1、21 老人與海鷗學習目標：知識與技能1、學會本課8個生字。準確讀寫并理解9個詞語。2、背誦課文最后四個自然段。有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和海鷗之間的感情寫具體的。情感、態度和價值觀培養小學生從小保護愛護小動物環保意識。學習重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。學習難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的學習準備：自制課件。課時安排：2課時學習過程： 第一課時（一）談話導入： 我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛；因為馮驥才先生的精心呵護，怕人的珍珠鳥與他能和諧相處；即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了

2、生命這些發生在人與動物之間的一幕幕，讓我們為之動容。今天，我們還要學習一篇發生在人與鳥之間真實的故事。引出課題并板書。（教師適時強調“鷗”字的筆順筆畫）（二）學習本課生字、新詞。 1、檢查預習生字、新詞的讀音情況。（1）同桌互讀，相互訂正。（2）指名讀，強調： 旋（xun）渦 塑（s）料 袋 模（m）樣 扇（shn）動 炸了營似（sh）的（3）齊讀增強記憶。 2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻 3、理解新詞的意思。如： 抑揚頓挫聲音高低起伏和停頓轉折。 親昵十分親密。（三）在預習的基礎上再讀課文，整體感知課文內容。 、練習準確、流利地朗讀課文一遍，注意將本課的生字和新詞讀準

3、確。 、請你快速默讀課文，想想從課文中你都讀懂了哪些內容？之后，同桌兩人相互簡單交流一下。還有哪些不懂的問題？（學生可能會質疑：為什么會發生“意想不到的事情”？教師能夠先設下懸念。） 、認真默讀課文，想想文章圍繞著課題主要寫了什么事？同時理清文章的結構。 （老人十幾年如一日喂養海鷗，與海鷗結下了深厚感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去。）（四）引導學生學習第1至13自然段，通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情。1、默讀老人精心呵護海鷗的部分，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文中的哪些地方體會到的，做一做簡要批注。2、根據學生匯報實行交流、點撥，重點學習以下內容：

4、（1）喂海鷗：抓住描寫老人動作的“放、退、撮”，描寫海鷗的“應聲而來、掃”，感受老人喂海鷗的動作嫻熟，他們之間那種默契的配合。聯系上下文想象重點句描寫的畫面，感受到作者的比喻是恰當、形象的。 練習朗讀。（出示課件）邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學生把這句話背誦下來。（2）喚海鷗： 學生可用自己的話簡單介紹這部分內容，說說自己的感受。 指名朗讀4至9自然段。 三個人為一小組，分角色練習朗讀這部分，老師在行間中聽聽哪組最能表現出老人與海鷗之間的這份親昵之情。（3）談海鷗：學生談感受，教師小結：說起海鷗，內向的老人滔滔不絕。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂

5、海鷗，風雨無阻。老人和海鷗就像是？（親人一樣，板書） 齊讀第13自然段。 （五）結合板書小結課文第一部分內容。 （六）布置作業： 1、繼續練習準確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抄寫生字、新詞。 第二課時 （一）齊說課題引入。 （二）回顧課文主要內容： 瀏覽課文，回憶課文向我們講述了一個怎樣真實而感人的故事？出示課件（老人喂海鷗的圖片、海鷗送別老人的圖片配樂）引導學生說出課文兩部分的主要內容。 過渡：這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說：（）的事情發生了。學生填寫。（意想不到）能換個詞語嗎？（出乎意料、出人意外、始料未及等） （三）學習課文第二部分： 1、指名朗讀，整體感受海鷗對待老人具有

6、怎樣的情感？ 2、實行二次默讀，邊讀邊批畫：你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的？一會兒將自己體會到的準備和同學們實行交流。 3、師生共同交流：選擇最令你感動的一組鏡頭，和同學們交流自己體會到的。 （1）鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。 為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？（平時海鷗會以高興的語調歡迎老人，見到老人是無比快樂的。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。） 師生對讀“意想不到的事情發生了”（2）鏡頭二：海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排。 海鷗為什么要這么做？（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經把老人當成了自己的親人。） 指名有感情地朗讀。（3）

7、鏡頭三：收起遺像時，海鷗向遺像撲來。它們為什么要撲來？（海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來，永遠和它們在一起，哪怕僅僅老人的一張像也好。）請你結合文章所描寫的相關語句，想象一下當時的場景，如果你當時在場，在這白色旋渦中，你體會到了什么？（海鷗與老人的感情太深了。）練習有感情地朗讀，評讀。（四）回歸整體，升華情感： 1、這個組組鏡頭，讓我們深受感動，讓我們為之感概。我們不禁要問：海鷗為什么會有這樣的異常舉動呢？你能聯系課文中相關的語句談一談嗎？默讀全文思考。 2、學生必然會回讀到課文的第一部分，即時鼓勵學生能夠結合上文實行理解。通過回讀第一部分的相關語句，進一步體會到正因為老人對海鷗的細心無私的照料與關愛，他們之間才建立起了如同親人般的情感，在老人去世后，海鷗才會出現不尋常的做法。（五）小結全文： 如今，在翠湖邊，市民為了紀念這樣一位關愛動物的老人，為他修筑了一座銅像。（出示課件）每到海鷗飛臨翠湖邊的季節，就會有很多市民像當年的老