、猜想、 辨析、反駁等多方面的含義。科學批判即使拋棄了原辨析、反駁等多方面的含義。科學批判即使拋棄了原 來的錯誤觀點和模糊思想，也不否定其在科學和理論來的錯誤觀點和模糊思想，也不否定其在科學和理論 進步史上的地位和作用；正好反映了人類認識過程的進步史上的地位和作用；正好反映了人類認識過程的 曲折和反復，因而，曲折和反復，因而， （示例）科學的批判首先是而且只能是對（示例）科學的批判首先是而且只能是

15、對 事的批判，而不是對人的批判。事的批判，而不是對人的批判。 哲理闡述題型還有另一種考查方式，即哲理闡述題型還有另一種考查方式，即 給出生活中的一種現象或事物，要求用簡短給出生活中的一種現象或事物，要求用簡短 而富有意味的語言，含蓄地加以概述，給人而富有意味的語言，含蓄地加以概述，給人 以啟迪。以啟迪。如：如：1 1、 蠟燭蠟燭 蠟燭蠟燭自身站立不正，必然淚多命短。自身站立不正，必然淚多命短。 2 2、 8 8 8 8不想降低自己的身份，永遠也變不成無窮不想降低自己的身份，永遠也變不成無窮 大。大。 課堂訓練： l1.請用請用“古塔古塔”“風鈴風鈴”“故事故事”三個詞語，三個詞語， 寫寫 一段

16、以一段以“古塔古塔”為重為重 點的文字，至少運用一點的文字，至少運用一 種修辭手法。種修辭手法。(不少于不少于 50 字字) l答案答案 (示例示例)這是一座七層古塔，顯然已老這是一座七層古塔，顯然已老 態龍鐘，磚石被風蝕后，斑駁的外表顯示態龍鐘，磚石被風蝕后，斑駁的外表顯示 著著 時光的印跡，所有的塔角翹檐都已破損時光的印跡，所有的塔角翹檐都已破損 殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，嘶啞地殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，嘶啞地 講述著它經講述著它經 歷的故事。歷的故事。 l2將下列詞語擴展為一段生動形象、有文將下列詞語擴展為一段生動形象、有文 采的話。至少運用一種修辭手法，要求語采的話。至少運用一

17、種修辭手法，要求語 意連意連 貫，合乎情理，詞語順序可以調整，貫，合乎情理，詞語順序可以調整， 不超過不超過 60 字。字。 夢想夢想 清泉清泉 雨露雨露 春風春風 答 ： _ _ l答案答案 (示例示例)夢想是雨露，潤澤著我們干涸夢想是雨露，潤澤著我們干涸 的心田；夢想是春風，喚醒了我們蟄伏的的心田；夢想是春風，喚醒了我們蟄伏的 靈靈 魂；夢想是清泉，滌蕩著我們世俗的思魂；夢想是清泉，滌蕩著我們世俗的思 想。想。 l3閱讀下面一首詞，根據詞的內容，對畫線閱讀下面一首詞，根據詞的內容，對畫線 語句加以擴寫。要求：使用排比、夸張兩種語句加以擴寫。要求：使用排比、夸張兩種 修辭手法，不超過修辭手法

18、，不超過 60 字。字。 長相思長相思 李煜李煜 一重一重 山，兩重山。山遠天高煙水寒。相思楓葉丹。山，兩重山。山遠天高煙水寒。相思楓葉丹。 菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還。一簾風菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還。一簾風 月閑。月閑。 l答案答案 (示例示例)菊花那多情的花蕊、那撩人的形菊花那多情的花蕊、那撩人的形 態、那四溢的芬芳，還留在昨日記憶里，態、那四溢的芬芳，還留在昨日記憶里， 今今 天竟已枯黃。時光飛逝，卻帶不走三千丈愁天竟已枯黃。時光飛逝，卻帶不走三千丈愁 思！思！ 解析解析 注意結合全詞意境準確解讀畫線句。注意結合全詞意境準確解讀畫線句。 修辭方面，要考慮夸張、排比等手法；注意修

19、辭方面，要考慮夸張、排比等手法；注意 字數限制。字數限制。 4某出版社準備出版一冊某出版社準備出版一冊陶詩畫意陶詩畫意 ，請你，請你 為陶淵明為陶淵明雜詩十二首雜詩十二首(其二其二)中的中的“風風 來入房來入房 戶，夜中枕席冷戶，夜中枕席冷”構思畫面內容。要求：想象合構思畫面內容。要求：想象合 理，語言生動，不超過理，語言生動，不超過 60 個字。個字。 l答案答案 冷風穿窗而入，枕席生涼，薄薄的被衾，冷風穿窗而入，枕席生涼，薄薄的被衾， 難敵寒意。詩人披衣坐起，喟然長嘆，難敵寒意。詩人披衣坐起，喟然長嘆， 瘦削瘦削 的身影像一幅孤寂的剪貼畫，長夜漫漫。的身影像一幅孤寂的剪貼畫，長夜漫漫。 解

20、解 析析 題干中所給的詩句既是擴展的提示句，又題干中所給的詩句既是擴展的提示句，又 是擴展的中心句。在答題時要展開豐富是擴展的中心句。在答題時要展開豐富 的想的想 象，不要拘泥于詩句本身，而要把詩句的意象，不要拘泥于詩句本身，而要把詩句的意 境擴展開來。境擴展開來。 l5按要求把下面的句子擴展成一段話。要求：按要求把下面的句子擴展成一段話。要求： (1)體現小漁船體現小漁船“斑駁斑駁”的具體特點；的具體特點；(2) 使用擬使用擬 人、排比的修辭手法；人、排比的修辭手法；(3)由小漁船的斑駁得出由小漁船的斑駁得出 一個富有哲理的結論；一個富有哲理的結論；(4)100 字左右。字左右。 沙灘上沙灘

