1、an omnipotent person is really nothing, and an omnipotent expert is really nothing.（頁眉可刪）小學體育說課稿5篇 小學體育說課稿 篇1尊敬的各位專家、評委：你們好！我是_ 號 考生，今天我要和大家分享的說課題目是肩肘倒立,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。1、說教材本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級體育教材中的肩肘倒立。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是課標要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，

2、兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。2、說學生小學五年級學生有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個

3、學生受益。該階段的學生心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處于生長發育階段，呈現出身體素質發展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發展。3、說教學目標依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：認知目標：1）使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。2）通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。技能目標：1）較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩定、高質量地完成動作。2）發揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。情感目標：主動參與，積極創新，欣賞自我；增強個人

4、的自尊和自信，培養學生互幫互學、一絲不茍的優良品質，體驗取得成功的欣慰感。4、說重難點重點：壓臂舉臀、兩手撐腰難點：伸髖立腰5、說教法學法為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住指導學生學法，重視學習過程這個核心來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節課中采用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取自主練習和模仿為主，充分發揮學生自己的想象力和能動性為輔，的方法進行學習。6、說教學的過程根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標

5、實現，我設計的教學流程如下：1） 開始部分：除常規教學外，安排了隊列隊行按所報數齊步走立定練習。2） 準備部分：安排了幾節徒手操，并模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如沖過戰壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。3） 主體部分：(1)、利用多媒體導入本課主教材肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質疑你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現出來，這時學生通過觀察、想象，展現

6、出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范，組織學生根據教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳后倒翻臀臂壓墊屈肘內收手插腰伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規范動作并進行展示。(4)、游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會相關20_，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。4）

7、結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開發區的英文縮寫teda，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。7、備注本次課采用體育與信息技術相整合，利用多媒體將本課從開始到結束串聯起來并配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。小學體育說課稿 篇2一、說隊形隊列在體育教學中的作用：在體育課中時時刻刻都離不開隊列隊形，他是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現。通過隊列隊形的學習，發展學生的靈活性和協調性等素質。進一步提高學生的組織紀律性。培養學生團結，果斷，堅忍不拔，克服困難的意志品質。二、教學目標：根據新課標準的要求，教育的任務是培養人才，按照人的成長需要，為培養

8、和提高學生各方面的素養和良好習慣，教師制定了以下教學目標：（1）、通過隊列隊形的教育教學使學生在集體行動中養成動作迅速，整齊，服從組織，遵守紀律的習慣。（2）、 養成做人做事的正確姿勢，為今后人生道路做鋪墊。三、教學重難點：能夠領會口令的預令與動令的統一，做到行為協調一致是學好隊形隊列的關鍵，體現紀律性的首要要求，因此，本節課我確定了如下教學重難點：（1）、教學重點：使學生領會隊形隊列各口令的預令與動令，腳步并攏的要點。（2）、教學難點：如何激發學生的學習興趣，使學生能掌握、做好隊形隊列的各口令。四、說教、學法。在隊列隊形的教育教學中，大部分學生都能做上動作要領，但是，學生的自制力和理解力相對

9、較差。例如：動作的要領，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導學生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發學生大膽的表現力。提倡學生的思維能力和創新意識，在本節課我主要采用如下教學法。1、設境入導法：通過設計游戲營造寬松的情境，導入新課激發學生、引起學生的專注。2、表現法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領的敘述，培養學生大膽的講話能力，激發學生學習的興趣。3、實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形的集體榮譽感和自己姿勢的美感。4、討論法：讓學生發表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學生課堂主人的地位，同時培養鍛煉學生的說話能力。五、教學過程：1

10、、游戲導入：通過游戲使學生更專注于本節課，提高學習效率。2、教師講解：老師向學生講解立正、向右（左）看齊、向右（左）轉、向后轉、齊步走、口令的預令與動令以及雙腳靠攏的要點。通過教師自身的示范和講解，給予學生直觀，形象的學習，增強學生的理解力，激發學生的思維調動，學生的主動性和積極性。3、學生分組體驗：把學生分為四組，各組選一小組長，帶領各組做向左（右）看齊、向左（右）轉、向后轉、齊步走并讓學生發表自己的感受。學生都有表現欲，通過分組體驗，為學生塔建了一個展示自我風采的舞臺，激發了學生的學習興趣，同時使學生感悟到隊形隊列的集體榮譽感。4、交流互動：集合并讓學生暢所欲言發表自己的感受，讓同學們相互

11、間討論并糾正動作，培養學生的說話能力。初中生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力隊形隊列的體現出來的質美和不足，學生都能一目了然，并且都有發表的欲望，教師把時間交給學生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養了學生的表達能力。5、下課（教師小結）小學體育說課稿 篇3體育教學改革伴隨著社會的發展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實現的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結合在快樂籃球一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發與

12、思考。本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。一、說思想本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。二、說目標1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。2.技能目標：發展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協調性。3.情感目標：培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質

13、。本節課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。三、說學情1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。2、五年級學生在性格、體態方面都處在青春發育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發事件。四、說教法針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要

14、采用以下幾種教學方法：1.激趣教學法對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。2.自主教學法所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業水平。于是

15、我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。3.啟發示范教學法為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”

16、。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。4、團隊教學體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲

17、中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。一節課從設計到完成教學，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規范要求真正落實，真

18、正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問題。小學體育說課稿 篇4尊敬的各位專家、評審、老師：大家好！今天我說課的內容是：水平二 四年級站立式起跑第一課時。一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的快速跑結合起來。輔教材游戲抗震救災，培養同學愛國主義民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。二、教學目標（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。（2）能力目標：培

19、養同學觀察、分析、模仿動作的能力。（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。三、教學重點降低重心，身體前傾四、教學難點身體放松，反應迅速五、教學過程為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，()四種方法，四個階段（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段1、準備階段 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學良好的組織紀律性，改善身體形態。 教師引領熱身活動：選

20、取廣播操七彩陽光中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。2、學習階段 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了同學求知欲望。教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體

21、現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。3、鞏固練習階段輔教材游戲，抗震救災本游戲體現了同學團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養同學愛國主義精神。4、結束部分深呼吸，放松緊張肌肉?？傊?，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。教學效果：本課練習密度預計： 35%40%;平均心律預計： 120130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。小學體育說課稿 篇5一、 說教材（一）教學內容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比

22、賽。（二）教材分析滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。（三）教學目標：1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。（四）教學