1、我是什么教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毀、災(zāi)”11個生字，會寫“沖、池、浮、災(zāi)、害、黑、器、曬”8個字。2.在課文朗讀中，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。（微課輔助）3.背誦自己喜歡的部分。樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點：在課文朗讀中，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。（微課輔助）課前準(zhǔn)備：學(xué)生讀熟課文，教師準(zhǔn)備微課我是什么課堂實錄一、 談話導(dǎo)入新課1、師：今天，老師還請來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，（師指課題問：瞧！我是什么呢？），相信會讀書的孩子一定能找到答案。3、師：請同學(xué)們把書翻到p144，開始讀吧！(生自由讀課文)4、師：誰來

2、說，是什么？（水）你是怎么知道的？還有其他嗎？生1：是“水”，因為水能變成汽，升到空中就能變成云。生2：水才能在變成雨、雹子、雪。生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地.師：原來小魔術(shù)師就是“水”?。∏?！多可愛的小水珠呀?。ò鍟核?，它還會變呢！你們愿意做小水珠嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第一自然段，微課演示：高亮顯示第一自然段，朗讀1、師：想一想：看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。（自由讀）2、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？生：我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。3

3、、師：誰還變成了“云”？（指名說）4、師：我也喜歡變“云”（師讀）5、師：還有誰喜歡變“云”？（指名讀）6、師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來打扮自己？生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。 生3：我穿上“紅袍”，因為我是在出現(xiàn)朝霞和晚霞時，才穿上。7、師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧?。ɡ^續(xù)播放微課）喜歡嗎？8、師：誰能讀出這種喜歡呢？9、指名讀。（喜歡嗎？一般：誰能讀這種喜歡？好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他？瞧！你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段，微課演示：高亮顯示第一自然段，朗讀1、師：我們可真

4、能干，一會兒就變成了“云”，還能變什么？（指名讀）2、指名說。（雨、雹子、雪）3、師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的？生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。師：原來我們變成了“雨”是落下來的（板書：落）4、師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的？生：我是變成小硬球打下來的。師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會“打下來”？生：因為小硬球非常重，所以打下來。師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應(yīng)該這樣讀？生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來。師：那你試一試？（生讀）師：還有誰變成了“雹子”打下來？（指生讀）師：我們一起讀一讀（邊做動作邊讀）師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼

5、。5、師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢？生1：可以。師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎？生2：我覺得不能，因為“雪”很輕，慢慢的，所以“飄”應(yīng)該讀：輕而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應(yīng)該讀得重，很有力；“雨”比起來不輕不重，所以“落”。師：是?。∥覀?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。6、大家有信心讀好這一段嗎？讀給你的同桌聽一聽。（也可以邊讀邊做動作）指名讀評價-齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段，微課演示：高亮顯示第三、四自然段，朗讀1、師：我們多會變?。≌埓蠹议]上眼睛，想想我們是怎樣生活的？2、，微課演示：高亮顯示第三、四自然段，朗讀。3、師：誰來說？（

6、指名說）生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。師：那你一定睡的很香吧！生2：我看到我在小溪里散步。師：那你是怎樣在小溪里散步的？生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎？生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢！師：那你一定是個跑步能手，你怎么會在江河里奔跑呢？生3：因為江河里的水流的非常的急，非常的快。師：誰在海洋里，你在干什么的呢？生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢！因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發(fā)出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發(fā)出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常

7、的熱鬧。師：我們的生活真豐富?。。ò鍟贺S富）你能讀出這種感受嗎？試一試。4、指名讀-評價-小組比讀。5、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？6、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。7、師：誰來給大家介紹一下自己？生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（板書：溫和 暴躁）8、師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。9、師：那么“溫和”我們會做什么？“暴躁”時呢？10、師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。（繼續(xù)播放微課）11、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？12、自由讀指名讀-評-女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。13、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）生1：我們可以植樹造林。生2：建三峽大壩來發(fā)電、防洪。師：是??！三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運。生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運往北方。師：你可真聰明，這其實就是我們的“南水北調(diào)”工程。14、總結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交