1、六年級：數學教案一分數除法的意義和計算法則（示范文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數學教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學六年級數學教案六年級：數學教案一分數除法的意義和計算法則（示范文本）I教材簡介:數學是一種工具學科

2、，是學習其他學科的基礎，同時還是提高人的II判斷能力、分析能力、理解能力的學科，本教學設計資料適用于小學六年級數II學科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編II寫，可以放心的進行教材使用。I!1教學目標1 .使學生理解分數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算.2. 掌握分數除以整數的計算法則，并能正確的進行計算.3. 培養學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力.教學重點正確歸納岀分數除以整數的計算法則，并能正確的進行計算.教學難點正確歸納出分數除以整數的計算法則，并能正確的進行計算.教學過程小學六年級數學教案一、

3、復習引新（一）說出下面各數的倒數.0. 3 6（二）已知 126X45 = 5670,直接說出 5670*45 和 56704-126 的得數，再說說你是怎樣想的，根據是什么.（學生回答后教師總結: 根據整數除法的意義，不用計算就能知道這兩題的結果，誰還記得 整數除法的意義是什么？已知兩個因數的積與其屮一個因數，求另 一個因數的運算）（三）引新：同學們想不想知道分數除法的意義嗎？分數除法 如何計算呢？這節課我們就一起來學習分數除法.（板書課題：分數 除法的意義和計算法則）二、新授教學（一）.教學分數除法的意義（演示課件：分數除法的意義）1. 每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？教師提問：半

4、塊月餅用分數怎么表示？求4個人一共吃多少塊 月餅就是求幾個？求4個是多少怎樣列算式？（）第4頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案2. 兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：24-43. 兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？列式：教師提問：說一說結果是多少？你是如何得出結果的？4. 組織學生討論：分數除法的意義.總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算.5. 練習反饋.根據：，寫出，(二) 教學分數除以整數的計算法則1. 出示例1把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米(演示課件：分數除以

5、整數)(1) 求每段長多少米怎樣列算式？(2) 以小組為單位討論一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6個米平均分成2份,每份是3個 米教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案是米.（3）教師板書整理.（米）2. 教師質疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算？也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的是多少, 列式是：把 米鐵絲平均分成6段，就是求 米的是多少，列式是：3. 教師繼續質疑：如果把 米鐵絲平均分成4段每段長多少米？ 怎樣計算？（米）為什么采用轉化成分數乘法這種方法比較好呢？組織學生觀察 在轉變屮，什么變了，什么沒變？討論分數除以 整數的計算

6、法則.4. 學生邊概括教師邊板書：分數除以整數（0除外）等于分數 乘以這個整數的倒數.三、鞏固練習教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案（一）計算下面各題.學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導.（二）求未知數1 2.（三）判斷.1. 分數除法的意義與整數除法的意義相同.（）2. 已知兩個分數的積與其中一個分數，求另一個分數，用除法解答.（）3（）4（）5（）（四）解答下面各題.1. 把平均分成4份，每份是多少？2. 什么數乘以6等于？3. 一個正方形的周長是米，它的邊長是多少米？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案四、課堂總結這節課我們學習了哪些知識？分數除法的意義是什么？分數除