1、第八單元教學平臺使用說明一、單元教學內容概括本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速發展的科學技術，展現了現代科學技術的神奇和威力。呼風喚雨的世紀講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；電腦住宅帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；飛向藍天的恐龍揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化后的用處。這幾篇課文既可以使學生領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，還可以使學生學到描寫

2、或說明事物的基本方法，同時開闊學生的眼界，激發他們熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。本組4篇課文，精讀課文2篇，各三課時，帶*的閱讀課文2篇，各一課時。本組課文共需識字25個，會寫生字25個，正確讀寫詞語25個。在正確、流利朗讀課文的基礎上，初步了解說明性文章用詞簡潔、準確的特點，并聯系生活實際，感受課文所描述的科技方面的發展和進步。二、單元訓練點落實本組教材是這學期最后階段的學習內容，教師要注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度，暢想科學技術

3、的發展還將使我們的生活發生哪些變化。在教學過程中，還應鼓勵學生通過各種途徑搜集有關現代科技發展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發熱愛科學的情感。呼風喚雨的世紀一課，理解并區分“發明”和“發現”的不同含義，并通過練習加以鞏固；通過過渡句作用的理解，感受說明文語言簡潔、條理清楚的表達特點；嘗試用總分結構的段落，圍繞科技給生活帶來的變化為題寫話。電腦住宅一課，在讀課文了解電腦住宅的神奇作用的基礎上，通過關聯詞重組課文相關語句，進行表達訓練；體會作者按一定順序介紹電腦住宅的表達方式，進行想象寫話的指導。飛向藍天的恐龍一課，在正確、流利朗讀課文的基礎上，借助表格梳理恐龍的進化過程，并借助板書，有條理地

4、復述恐龍飛向藍天的演化過程；閱讀課內外關于恐龍的相關知識與內容，初步了解讀后感的寫作方法，嘗試寫讀后感。飛船上的特殊乘客一課，指導學生用不同的方法理解詞義，了解文中運用的舉例子等說明方法；以選讀課文人造發光植物為例，進行填空式的寫話練習。29 呼風喚雨的世紀上海市閘北區第一中心小學 沈彩紅【教學目標】1 認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨”、“意料”、“改觀”、“程度”、“依賴”、“農耕社會”、“騰云駕霧”、“寄托”、“幻想”、“洞察”、“原子核”、“程控電話”、“因特網”、“聯系”、“哲學家”、“歸根到底”等詞語。2 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生

5、活實際，談出自己的閱讀感受。3 了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感，以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。【課時安排】三課時。【教學準備】多媒體課件。【教學過程】第一課時課時要點：1 認識5個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語，理解“呼風喚雨、出乎意料”等詞語的意思，理解并區分“發現”和“發明”的不同含義。2 讀通課文，感知內容。初步了解人類是憑借現代科學技術才使生活大大改觀。一、 導入學習1 板書詞語：呼風喚雨（1）指名讀，齊讀詞語（2）理解“呼風喚雨”的意思呼風喚雨使刮風下雨。原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然。2 補全課題：呼風喚雨的世紀（

6、1）指名讀課題（2）理解“世紀”：計算年代的單位，100年為一世紀。課文中指的是：20世紀，即1900年1999年這100年的時間。（3）齊讀課題3 課題質疑：預設：為什么20世紀是呼風喚雨的世紀？ 誰能呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？怎么呼風喚雨？4 媒體出示圖片和作者簡介：路甬祥，中國科學院院長，中國科學院、中國工程院院士。1990年當選為第三世界科學院院士，1998年當選為第三世界科學院副院長。過渡：帶著這些問題，讓科學家路甬祥帶領我們去了解20世紀。我們一起去讀讀課文，解決心中的疑問。說明：作為年代計算單位的“世紀”是無法“呼風喚雨”的，課題本身就是教學難點。授課伊始，先理解“呼風喚雨”的本

7、義，隨后教師補全課題，學生就可以圍繞課題展開質疑，并帶著疑問讀課文。二、 初讀課文1 媒體出示自學要求：（1） 正確讀課文，讀準字音，讀通句子。（2） 思考：誰能呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？為什么20世紀是呼風喚雨的世紀？2 指名分節讀課文，隨機正音。3 媒體出示：讀詞語，注意帶點字的讀音改觀 依賴 農耕社會潛入 船舶 哲學家4 初步讀文釋疑。（1）誰能呼風喚雨？（2）靠什么呼風喚雨？ 板書：現代科學技術（3）媒體出示句子：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。讀句子。認識設問句，知道設問句的特點是自問自答。說明：在正確讀文的基礎上，先解決課題質疑的部分疑問。同時，

8、初步教學設問句的句型結構，理解其特點是自問自答。三、 研讀課文（第2節）1 自讀第1、2節，思考：為什么說人類靠現代科學技術就能呼風喚雨呢？2 交流，媒體出示句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術/獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度/超過了人類歷史/上百萬年的總和。（1）指名讀句子，根據停頓符號，注意正確的停頓；自由練讀。（2）理解詞語“出乎意料”：出人意料，沒有想到。（3）辨析詞語：發現 發明l 詞義理解：發現指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律。發明指創造出的新事物或新方法。

