1、 四年級數(shù)學(xué)（下冊）全冊教材分析本冊教材分4個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容：1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域口算幾百乘幾十，幾十幾乘幾百(不進(jìn)位)、幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)，估算接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)；用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，按運(yùn)算順序計(jì)算三步混合運(yùn)算式題；乘法分配律以及有關(guān)乘法分配律的一些簡便運(yùn)算；用計(jì)算器探索積、商的一些變化規(guī)律，用簡便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法式題；倍數(shù)、因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)(在100以內(nèi))，100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)；2、5、3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)、合數(shù)以及奇數(shù)、偶數(shù)；用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和公式，求簡單的含有字母的式

2、子的值，形如“axbx”的式子的化簡；分步列式或用綜合算式解決數(shù)量關(guān)系比較明顯的三步計(jì)算的實(shí)際問題；探索并發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律；學(xué)會(huì)畫圖分析、解決問題。2、“空間與圖形”領(lǐng)域升和毫升以及升和毫升的簡單換算；用量杯或自制的量具測量一些液體的多少，估計(jì)常見容器的容量；認(rèn)識三角形和它的底、高，了解三角形兩邊之和大于第三邊，知道三角形的內(nèi)角和是180，測量或畫出三角形的高；理解三角形的分類，認(rèn)識并能正確判斷銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形；認(rèn)識平行四邊形和它的底、高，測量或畫出平行四邊形的高；認(rèn)識梯形和它的上下底、腰、高，認(rèn)識等腰梯形，測量或畫出梯形的高；進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱

3、圖形以及圖形的平移和旋轉(zhuǎn)；畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸，根據(jù)軸對稱圖形的特征在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半；在方格紙上將簡單圖形沿水平方向和豎直方向連續(xù)平移兩次，將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案。3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，初步了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；根據(jù)要求在方格紙上把折線補(bǔ)畫完整；能對折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡單的分析；初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域美妙的“杯琴” （通過怎樣在不同的容器里倒入同樣多的水，怎樣在幾個(gè)相同的杯子里倒入不同量的水，想辦法進(jìn)行倒水的操作，使用自制的量器估計(jì)倒

4、入杯子的水有多少）；我們?nèi)ゴ河危☉?yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決春游中的實(shí)際問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用）；圖案的欣賞與設(shè)計(jì)（運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步認(rèn)識圖形變換在生活里的應(yīng)用）；了解我們的生存空間（應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識、方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值）。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)

5、圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 2、數(shù)學(xué)思考方面：（1）在聯(lián)系已有知識探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。（

6、3）能對現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。 3、解決問題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的

7、數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比較簡單的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的

8、方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。（8）能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。 4、情感與態(tài)度方面：（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和

9、技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值與作用。（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。三、本冊教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、混合運(yùn)算及運(yùn)算律的理解與掌握。2、解決問題的策略。 難點(diǎn)：1、平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。2、用字母表示數(shù)的含義四、課時(shí)安排（共63課時(shí)）1、乘法6課時(shí)2、升和毫升5課時(shí)3、三角形5課時(shí)4、混合運(yùn)算6課時(shí)5、平行四邊形和梯形2課時(shí)6、找規(guī)律2課時(shí)7、運(yùn)算律5課時(shí)8、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)4課時(shí)9、倍數(shù)和因數(shù)7課時(shí)10、用計(jì)算器探索規(guī)律4課時(shí)11、解決問題的策略3課時(shí)

10、12、統(tǒng)計(jì)5課時(shí)13、用字母表示數(shù)4課時(shí)14、整理與復(fù)習(xí)5課時(shí) 第一單元 乘法一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分兩段安排：先安排例教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再安排例教學(xué)乘數(shù)末尾有的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，掌握相應(yīng)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十的口算方法，并能正確口算。 3、使學(xué)生在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力；在應(yīng)用知識解決問

