1、精品文檔頤和園教學(xué)反思頤和園是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第 14 課，這是一篇寫景的游 記。作者按照游覽的順序， 用生動(dòng)的語(yǔ)言、 準(zhǔn)確的詞匯、 恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色， 字里行間流露出喜愛(ài) 之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感， 幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、 運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。 也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。 課文重 點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分 散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面 進(jìn)行教學(xué)。一、朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。本節(jié)課是第二課時(shí)， 學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 通 過(guò)有感情地自讀課文， 摘

2、抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句， 來(lái)體會(huì)頤 和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情 趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生 全員參與，確立學(xué)生的主體地位。這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性， 運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓學(xué)生在接近 實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)， 完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。 教學(xué)中我 讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)， 搜索查尋頤和園的相關(guān)資料， 利用 Internet 中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息， 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。精品文檔學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、 收集頤和

3、園各景點(diǎn)的相關(guān)資料， 制 作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分 成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。 各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料。 活動(dòng)中，各小組的同學(xué) 根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱， 在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片， 摘抄描 寫優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流， 把收集到的資料整合在一起， 共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。 這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力， 也 培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后， 通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)， 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 也得到了充分的發(fā)展。 這樣學(xué)生在輕松愉悅的 情景中理解了課文內(nèi)容。三、加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 課文第四自然段是重點(diǎn)段落。 學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、 看、 講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體 會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園 網(wǎng)查看相關(guān)資料， 增加表象積累， 這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感 性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué) 生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交 流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，