9、l 媒體出示句子練習：火藥、指南針、造紙和印刷術是中國的四大（ ）。我（ ）馬路上隨意張貼的小廣告中有很多錯別字。地質工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。（4）齊讀句子。3 輕聲讀句子，思考：現代科學技術是怎樣使人類呼風喚雨的？（1）交流，隨機板書：發明和發現 生活改觀（2）理解詞語“改觀”：改變原來的樣子，出現新的面目。（3）教師引讀：在20世紀一百年的時間里，正是這些發現和發明，4 （嘗試讓學生質疑）人類歷史長達數百萬年，為什么唯獨20世紀是呼風喚雨的世紀？（1）讀句子，圈畫關鍵詞。（2）交流：一百年 上百萬年 其（3）默讀句子，思考：“其”在句子中指的是什么？“其”在句中指的是“20世紀一

10、百年間的改變”，與“人類歷史上百萬年的總和”進行對比，突出20世紀的改變之大。5 朗讀指導。（1）說說此時的內心感受：驚嘆、贊嘆科學技術的作用之大。（2）帶上自己的感情，讀好句子。（3）教師引說：20世紀在人類上百萬年的歷史長河中，只是短暫的一小段，可在這一百年中，人類憑借現代科學技術，使生活（大大改觀），一百年的改變卻遠遠（超過了人類歷史上百萬年的總和）。說明：教學這一句長句有三個重點：一是根據停頓符號，把句子讀正確、讀通順，尤其是句末“上百萬年”不能讀成破句；二是對“發現”和“發明”的理解與辨析，首先區分字義，通過詞語辨析的句子練習達成，然后是理解句子的含義，知道是“發現和發明”讓人類生活

11、“大大改觀”；三是對代詞“其”的理解，“其”在句中指代的是“20世紀一百年間的改變”，與“人類歷史上百萬年的總和”形成一種比較，從而突出20世紀的改變之大，而這一改變都是現代科學技術的進步帶來的。四、 小結復習1 師生配合讀課文第1、2節。2 分課時作業。（1）抄寫詞語： 意料 改觀 程度 依賴 寄托 幻想 洞察 聯系 哲學家 因特網 原子核 程控電話農耕社會 騰云駕霧 歸根到底 （2）辨析近義詞，選擇正確的詞語填寫在括號里。 發現 發明警察在小樹林里（ ）了被盜的小汽車。瓦特（ ）壺蓋會跳動，經過研究，他（ ）了蒸汽機。牛頓是看到從樹上掉下來的蘋果而（ ）了地球有引力。（3）照樣子，積累詞語

12、。呼風喚雨 （ ）情（ ）誼 （）（ ）（4）讀課文，了解課文介紹了20世紀的哪些發現和發明。（5）課外收集現代科技成就。（選做）板書： 現代科學技術29 呼風喚雨的世紀 發現和發明（生活改觀）第二課時【課時要點】1 讀文圈畫詞句，知道“農耕社會”特點，了解人類運用現代科學技術所獲得的各種發現和發明，感受人類生活的變化之大。2 理解是現代科學技術使人類的幻想變成現實，體會“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的含義。一、導入學習1媒體出示句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史

13、上百萬年的總和。2.齊讀句子。過渡：現代科學技術使人類的生活發生了怎樣的改變？二、 研讀課文（一） 讀第3節，了解人類的農耕生活。1 自讀第3節，直線劃句：在上百萬年的歷史中，人類的生活是怎樣的？2 交流，媒體出示句子：（1） 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。（2） 那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（3） 人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。3 理解“農耕社會”。（1）指名讀句1，人們主要從事農業耕種，日出而作，日落而息。（2）理解詞語“依賴”：依靠別的人或事物而不能自給自足。“賴”字形指導，右半部分是“負”。

14、（3）教師引讀：在農耕社會，人們的生活都依靠自然環境，生活十分簡單，沒有沒有沒有也沒有。（4）媒體出示，想象說話：假如沒有（ ），我們的生活將（ ）。（5）媒體出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會，真（ ）。說明：農耕社會的最大特點是依賴自然，無論是對詞語“依賴”的理解，還是想象說話，都是為了讓學生感受缺乏現代科學技術的農耕社會，生活的艱辛和無奈。4 感受“美好寄托”。過渡：按照我們的想法，農耕社會的生活真是困難重重。的確，當時人們也是無比渴望擁有超越自然的能力，也把這些愿望寄托在神話傳說中。（1）指名讀句3，思考：人們有著怎樣的美好愿望？（2）交流：“千里眼”寄托著

15、人們（ ）的美好愿望。 “順風耳”寄托著人們（ ）的美好愿望。 騰云駕霧的神仙寄托著人們（ ）的美好愿望。 人們還會有什么其他的美好愿望嗎？（3）農耕社會，這些想法實現不了，只能是人們的“幻想”。板書：幻想。學習生字：幻。比較：幻幼。過渡：直到20世紀，在現代科學技術的幫助下，這些“幻想”才成為現實。（二） 讀第4節，了解人類利用現代科學技術所獲得的發現和發明。1 自讀第4節，浪線劃出人類利用現代科學技術獲得了哪些發現和發明。2 交流，媒體出示句子：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，