11、題過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。4、使學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，提高學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有的乘法筆算。五、課時(shí)安排：6課時(shí)序 號： 時(shí) 間：課 題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容： 教材第1頁，“想想做做”1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識解決新得計(jì)算問題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位

12、數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法 預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過探索，理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移1、談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎？ 2、媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶？二、 自學(xué)質(zhì)疑 1、學(xué)案內(nèi)容： 自學(xué)書 1頁的內(nèi)容，思考下面的內(nèi)容：（1）從題目里你知道哪些信息？（2）求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎？這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的？那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎？（3）筆算：2413 4567

13、 1547自學(xué)后還有哪些不懂的地方，可以在書上標(biāo)出來或記在學(xué)案上。三、交流展示1、指名學(xué)生交流展示自己的思考過程。2、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程。 1 5 4 1 4 6 1 6 1 5 4 2 1 5 63、讓學(xué)生口述答句，教師板書。四、互動(dòng)探究重點(diǎn)交流先算誰乘誰，再算誰乘誰。五、精講點(diǎn)撥總結(jié)算法：用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；用兩位數(shù)上的哪一位去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；把兩次乘得的數(shù)加起來。六、矯正反饋基礎(chǔ)練習(xí)1、豎式計(jì)算練習(xí)（完成想想做做第1題）（1）指名板演，完成后及時(shí)反饋。（2）指名說說中間一題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算？七、遷移應(yīng)用1

14、、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。（完成想想做做第2題）（1）讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。（2）小組交流，找出錯(cuò)誤的原因，并認(rèn)真訂正。2、列豎式計(jì)算練習(xí)，（完成想想做做第3題）3、解決實(shí)際問題練習(xí)。（完成想想做做第4題）（1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果（2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的？（3）全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。八、全課總結(jié) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收獲？2、布置作業(yè) 課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間：課 題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材2-3頁“想想做做”第5-10題。 教學(xué)目標(biāo)：1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的

15、筆算。2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過探索，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高解決問題的能力。教學(xué)過程 ：一、基本訓(xùn)練1、 口算練習(xí)（想想做做的第5題）二、新知熟練1、做“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。2、做“想想做做”的第4和第7題 第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度時(shí)間路程”。3、做“想想

16、做做”的第8題要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。三、遷移應(yīng)用1、做“想想做做“的第9題這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。2、 做“想想做做“的第10題重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。3、 完成思考題在做思考題時(shí)，對思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對獨(dú)立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。四、全課總結(jié)今天主

17、要練習(xí)了什么內(nèi)容？課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間：課 題：乘數(shù)末尾有0的乘法（一）教學(xué)內(nèi)容： 教材第4頁和“想想做做”1-4題。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡便算法的依據(jù)。3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法；教學(xué)難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法。預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知1、出

18、示課件：仔細(xì)觀察這副圖，閱讀圖下面的文字，你知道了什么？2、提問：你想提出什么問題？你會(huì)解答嗎？說說你是怎樣想的？一、 自學(xué)質(zhì)疑 1、自學(xué)書4頁的內(nèi)容，思考下面的內(nèi)容：（1）小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個(gè)問題怎樣解決？怎樣列式？（2）你會(huì)計(jì)算嗎？有幾種方法？（3）“試一試”中解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個(gè)問題怎樣列式？二、交流展示指名回答，板書：85015學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。指定豎式寫法不同的兩人板演交流展示。三、互動(dòng)探究小組討論交流計(jì)算方法，全班匯報(bào)交流。提問：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？把你的想法在小組中說說。教師板書簡便的方法，并讓學(xué)生根據(jù)板

