1、第17章 生態系統的穩定第 1 節綠色植物與生物圈中的水循環（教案）一、教學目標 知識目標： 了解綠色植物的蒸騰作用及意義。描述氣孔的組成及開閉原理。能力目標：培養學生分析實驗現象得出實驗結論的能力。培養學生畫圖的能力。培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。情感態度與價值觀目標：具有實事求是的科學態度、養成認真、嚴謹的探究學習習慣。培養學生運用知識解決實際問題的能力。2 教材分析教學重點：培養學生探究能力觀察葉表皮的裝片并畫圖，描述氣孔的組成及開閉原理氣孔開閉與蒸騰作用的關系、蒸騰作用的概念及意義教學難點：設計探究實驗，描述氣孔的組成及開閉原理三教學理念 倡導探究性學習：培養學生提出問題

2、并針對問題解決問題的能力，重在“做”，強調學生的主動參與、探究發現與合作交流。通過問題探討、課題設計、實驗操作、模擬體驗等活動，積極主動去探索、感受和理解知識的產生和發展過程。以活動為主線，加強能力的培養：不僅僅注重知識的獲取，同時強調能力的培養，更要求掌握的是探索結果、發現真理的過程中所具有的研究自然規律方法、科學研究的精神和科學的態度。四教學方法多媒體、探究、學生實驗、演示實驗、學生生活感受、討論五課前準備教師做好“測定植物的蒸騰作用”的演示實驗；準備好“觀察葉表皮的氣孔”的相關材料和用具；準備好課件和相關視頻；學生做好預習。六教學過程自主學習：（課前預習）蒸騰作用：水分以 狀態從植物體內

3、散發到植物體外的過程。2.氣孔：葉表皮上一對 細胞之間的空隙。創設情境，激情導入出示視頻：貴州干旱，引出綠色植物在維持生態平衡中起著重要作用 我聽見了就忘記了我看見了就記住了，我做過了就理解了。我們一起來試試看 實驗探究，知識建構 主題一：蒸騰作用的主要器官是什么1 資料分析：（大屏幕投影）一株玉米從出苗到結實的一生中，大約要吸收200千克的水。大致情況是這樣的：請猜測這些水到哪兒去了呢？生長期中總吸收水量 204. 228千克100%作為組成成分的水 1 .872千克 0.9%維持生理過程的水 0.250千克0.1%?202 .106千克99 % 二、測定蒸騰作用：提出問題 作出假設 制定計

4、劃 實施計劃、得出結論、匯報交流結論：進行蒸騰作用的主要器官是 主題二：氣孔控制氣體進出葉片的機制水從葉片什么地方散失出來？一探 ：觀看葉的表皮細胞結構圖，后分組實驗：“觀察植物葉表皮的氣孔”，繪圖，畫圖要求：畫5-6個相連的葉表皮細胞和一個由2個保衛細胞圍成的氣孔，并在右側注明各部分的名稱。實驗成功了嗎？請如實記錄你的成果再探 ： 為什么再探：氣孔為什么可以張開和閉合？（觀看課件和模型）討論結果：氣孔的開閉由 細胞控制。保衛細胞吸水，氣孔 。保衛細胞失水，氣孔 氣孔的開合除了水影響，還可能有什么因素影響，留著同學們課后探究。主題三：綠色植物通過蒸騰作用對自身的意義 請同學們結合三個體會討論，

5、概括蒸騰作用的意義：、類比思考：天氣炎熱的時候，人們出了汗會感覺到涼快，為什么？嘗試解釋：為什么在樹蔭下會感覺到涼爽？意義一 ： 2、現場體會：我們用塑料管喝飲料時，如果嘴不用力吸，飲料能進入到口中嗎？人往高處走，水往低處流，植物體中水分能夠源源不斷的運輸到枝條上的葉片？原因是什么？意義二 ： 3、感受：我們喝飲料時，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無機鹽、糖分等。那植物的吸收的水分里還有植物所需要的營養嗎？意義三 ： 鞏固和應用選擇（1）植物蒸騰作用的主要場所是（ ） a. 根 b.莖 c. 葉 d. 以上都是（2）植物體能把根部吸收的水分不斷地運輸到頂端，其動力主要是來自（ ）a根的吸收作用 b莖的輸導作用 c葉的蒸騰作用 d葉的光合作用（3）下列哪一種情況下,植物的氣孔會關閉( ) a.雨天過后 b.澆水以后 c.葉面噴水后 d.夏季晴天午后應用：我們移栽植物時選擇什么時候好？有一些移栽后不久就萎蔫死亡了。怎么才能提高成活率呢？ 總結提升 我這節課學習了那些知識？結束語： 同學們，我國的荒漠面積占了近三分之一，滾滾的黃沙不斷襲來，死亡的腳步在不斷邁進，只有生機勃勃的綠色才給我們人類帶來希望