21、上 有一只油漆斑駁的小漁船。有一只油漆斑駁的小漁船。 l答案答案 沙灘上歷經滄桑的漁船十分寂寞：折斷的沙灘上歷經滄桑的漁船十分寂寞：折斷的 風帆，展示著其曾經的勇敢；泛黃的纜風帆，展示著其曾經的勇敢；泛黃的纜 繩，折繩，折 射出往日的歲月；陳舊的船身，刻滿了拼搏的射出往日的歲月；陳舊的船身，刻滿了拼搏的 壯美。這是一種美的表現，它喚起了我壯美。這是一種美的表現，它喚起了我 們對鮮們對鮮 活生命的珍惜，讓我們懂得世上沒有誰可以隨活生命的珍惜，讓我們懂得世上沒有誰可以隨 隨便便成功的道理。隨便便成功的道理。 l6莊子釣于濮水，連楚王派來兩位大夫請他擔莊子釣于濮水，連楚王派來兩位大夫請他擔 任楚國丞

22、相的邀請他都任楚國丞相的邀請他都“持竿不顧持竿不顧”。是。是 什么樣什么樣 的的“濮水之釣濮水之釣”具有這樣的魅力？請結合具體情景，具有這樣的魅力？請結合具體情景， 展開合理想象，進行生動描寫。展開合理想象，進行生動描寫。 要求：要求：要有要有 神態描寫、細節描寫等；神態描寫、細節描寫等；至少使用比喻、擬人至少使用比喻、擬人 兩種修辭手法；兩種修辭手法；不少于不少于 80 字。字。 l 答案答案 ：寧靜的濮水，緩緩地流淌在蒼翠的青山之間；：寧靜的濮水，緩緩地流淌在蒼翠的青山之間； 欲滴的青草之上，開滿了燃燒似火欲滴的青草之上，開滿了燃燒似火 的野花；垂翠的楊的野花；垂翠的楊 柳，呼吸著新鮮的空

23、氣。這是一塊絕塵之地。巍巍高山柳，呼吸著新鮮的空氣。這是一塊絕塵之地。巍巍高山 之下，粼粼水波之之下，粼粼水波之 濱，心如澄澈秋水、身如不系之舟濱，心如澄澈秋水、身如不系之舟 的莊周先生，席地而坐，持竿垂釣。濮水在波紋中映出的莊周先生，席地而坐，持竿垂釣。濮水在波紋中映出 了了 兩位衣冠楚楚的風塵大夫。他們身負楚王的重托，兩位衣冠楚楚的風塵大夫。他們身負楚王的重托， 欲以高官之位來征拜莊子，莊子卻將他們欲以高官之位來征拜莊子，莊子卻將他們 冷落在旁。冷落在旁。 l7根據上下文內容，擴展畫橫線的句子。根據上下文內容，擴展畫橫線的句子。 不超過不超過 60 字。字。 城市書展，對外展現城市精城市書

24、展，對外展現城市精 神，對內體現市民素質神，對內體現市民素質。逛書展，書香撲。逛書展，書香撲 面而來，那氤氳的面而來，那氤氳的 文化氛圍具有無窮魅力，文化氛圍具有無窮魅力， 感染著整座城市。感染著整座城市。 l答案：答案： 對外是名片，書展的規模、品位顯對外是名片，書展的規模、品位顯 示城市的文化精神；對城市內部而言，市示城市的文化精神；對城市內部而言，市 民愛民愛 書的程度也體現了市民的文化素養。書的程度也體現了市民的文化素養。 l8以以“笑對坎坷笑對坎坷”為話題，寫一組排比句，為話題，寫一組排比句， 要求運用比喻的修辭手法。不超過要求運用比喻的修辭手法。不超過 90 字。字。 l答案答案

25、(示例示例)笑對坎坷，是生命中綻放的朵笑對坎坷，是生命中綻放的朵 朵鮮花，它讓你的人生春色滿園；笑對坎朵鮮花，它讓你的人生春色滿園；笑對坎 坷，坷， 是人生里翱翔的一對翅膀，它載著你是人生里翱翔的一對翅膀，它載著你 的夢想飛向明天；笑對坎坷，是奮斗路上的夢想飛向明天；笑對坎坷，是奮斗路上 鼓起的一張風鼓起的一張風 帆，它助你駛向理想的彼岸。帆，它助你駛向理想的彼岸。 l9、將、將“青春，要飛向遠方青春，要飛向遠方”這句話擴寫為一這句話擴寫為一 個語段，至少運用一種修辭手法，不超過個語段，至少運用一種修辭手法，不超過 50 字。字。 l答案答案(示例示例)青春，應該像春天里的蒲公英，青春，應該像春天里的蒲公英， 即使力氣單薄、個頭矮小，還沒有長出飛即使力氣單薄、個頭矮小，還沒有長出飛 翔的翅膀，也要借助風力飛向遠方。翔的翅膀，也要借助風力飛向遠方。 l10、利用所給詞語寫一段話，介紹、利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全征集全 民健身口號民健身口號”活動的結果，要求語意完整，活動的結果，要求語意完整， 句子通順，字數在句子通順，字數在5060之間。之間。 l來源廣來源廣 一個月一個月 入選口號入選口號 千余條千余條 “我運動，我快樂我運動，我快