19、書，說說自己的想法。四、精講點(diǎn)撥針對用簡便算法的學(xué)生板演算式，提問：170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？你能說出為什么應(yīng)該添2個(gè)0？點(diǎn)撥：兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾共有2個(gè)0，九在得數(shù)的末尾添上2個(gè)0。五、矯正反饋課件出示：明月小區(qū)共有800平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？你能解決這個(gè)問題嗎？在小組中說說你是怎樣想的。全班匯報(bào)交流并總結(jié)。六、遷移應(yīng)用1、做“想想做做”第3題提問：你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎？各自口算給同桌聽，每人算一組題。指名說得數(shù)，全班共同訂正提問：每組三道題有什么聯(lián)系？計(jì)算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？2、 做“想想做做”

20、的第4題學(xué)生獨(dú)立完成，班級交流討論。七、全課總結(jié) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收獲？2、布置作業(yè) 課堂生成及反思序 號：時(shí) 間：課 題：乘數(shù)末尾有0的乘法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材5-6頁第5-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，靈活運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題。教學(xué)過程 ：一、做“想想做做”的

21、第5題學(xué)生獨(dú)立填表，填完后在小組內(nèi)討論。二、口算練習(xí)。1、完成想想做做第6題。學(xué)生口算，并比比每組題目的乘積的0的個(gè)數(shù)，說說是怎樣確定的。2、完成想想做做第7題。（1）指名口答，完成后及時(shí)反饋。（2）指名說說每題的計(jì)算方法，積的0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。三、筆算練習(xí)。1、完成想想做做第8題。指名板演，說說每題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算？四、解決實(shí)際問題練習(xí)。完成想想做做第9題。（1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果。（2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列算式計(jì)算的？（3）全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。七、全課總結(jié) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收

22、獲？2、布置作業(yè)。課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間： 課 題：練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 2、通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，體會(huì)解決問題的多樣化。教學(xué)過程 ：一、遷移應(yīng)用。 第1題 。學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說是怎樣算的。 提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算比較簡便。

23、 小結(jié)：乘數(shù)末尾的0先不看，把0前面的數(shù)相成，有幾個(gè)0不看就在所得的積的后面添幾個(gè)0。 2、第2題 。學(xué)生在自備本上獨(dú)立做，指名學(xué)生板演。 集體訂正，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。 提問：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意些什么？ 3、第3題。 每個(gè)同學(xué)選一題估計(jì)一下結(jié)果大約等于多少？ 指名回答，并說說是怎樣估計(jì)的？ 提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計(jì)結(jié)果？ 小結(jié)：把接近整十整百的數(shù)看作整十、整百數(shù)。 4、第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說想的過程，幫助學(xué)生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。 二、拓展練習(xí)筆算下面各題 3 5253 6746554176 46342 8746528

24、434 三、全課總結(jié) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收獲？2、布置作業(yè)。課堂生成及反思序 號：時(shí) 間：課 題：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁6-12題。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 2、通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 教學(xué)過程 ：一、 口算練習(xí) 。20500 25100 21043230 31201046

25、0 40800 40200 13300 20070 60900 10050 學(xué)生直接說得數(shù)。 指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。 提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？ 二、筆算練習(xí) 1、第6題 。學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。 指名學(xué)生說得數(shù) 比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的積。 比較第3組題。 引導(dǎo)學(xué)生說出：501個(gè)20相加，可以先算500個(gè)20是多少，再加上1個(gè)20。2、第7題 學(xué)生獨(dú)立完成。 指名回答，集體訂正，對運(yùn)用第7題的方法進(jìn)行簡便計(jì)算的同學(xué)要給予表揚(yáng)。如：36250=25049 12564=12588 三、

26、解決問題練習(xí)1、第8題 學(xué)生獨(dú)立讀題完成， 指名回答，集體訂正。 2、第9、10、11題。 讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。 學(xué)生獨(dú)立完成。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說解題思路。 3、第12題。 指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。 學(xué)生選擇合適的信息解決問題。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說想的過程。四、全課總結(jié) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收獲？2、布置作業(yè) 課堂生成及反思第二單元 升和毫升一、教學(xué)內(nèi)容：本單內(nèi)容主要認(rèn)識容量和容量單位。這部分內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材中，都安排在體積計(jì)算之后。考慮到容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸，同時(shí)也和長度、質(zhì)量的含義及計(jì)