16、日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。（1）讀句正音釋義：潛入深海 遠洋船舶 原子核 光年 程控電話等（2）根據標點理解句子結構：再讀句子，有什么發現？分號前的句子寫人類的各種發現；分號后的句子寫人類的發明創造。（3）作者用結構相同的句式，分別介紹了人類利用現代科學技術獲得了一系列的發現和發明。師生配合朗讀。說明：本段教學以讀為主。首先是把句子讀正確，包括生字的正音及部分專業詞匯的解釋等；其次是從句子結構入手，由句中的分號“；”出發，引導學生在讀句中理解感受“發現”和“發明”的不同含義，與第一課時中的教學形成呼應；最后還是通過多種形式的朗讀來加強對句子的理解。3 讀讀句子，看看圖，說一

17、說：這些發現和發明是怎樣改變了人類的生活？（1）學生隨機交流：古時候的“千里眼”，現在有了望遠鏡、視頻，能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是；古時候的“順風耳”，現在有了程控電話、手機、錄音機等，可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音；“千里馬”也有了，高速火車、飛機，讓人想到哪里都很方便；只要坐上飛機，人們也能騰云駕霧；飛船已經登陸月球，做了很多實驗，實現了“嫦娥奔月”的愿望 （2）師小結：這些發現和發明使人類的各種幻想成為現實，使人類的生活變得更加舒適和方便，也使人類了解更多未知世界的奧秘。 板書：現實4 齊讀第4節，感受科學技術的運用使人類的生活發生了翻天覆地的變化。（三）

18、 感受科學技術的變化之快120世紀，科學技術的運用所帶來的發現和發明改變了人類的生活，速度之快，范圍之廣，真是精彩紛呈、出人意料。2媒體出示句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（1）讀詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（2）理解：“春風”指“現代科學技術”，“梨花”指“發現和發明”。（3）齊讀詩句。（四）讀第5節，理解“呼風喚雨”的深意1. 課文3、4小節，以對比的手法，介紹了20世紀前后人類的生活變化，這些變化都源于現代科學技術的運用。正如英國數學家、哲學家伯特蘭羅素所言（引讀）“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”現代科學技術的

19、運用使20世紀成為了一個“呼風喚雨的世紀”。2. 自讀第5節，聯系上文，思考：“呼風喚雨”具體指什么？3. 交流，媒體出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創造著一個又一個神話，科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活。（1）指名讀句，隨機板書：科學創造神話（奇跡）（2）相比依賴自然的農耕社會，科學使人類的生活擺脫了自然條件的束縛，有了更多創造的空間，改善了人類的生活。4. 齊讀第5節，思考：你覺得20世紀是一個怎樣的世紀？5. 引讀課文最后一句。說明：通過課文的學習，引導學生進一步理解“呼風喚雨”的深層含義。人類在20世紀憑借著現代科學技術，使生活不再完全依賴自然，獲得了超越

20、自然的能力，這就是“呼風喚雨”在本文的深意。四、小結復習1我們了解了20世紀的各種科學發明和發現給生活帶來的巨大變化，我們也有理由相信科學的力量，會創造更多的奇跡！下一節課，我們將把視線轉到我們的日常生活，用我們的眼睛去發現科學的魅力，用手中的筆描繪豐富多彩的生活。2.布置作業。（1）比一比，組詞： 幼（ ） 賴（ ） 舶（ ） 跡（ ） 幻（ ） 懶（ ） 泊（ ） 逐（ ）（2）在括號里填上合適的詞語：填形容詞：（ ）的發明 （ ）的生活 （ ）的變化填動詞： （ ）神話 （ ）飛機 （ ）奧秘（3）讀句子，思考：在依賴自然的農耕社會，人們的生活中沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車

21、。這句話中用了（ ）的修辭手法。請用“沒有沒有也沒有”寫一句話。 （4）抄寫句子，體會加點詞句的意思：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。板書： 現代科學技術 29 呼風喚雨的世紀 幻想 現實科學創造神話（奇跡） 發明和發現 （生活改觀）第三課時【課時要點】1有感情地朗讀課文，感受現代科學技術帶來的生活變化之大。2拓展閱讀，說話練習，交流現代科學技術給人類生活帶來的便利和舒適。3讀寫指導，了解總分結構的寫作方法，并嘗試圍繞主題寫一段話。一、 復習鞏固1 有感情地朗讀課文。二、 拓展閱讀：20世紀的各種發現和發明科學改變人類生活的100個瞬間，浙江少年兒童出版社，路甬祥主編。X射線：1901年由德國物理學家倫琴發現，被廣泛應用于醫療診斷和物質結構的研究。維生素：1912年，英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養動物的過程中發現了維生素。青霉素：1928年，英國細菌學家弗萊明從霉菌的原液里發現青霉素，它至今仍是人類有史以來發現的最好的抗菌素。洗衣機：1906年，美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。霓虹：1912年由法國化學家克勞德發明。彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內