1、學必求其心得，業必貴于專精第一節 細胞是生命活動的基本單位教學設計教學目標進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。提高制作以及觀察臨時裝片的技能。設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣.重點和難點重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。難點：制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）;細胞結構的觀察(與植物細胞

2、相比不易觀察，略有難度）；設計實驗（應用以往的學習經驗，是較高層次的學習）。課前準備學生：預習；3h鉛筆，繪圖紙;各種各樣的果凍,彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋,線等物品;上課前漱口。教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質量分數為15），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子,吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。人口腔上皮細胞的結構掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。 教學設計 學習內容學生活動教師活動復習：臨時裝片的制作方法;植物細胞的基本結構。明確學習目標實驗題目:觀察人的口腔上皮細胞溫故知新提出問題：想看看自己身上的細

3、胞嗎？人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？解決心中的疑惑 承前啟后,知識導入。引導學生聯系自身，提出問題,創設學習情境。出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？示范取材部位. 材料用具提出疑問：生理鹽水有什么作用？ 評價引導、分析 方法步驟一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片設計：根據已有的經驗,設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。 參與引導幫助調查 二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。借鑒老師擺放的示范鏡。發現由于取材、染色的不同而出現的不同效果。

4、 巡視提示參與觀察繪制細胞的基本結構圖:細胞膜細胞質細胞核動、植物細胞的異同 感知動物（人）細胞的形態結構，注意繪圖要領、互評、展示.討論歸納總結：比較、歸納、描述指導、提示、評價出示掛圖或媒體演示（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞引導、總結模擬制作策略：按照書中方法分組制作。策略：改進。利用現成的果凍,將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。 策略：準備材料、參與制作、協助完成。策略：引導設想，使制作簡單化，且仍能達到預期目的和效果。 教學過程復習：1制作臨時裝片的“七字步驟”；（擦、滴、取、展、蓋、染、吸）2植物細胞的基本結構.(略）從而過度到本節

5、。師：上節課就有同學說：“老師，我真想看看自己身上的細胞呀,它和植物細胞一樣嗎?這節課就可以實現愿望了。生：可是怎么看呢?師：出示實驗題目觀察人的口腔上皮細胞，看到題目，你有什么疑問？生：口腔上皮細胞在什么部位？怎樣取得？師:看著老師準備的用具,想一想？生：發現牙簽，尋找解決問題的途徑在口腔側壁上刮取（師引導、示范）。師：再來認識一下其他的材料用具,有什么疑問？生:提問：關于生理鹽水？（保持細胞的生理活性）師:有了前兩節課的經驗，我們已經輕車熟路了，要想觀察細胞，首先應做什么？生：制作臨時裝片。師:利用這些材料用具,借鑒前面所學的方法,同學們自己設計一下制片的過程吧。生：分組討論、交流。設計方

6、案如下：1方法步驟不變:擦滴刮涂蓋染吸；2直接染色：擦滴刮涂染蓋吸；3變化染色劑:使用高錳酸鉀與碘液有何不同？4變化取材部位：刮上顎與刮側壁結果有何不同？選擇一種方案制片，相鄰同學盡量選擇不同的方案,以增加對比性。師:提示學生實驗中的注意事項、規范操作.生：觀察。注意根據染色的結果區分細胞的結構，注意細胞數量的多寡、分散狀況如何？分析原因.師生交流實驗所得:1取材于口腔內側壁,細胞數量較多,但不易分散;取材于上顎，細胞數量少，但分散較好，便于個體觀察。2使用高錳酸鉀溶液染色的結果較有層次：細胞核呈棕色,細胞質呈紫紅色，細胞膜無色，效果不錯。繪圖.學生依照自己觀察到的細胞，實事求是畫一個口腔上皮細胞圖,注出各部分名稱，較好的繪圖在全班展示。師：讓我們再來認識人體或動物體一些其他的細胞。媒體演示(投影片或多媒體）。生:歸納總結人體或動物體細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核。比較動、植物細胞結構的主要不同點，表達交流，取得共識.師:讓我們來動手制作一個“動物細胞吧！生：模擬制作，可以在教師幫助下按照書中的方法制作，也可以在不用瓊脂的情況下，利用現成的果凍加入一枚彩色糖粒示意細胞核，果凍即細胞質，包裝果凍的塑料殼即細胞膜，能夠達到效果,比較方便、衛生，不足之處是學生動手的成分要少一些。謹供參考。