1、教學文本四年級數學：求一個小數的近第3頁似數教學設計（實用文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數學 教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級數學教案四年級數學：求一個小數的近似數教學設計（實用文本）教材簡介:數學是一種工具學科，是學

2、習其他學科的基礎，同時還是提高人的 判斷能力、分析能力、理解能力的學科，本教學設計資料適用于小學四年級數 學科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編 寫，可以放心的進行教材使用。教學內容：教材第126127頁例1、練一練，練習二十六第15 題。教學目標：1. 使學生能根據要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數的 近似數。2使學生初步了解求一個小數的近似數時表示的精確程度，理解求得一個小數的近似數時，小數末尾的“0”不能去掉。3. 進一步培養學生運用舊知和類比推理的能力。教學重點：求一個小數的近似數。教學難點:使學生能夠區別求近似數與改寫求準確數的方法。教學文本 I D

3、OCUMENT TEMPLATE 小學四年級數學教案教具準備：小黑板，投影。教學步驟（一）鋪墊孕伏1. 把下面各數省略萬后面的尾數，求出它們的近似數.（卡片 出示）986534 58741 3120050047 398010 148702. 下面的里可以填上哪些數字？32口64532 萬 47口0547 萬學生填完后，說一說是怎么想的.（二）探究新知1.導入新課：我們學過求一個整數的近似數.在實際應用小數時，往往也沒 有必要說出它的準確數，只要它的近似數就可以了.如：量得大新 的身高是1. 625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1. 6米 或1. 63米，那么如何求一個小數的近似數呢？今天

4、我們就來學習教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級數學教案這一內容.（板書課題：求一個小數的近似數）2. 教學例1：求一個小數的近似數.（1）教師談話：求一個小數的近似數，同求整數的近似數相似, 根據需要用“四舍五入法”保留一定的小數位數.（2）出示例lo4. 962保留整數、一位小數和兩位小數，它的近似數各是多少？教師提問：保留整數，要看哪一位？怎樣取近似數？使學生明確：4. 962保留整數，就要看十分位，十分位滿5, 向前一位進一，求得近似值數5.學生討論：4. 962保留一位小數和兩位小數，要看哪一位？怎 樣取近似數？使學生明確：4. 962保留一位小數，就要看百分

5、位，百分位滿 5,向十分位進1,求得近似數5. 0.4. 962保留兩位小數就要看千分位，千分位上不滿5,舍去.分組討論：保留一位小數5. 0十分位上的“0”能不能去掉?為 什么？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級數學教案教師總結說明：保留整數，表示精確到個位；保留一位小數， 表示精確到十分位；保留兩位小數，表示精確到百分位（3）討論分析：50和5數值相等，它們表示精確的程度怎樣？ 教師出示線路圖：（投影出示） 引導學生小組討論交流：使學生明確保留一位小數是50,原來的長度在4. 95與5. 05 之間.保留整數為5,原來的準確長度在4. 5與5. 5之間，所以50

6、比5精確的程度高一些.也就是小數保留的位數越多，精確的程度 越咼.（4）小結：教師提出問題：求一個小數的近似數應注意什么？引導學生討論知道：求一個小數的近似數要注意兩點： 要根據題目的要求取近似值，如果保留些數，就看十分位是 幾；要保留一位小數，就看百分位是幾然后按“四舍五入法” 決定是舍還是入. 取近似值時，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的,教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級數學教案0應當保留，不能丟掉.（5）“練一練分組合作學習.（三）鞏固發展1填空：求一個小數的近似數，要根據需要用（）法保留小數數位保 留整數，表示精確到（）位；保留一位小數表示精確到（）位； 保留兩位小數表示精確到（）位2. 填空：近似數的結果一般地說6. 0要比6精確.因為6. 0表示精確 到了（）位，6表示精確到了（）位，所以6. 0后面的“0”不能 丟掉.3. 練習二十六第1題.按照四舍五入法寫出表屮各小數的近似數.保留整數保留教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級數學教案一位小數保留兩位小數保留三位小數3. 82519. 96741. 04954. 練習二十六第4、5題學生口答。（四）全課小結今天我們學習了怎樣求一個小數的近似數，求小數的近似數的方法與求整數的近似數相似.要用“四合五入”法保留小數位數要第9頁教