1、靜止和運動教學目標： 1能提出探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用簡單器材作簡單的模擬實驗；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據；愿意合作與交流。3學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。重點難點： 學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。課前準備： 小車、鉤碼、相應視頻 教學過程： 一創設情境，提出問題師：老師想問問同學們，誰曾經抓住過正在飛行的蝴蝶或蜻蜓？學生交流。師：蝴蝶和蜻蜓飛得并不快，可抓起來已經很困難了；子彈的速度比蝴蝶要快得多，可在二戰期間一位法國的飛行員徒手抓住了一顆正在飛行的子彈，自己卻

2、毫發未損你，你們相信嗎？下面我們看一下這個故事。學生觀看視頻，思考問題。師：同學們在驚訝的同時，也要思考一個問題，飛行員為什么能抓住子彈呢?相信通過這節課的學習，同學們會找到答案的。板書課題 靜止與運動二認識靜止和運動1引入師：先請大家看一幅我們很熟悉的情景（出示圖片）師：仔細觀察誰是運動的，誰是靜止的。學生盡情地發表自己的意見師：為什么說這三位同學是運動的？學生說理由。小結：象這三位同學這樣，相對于地面或地面上的樹來說，他們的位置發生了變化，科學上把這種位置的變化叫運動。（板書：運動）而另兩位同學相對于地面或地面上的樹來說，他們的位置沒有發生了變化，這叫做靜止。（板書：靜止）試一試：誰能讓老

3、師手中的粉筆運動起來？學生體驗運動的概念。師：大家思考為什么說它是運動的？學生解釋。師：我們周圍的物體都有自己的運動狀態，現在我們舉例說說我們周圍哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？三描述運動和靜止師：物體是運動還是靜止似乎很好判斷，但有的時候也會出現不同的結論，現在請同學們再做一回乘客，說一說自己是運動的還是靜止的？(出示圖片)學生說自己的想法。師：同一個乘客自己和別人對他運動狀態的判斷就會不同，甚至會截然不同，所以在判斷物體是靜止還是運動時要選擇一個物體做標準，這個標準叫什么，我們看屏幕。（出示課件）學生理解參照物的概念。師：我們選地面為參照物，車里的人是怎樣的？學生回答。師：我們選汽車為

4、參照物，車里的人是怎樣的？學生回答。師：說這位乘客是運動的或是靜止的都是有道理的。因為我們在研究它的運動狀態時選定用來做比較的物體不同，因此判斷物體的運動和靜止時必須要選擇一個參照物作比較，在日常生活中我們已經自覺或不自覺地選擇了地面或地面上的樹或建筑物為參照物了。四實驗探究（一）設計模擬實驗，驗證猜想與認識。學生模擬“乘客與行人”的實驗，進一步體驗并描述運動與靜止。學生描述實驗結果。師生共同小結（二）體驗運動和靜止的相對性出示課件：商場內顧客乘電梯下樓圖，飛機的飛行表演，地球、地球同步衛星的運行軌道圖。師：仔細觀察圖中的物體，誰是運動的？誰是靜止的？學生討論、交流。教師可鼓勵學生交流，組織學生在班內發表自己的見解。學生觀看錄像，進一步理解靜止和運動。五展示交流：六拓展創新 談話：課下請同學們查閱資料，了解同步衛星的運行情況。 六、教后反思：