27、量單位一樣，單獨(dú)認(rèn)識和學(xué)習(xí)是可行的，只要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受容量，通過容量的多少又可以認(rèn)識容量單位。因此在四年級單獨(dú)列出一個(gè)單元教學(xué)。事實(shí)上如果學(xué)生具有了容量的概念，對于體積這一抽象的概念的認(rèn)識，是十分有利的，將成為認(rèn)識“體積”的基礎(chǔ)。本單元分三段安排：先通過例1教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟容量的含義；再通過例例分別認(rèn)識容量單位升和毫升；最后通過例學(xué)習(xí)升和毫升之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡單的換算。 本單元之后，還結(jié)合安排實(shí)踐活動(dòng)“美妙的杯琴”，讓學(xué)生調(diào)整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏簡單的樂曲。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升毫升，練習(xí)實(shí)際初步形成1升和1毫升的

28、容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。2、使學(xué)生了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計(jì)一些常見容器，培養(yǎng)估算意識和初步的估算能力。3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：初步形成1升和1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。2、難點(diǎn)：形成1升和1毫升的容量觀念。四、課時(shí)安排：（5課時(shí)）序 號： 時(shí) 間：課 題：認(rèn)識容量和升教學(xué)內(nèi)容：教科書第10-12頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“容量”的概念，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)

29、生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。認(rèn)識容量單位“升”。了解“一升”的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識容量單位“升”。了解“一升”的實(shí)際意義。預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、能知道“容量”的概念，體會(huì)“容量”的含義。2、了解“一升”的有多大。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課桌子上的杯子瓶子有什么用途？可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。（板書：容器）二、自學(xué)質(zhì)疑：(一)： 自學(xué)例題。 1、觀察比較兩個(gè)容器容量的大小。觀察（容量差別較大的容器），哪一個(gè)容器的容量較大？為什么？2、你用什么方法比較？3、高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小？為什

30、么？三、展示交流 1、你是用什么方法比較呢？2、學(xué)生上臺展示自己的做法。四、精講點(diǎn)撥教師演示實(shí)驗(yàn)操作過程，其一把甲杯倒?jié)M水，再把甲杯的水倒入乙杯比較兩個(gè)容器容量。教師小結(jié)：我們可以用倒水實(shí)驗(yàn)操作的方法推測比較容量的大小。五、互動(dòng)探究高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小？為什么？用什么方法驗(yàn)證?精講點(diǎn)撥二揭示課題：這節(jié)課我們來認(rèn)識容量和容量單位升。板書：認(rèn)識容量和升。本節(jié)課先認(rèn)識升，升可以用大寫的英文字母“l(fā)”表示。課件出示生活中常見的容器。生活中還有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升，你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料各是多少？明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料通常用升作單位。這里

31、的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？凈含量和容器的容量有什么關(guān)系呢？“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。如，一瓶飲料的凈含量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會(huì)比1升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝的滿滿的。（二）師生共同學(xué)習(xí)例題二感知一升有多少。（1）認(rèn)識量杯。(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。（2）實(shí)驗(yàn)將棱長1分米的正方體容器倒?jié)M，倒入量杯后，你發(fā)現(xiàn)了什么？。六、矯正反饋1做“想想做做”第1、2題讓學(xué)生弄清圖意，再作出判斷并簡要說明思考的過程。2、做“想想做做”第3題獨(dú)立完成，同桌互相檢查。3、做“想

32、想做做”第4題要求學(xué)生對1升估算的理由。七、總結(jié)提升這節(jié)課我們我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你在學(xué)習(xí)中做了些什么，有哪些收獲？布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間：課 題：認(rèn)識升教學(xué)內(nèi)容：教科書第13-14頁教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識容量以及容量單位升。2、讓學(xué)生練習(xí)估計(jì)一些常見的容器的容量，并能對自己的估計(jì)作適當(dāng)解釋，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力3、讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)情景中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。 教學(xué)重點(diǎn)：感知1升有多少。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計(jì)能力。預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)

