1、一年級語文：識字1教學設計（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案一年級語文:識字1教學設計（教案文本）rIII教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，丨 IIIIIII本教學設計資料適用丁小學一年級語文科目，學習本教材的

2、學生可以提高自身I IItIIII技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。IIIIIU 1教學要求1. 學會10個生字，認識兩條綠線內的5個字，感受學習漢字的樂趣。2. 認識9種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。3. 大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學準備教學掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線。【課堂實錄】第一課時一、由數字引入數字師：（出示10個阿拉伯數字。）同學們，你們認識10個數字嗎？生：認識。（紛紛報數字。）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案師：（出示本課10個生字。）我們中國有專門的漢字來表示這10 個數字，你們

3、認識嗎？你在哪兒認識的？生：（認讀生字。介紹認識途徑。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的 途徑，鼓勵他們學會利用母語環境資源盡早、盡多的識字。師：我們古人很聰明，還用這十個數字寫出了一首優美的小詩 呢!想讀嗎？生：（露出躍躍欲試的神情。）二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字師：（出示古詩。）讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀， 不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。看誰的眼睛最靈活， 最用心，能把字看清楚，把字音讀準。【點評】在最初培養學生的讀書習慣時，一定要細致引導。對 學生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他 真正做到口、眼、心等多種器官的協調工作。

4、因此，這樣一種讀書 習慣從一開始學習的時候就要注意培養。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案生：（認真讀書。老師巡視，個別輔導。）師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽,看他字音讀準了沒有。生一：（大聲朗讀。）師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。特別是這幾個字,容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。生二：（隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。）師：字音讀準了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生

5、：（認真讀書，交流討論。）師：有不太明白的地方嗎？生三：什么是“煙村” ？生四：我知道，就是冒煙的村子。生五：我去過農村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案煙就從煙囪里冒出來了。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞， 空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？【點評】在學生自己質疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師 形彖生動的點評起到了畫龍點晴的作用。生五：（朗讀詩句。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。（指插圖。）我們看 那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮 艷的桃花，多美啊

6、，誰來讀讀全詩？（師播放青爾。）二、復習生字，學習筆畫師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火 車”來讀。生：（讀生字。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成 漢字小房子的磚頭就是筆畫。（出示筆畫“點”。）這個筆畫叫什么？ 猜猜看？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案生：點。師：（出示“雨點”圖。）看，這個筆畫“點”像什么？生：像雨點！（表情又驚又喜。）師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。生：（專心寫“點”。）【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學 習

7、拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學生學習的機制，教學方法 上可以有多種創新。這里教師用恰當的形象將一般的符號引入了學 生的精神世界。（教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生 學習筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什 么。再讓學生寫寫這些筆畫。）師：剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。（學生睜圓教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案了眼睛。）看，這是什么？（拿出膠線擺成“豎”。）生：豎。師：看好，要變了！（老師彎折膠線，成“豎彎”。）這是什么筆 畫，猜猜看！生：豎彎！豎彎！（興奮地喊起來。）【點評】通過操作、變形

8、，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎 上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形 成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。（教師繼續利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化岀筆畫 “橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因 為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時 的起筆、運筆和收筆。在此基礎上，再讓學生充分利用習字冊描紅 和臨寫。）第二課時一、學生朗讀背誦課文二、教師引導學生復習鞏固生字教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案1. 學生認讀生字。2. 教師組織學生交流記字方法。（引導學生利用筆畫、形象、 生活經驗來記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。 記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十” ?）3. 教師播放音樂，讓學生調整呼吸，放松手指，開始寫字。因 為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一 個，臨一個之后，要自己對照一下范字。三、延伸拓展，課內外遷移1. 教師引導學生交流有關數字的兒歌、故事。2. 教師請會唱的學生帶大家一起表演唱數蛤蟆。（孩子