1、學必求其心得，業必貴于專精【新教材精創】2020-2021學年 浙科版 必修2 第二章第一節 染色體通過配子傳遞給子代 教案（2）含答案第2章染色體與遺傳第1節 染色體通過配子傳遞給子代（一)本課時為必修2的第二章染色體與遺傳第一節染色體通過配子傳遞給子代第一課時。本課時主要由 “減數分裂的過程”“減數分裂與有絲分裂的比較兩部分內容構成。減數分裂是細胞增殖知識的延續，尤其與有絲分裂間的比較和圖形辨析是高考中常見的考點之一。本節課的教學內容是以精子形成過程為例學習減數分裂過程，由此總結減數分裂的基本概念。減數分裂和有性生殖細胞的形成這一內容還與以后學習遺傳學知識密切相關，特別是學習遺傳的染色體學

2、說、變異中的基因重組以及染色體組、多倍體、單倍體等內容都有非常密切的聯系。【生命觀念、科學思維】運用細胞減數分裂的模型，闡明遺傳信息在有性生殖中的傳遞規律?！究茖W探究】觀察處于減數分裂不同階段的細胞,結合減數分裂模型，描述減數分裂的主要特征。重點：減數分裂的過程。難點：減數分裂過程中染色體的行為變化。一、借舊知，掌新知以個體發育的起點（受精卵）個體的發育過程為切入口，幫學生回顧有絲分裂.有絲分裂相對減數分裂較為簡單，但又能幫助學生接受抽象的減數分裂.這里可以提問人的體細胞的染色體數目為?受精卵的染色體數目為?進一步分析:受精卵的來源？學生回答:來自這個個體的爸爸媽媽。提問：那爸爸媽媽的染色體數

3、目為？學生答：46這里教師提出，受精卵是一個細胞，由分別父親和母親產生的精子和卵細胞融合而來,再次讓學生思考：那精子和卵細胞中的染色體數目應該為？學生答:23這里很自然地引入細胞中的染色體數目減半，這樣的分裂方式稱為減數分裂。二、減數分裂為何減半的分析1染色體上下代之間傳的是什么？學生會想到染色體、細胞核、遺傳物質等,引入染色體的概念，同時請學生打開課本,一起學習染色體的結構和分類以及常見動物的染色體數目。2。 有絲分裂圖片展示有絲分裂的過程，再次幫助學生回顧有絲分裂的過程，并且分析，1個細胞經有絲分裂得到2個細胞，染色體復制一次，精確地分到兩個細胞中，才導致分裂得到的兩個細胞中的染色體一模一

4、樣。3. 減數分裂有絲分裂是細胞增殖的一種方式，減數分裂也是細胞增殖的一種方式。產生精子的細胞稱為精原細胞，產生卵細胞的細胞為卵原細胞，一個精原細胞經過減數分裂能產生4個精細胞.小組討論與思考：(1）嘗試畫出精細胞中的染色體組成?這里通過小組討論，學生能夠在給出的圖形中畫出一大一小的染色體，并能給出為何為一大一小的理由。(2）思考一個精原細胞如何分裂得到4個精細胞（精子）？分析：一個細胞如何得到4個細胞，根據前面復習過的有絲分裂的知識，學生很容易想到這里細胞需要分裂兩次。那染色體復制幾次?（3）同源染色體的概念，原始生殖細胞和生殖細胞的概念。三、減數分裂的過程借助圖形和課本介紹，幫助學生學習減

5、數分裂過程和相關名詞。1.1.過程及變化減數第一次分裂（m期），減數第二次分裂（m期）。注意不能說第一次減數分裂和第二次減數分裂。間期：g1期：蛋白質的合成和核糖體的增生；s期：dna的合成;g2：分裂所需的一些蛋白質的合成。結果:dna復制完成，數目加倍，染色體復制完成,數目不變.前期:同源染色體配對，形成四分體.可能發生交叉互換(課本圖26）。中期:各對同源染色體排列在赤道面上，每條染色體的著絲粒與其相對的一極相連。注意這里還有四分體的概念。后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合.分離的同源染色體移向兩極。末期：形成兩個子細胞，子細胞中染色體只有母細胞的一半,形成一組非同源染色體，并且

6、每條染色體具有兩條染色單體.前期:每條染色體具有兩條染色單體。中期:染色體的著絲粒與兩極的紡錘絲相連,所有染色體的著絲粒排列在細胞的赤道面上。后期：著絲粒分裂，原來的染色單體變為染色體，在紡錘體的牽引下移向兩極.末期：染色體到達兩極，兩個子細胞分裂，形成四個子細胞。2.細胞名稱介紹精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精細胞。3。減數分裂過程小結四、有絲分裂與減數分裂的比較請自行設計表格總結比較三個前期（有絲前期、前期、前期）、中期（有絲中期、中期、中期)、后期的不同（有絲后期、后期、后期）。減數分裂為產生生殖細胞的細胞分裂,過程復雜而抽象，回顧學生學過的有絲分裂，有助于學生更快熟悉新的知識，且從染色體數目的角度分析減數分裂概念的來源，有助于學生理解為何要進行減半,也有助于學生理解后面的受精作用可以幫助個體恢復染色體的數目。本節學習名詞較多，要注