33、一步認(rèn)識容量以及容量單位升。2、練習(xí)估計(jì)一些常見的容器的容量。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的概念，并學(xué)習(xí)了升這個(gè)容量的單位，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：認(rèn)識升)二、自學(xué)質(zhì)疑：自學(xué)例題（自做量器）。 思考1、拿上下一樣粗的瓶子，怎樣做一個(gè)1升的容器？2、你用什么方法作出升，升，升？三、展示交流 學(xué)生上臺展示自己的做法。邊說邊演示。四、精講點(diǎn)撥用量杯給每個(gè)小組的瓶子里倒入一升水。現(xiàn)在，每個(gè)小組的瓶子里都有了一升水。請?jiān)谄孔由腺N上一張紙，并在一升的地方做上記號。接下來，把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號。現(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。（課件演示）五、互動(dòng)探

34、究小組拿出課前準(zhǔn)備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個(gè)紙杯？(小組活動(dòng))請同學(xué)們再拿出另一個(gè)容器，小組里先估計(jì)一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升六、矯正反饋1、想想做做1師拿出6種不同的容器，分發(fā)給6個(gè)小組，并將一升水分別倒入幾個(gè)容器中。(生可下面觀察其他小組)請同學(xué)們觀察水面各在哪里。你能估計(jì)出它們的容量是多少嗎？說說你的理由。請同學(xué)們將它裝滿水之后再量一量。2、想想做做2指名讀題后生獨(dú)立完成。師公布答案后了解學(xué)生完成情況。3、想想做做3(課前完成)課前讓同學(xué)們在家里稱一稱1升的水有多重，誰來匯報(bào)一下。七、總結(jié)提升這節(jié)課我們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么？布置作業(yè)：

35、補(bǔ)充習(xí)題課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間：課 題：認(rèn)識毫升教學(xué)內(nèi)容：教科書第15-17頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確能進(jìn)行簡單的換算。預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能初步地感知1毫升的容量。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)二、自學(xué)質(zhì)疑：1、課前找到的用毫升作單位的物品？2、觀察量筒里的1毫升水，感知1毫

36、升有多少？3、1升水倒入500毫升量杯中，看看可以倒幾杯。那1升是多少毫升？三、展示交流 1、學(xué)生說說在生活中找到哪些用毫升作單位的物品。2、說說1毫升的水有多少？用自己的話表達(dá)。四、精講點(diǎn)撥拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。毫升是在講比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示。(板書：ml,ml)五、互動(dòng)探究請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。六、矯正反饋1、想想做做1指名讀題后指名口答。全班集體訂正。再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，

37、在小組里說一說它們的容量各是多少。2、想想做做3指名分別說一說三種飲料的容量。說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？3、想想做做4生獨(dú)立完成后集體訂正。指名：為什么2000毫升是2升？4、想想做做2、5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間：課 題：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第18-19頁的1-7題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)

38、能力。教學(xué)難點(diǎn)：能估計(jì)一些常見容器的容量。預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步進(jìn)一步的認(rèn)識升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率，能估計(jì)一些常見容器的容量教學(xué)過程 ：一、基本練習(xí) 深化認(rèn)識升與毫升1、完成練習(xí)二、1指名讀題請同學(xué)們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。集體訂正。讓做錯(cuò)的學(xué)生說一說自己是怎樣錯(cuò)的。2、完成練習(xí)二，2生獨(dú)立完成填在書上。指名口答、集體訂正。二、升與毫升的換算1、完成練習(xí)二、3生獨(dú)立完成后集體訂正。為什么3升大于2500毫升？2、完成練習(xí)二、4實(shí)物投影出示第四題圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯，請幾位同學(xué)分別說一說它們各有多少毫升的水。(指名口答)請每位同學(xué)思考，這4個(gè)量杯的水

39、合起來比1升少還是比1升多？三、拓展練習(xí) 估計(jì)容量1、完成練習(xí)二、5出示第五題圖如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適？說說你的理由。如果我要盛50毫升的水呢？2、完成練習(xí)二、6請每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。明確要求后，請每個(gè)小組按照書上第六題的步驟做一個(gè)講師液體的器具。(小組操作，師巡視指導(dǎo))接下來，請每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的三個(gè)容器，先估計(jì)它們的容量，再用你們的器具量一量。小組匯報(bào)。三、全課總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你有哪些收獲？布置作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間：課 題：美妙的“杯琴”教學(xué)內(nèi)容：教科書20-21頁教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的容量知識科學(xué)地制作“杯琴”

40、，并能演奏出簡單的樂曲。2、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：制作“杯琴”。教學(xué)難點(diǎn)：利用制作的“杯琴”演奏出簡單的樂曲。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.課前播放歌曲。2.師說：這首歌曲就是用我們今天制作的樂器演奏出來的，今天同學(xué)們與老師一塊制作“杯琴”。（板書課題）二、探索奧秘，制作“杯琴”1、教師利用準(zhǔn)備好的“杯琴”演奏樂曲談話：教師剛剛學(xué)了一招，你們想看看我的表演嗎？教師彈奏，學(xué)生聽。談話：看了老師的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？產(chǎn)生了怎樣的疑問？學(xué)生可能問到用的杯子是相同的嗎？各裝入多少水才發(fā)出這樣的聲音。2、談話：我們通過實(shí)驗(yàn)來解決大家提出的問題。請你們先拿出質(zhì)地不同的

41、杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發(fā)出的音是否相同。（學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)音不同）請你們再拿出質(zhì)地相同，大小相同的7個(gè)杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽聲音是否相同。（學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)聲音相同）在這7個(gè)杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子里水越多，音越高）3、談話：你們通過實(shí)驗(yàn)知道了“杯琴”的制作原理，下面就小組合作制作“杯琴”。各組完成制作后，選派代表展示。由于學(xué)生沒有精確的量杯，加上音準(zhǔn)的調(diào)試不到位，幾組學(xué)生展示后學(xué)生會(huì)有所爭議。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的量杯作科學(xué)的制作，并且教師也應(yīng)配合，帶上電子琴給他們校音。4、師生合作完成

42、“杯琴”制作。5、制作成功，集體合作小星星6、總結(jié)三、 編編唱唱，奏響歡歌四、 知識大儲(chǔ)備1、提問：上完這節(jié)課，你最開心的事是什么？（總結(jié)今天上課的內(nèi)容）2、閱讀“你知道嗎”，了解有關(guān)具有同樣發(fā)聲原理的樂器。課堂生成與反思第三單元 三角形一、教學(xué)內(nèi)容：本單元系統(tǒng)地教學(xué)三角形的知識，內(nèi)容分成五部分編排。1、三角形的基本特征，三角形的高和底。2、三角形的分類。按角分，三角形分直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。3、三角形的內(nèi)角和。4、等腰三角形、等邊三角形及其特征。5、單元練習(xí)。全面整理知識，突出三角形的分類以及關(guān)于邊和角的性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)生在觀察操作和畫圖等實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角

43、形的特征， 2、使學(xué)生能按要求在方格紙上畫三角形，根據(jù)三角形的知識解決簡單實(shí)際問題和解釋生活中的現(xiàn)象。3、使學(xué)生在由實(shí)物到圖形的抽象過程中，探索圖形特征和相關(guān)結(jié)論，發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。4、使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作和畫圖等實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的特征，能按要求在方格紙上畫三角形，根據(jù)三角形的知識解決簡單實(shí)際問題和解釋生活中的現(xiàn)象。四、教學(xué)難點(diǎn)：能按要求在方格紙上畫三角形，根據(jù)三角形的知識解決簡單實(shí)際問題和解釋生活中的現(xiàn)象。五、課時(shí)安排：4課時(shí)序 號： 時(shí) 間： 月 日課 題：三角形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書22-23-24及想想

44、做做教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高。2、 使學(xué)生會(huì)按要求在方格紙上畫三角形，會(huì)測量或畫出指定邊上的高，能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動(dòng)手能力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形及三變的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：畫出三角形指定邊上的高。預(yù)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識三角形。教學(xué)過程 ：一、自學(xué)質(zhì)疑：感知什么叫三角形，有什么特點(diǎn)？二、交流展示讓學(xué)生就學(xué)習(xí)問題，交流自己的所思所想，小結(jié)：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形

45、，叫作三角形。（畫一個(gè)三角形）三、互動(dòng)探究 提問：三角形有幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊。指名學(xué)生上來說一說。小結(jié)：每一個(gè)三角形都有三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)和三條邊。四、自學(xué)質(zhì)疑認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊小組活動(dòng)要求：每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個(gè)三角形，看看一共有多少種方法？學(xué)生圍，教師了解學(xué)生圍的情況。全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結(jié)果怎樣？板書：10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個(gè)三角形，而有的就不行呢？請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：任意兩根小棒的長度和都

46、大于第三根小棒，這時(shí)才能圍成一個(gè)三角形。五、精講點(diǎn)撥認(rèn)識三角形的高出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少嗎？學(xué)生量后交流，使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。出示一個(gè)三角形，作一條高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。學(xué)生練習(xí)畫高，通過練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是過一個(gè)頂點(diǎn)作底邊的垂線，定點(diǎn)到垂足之間的距離就是三角形高的長度。完成“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。六、遷移應(yīng)用完成“想想做做”的題目第1題，要求學(xué)生以圖上的點(diǎn)為三角形的頂點(diǎn)。學(xué)生畫完后實(shí)物投影展示。第2題，明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流，讓學(xué)生說出理由。第3題， 引導(dǎo)學(xué)生用三

47、角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來解釋生活中的現(xiàn)象。第4題，學(xué)生先獨(dú)立完成。全班交流，實(shí)物投影展示，要求一定要在適當(dāng)?shù)奈恢卯嬌现苯菢?biāo)志。第5題，要求學(xué)生先思考，再動(dòng)手剪。全班交流，重點(diǎn)要從“三角形兩邊之和一定大于第三邊”這一特征去思考。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎？”讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的運(yùn)用。七、總結(jié)全課。課堂生成及反思序 號： 時(shí) 間： 月 日課 題：三角形的分類教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁1-7題。教學(xué)目標(biāo)：通過對一些三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的觀察、比較、分類，使學(xué)生認(rèn)識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：三角形的分類。教學(xué)難點(diǎn)：三角形的分類。預(yù)習(xí)目標(biāo)：能自主探索、小組交流三角形的分類方法。教學(xué)過程 ：一、自學(xué)質(zhì)疑：1、出示例題中的6個(gè)三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個(gè)角分別是什么角嗎？二、交流展示匯報(bào)交流情況：引導(dǎo)集體交流（關(guān)注學(xué)生填寫的表格）學(xué)生小組交流，互相提示。三、互動(dòng)探究選第1號圖形，指導(dǎo)學(xué)生說出：（1）號三角形有2個(gè)銳角和1個(gè)直角。出示表格，提出要求：請同學(xué)們照這種樣子把表格填寫完整。學(xué)生獨(dú)立完成，完成后讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師了解學(xué)生填的結(jié)果。指名學(xué)生回答，全班交流，教師板書。提問：仔細(xì)觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類？怎樣分，在小組里交流一下。學(xué)生小組討論、交流，教師給于適當(dāng)指導(dǎo)。四、精講點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生