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文檔簡介

1、傳播優秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！動漫寶寶教學反思遵義縣松林鎮松林小學 動漫寶寶是浙江人民美術出版社小學美術二年級上冊第六課動漫寶寶內容，屬“設計應用”學習領域，主要是學習擬人化的表現方法，設計動漫形象。教學本課，我擬定了以下三個教學目標：1.初步了解動漫的夸張、擬人等特點，加強對動漫的認識和喜愛。2.初步學習運用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設計成動漫形象，培養創造能力。3.豐富生活情趣，樹立動漫意識，感受動漫寶寶的形象和它們帶來的樂趣。為實現以上三個目標，我利用學生熟悉的動漫形象海綿寶寶帶領學生去學習，了解動漫寶寶的創作方法，在教學中，注重學生的參與，讓他們能夠充分

2、展開自己的想象力，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶自己的情操，提高審美能力。一、 情景導入環節美術課標說：興趣是學習美術的基本動力之一。故開課我設計了學生喜愛的動漫形象海綿寶寶激發學習興趣，并提出和海綿寶寶一起去認識更多的動漫寶寶導入課題，讓學生在充滿期望和想象中認識蘋果、太陽等動漫寶寶形象，學生的想象力得到培養。“你最喜歡哪一個動漫寶寶，為什么”這一問題的提出，意在引起學生發現這些可愛寶寶就是生活中的物品，通過魔法將它們變回原形，對比同一物品前后兩種形象，激發學生對動漫寶寶的喜愛，進而產生創作的欲望。二、 技法揭示和嘗試創作環節本環節中所用的技法“夸張法、擬人法”等設計方法不利

3、于二年級學生的直接學習，于是，我把它們包裝成“特別大、非常小；添表情、加動作”等秘訣，增強趣味性，加深印象。通過學習后，學生能夠掌握該設計方法；“學一招，用一招”的示范步驟安排，給學生提供了直觀的創作觀摩機會，是為實現本課重點使用的重要方法。學生在這樣的示范創作引導下，能積極主動的參與創作，并且能用選擇自己喜歡的物品用彩色筆（蠟筆）進行創作。但因創作中要求不夠明確，以致部分學生用鉛筆勾線或直接用一種顏色的筆設計，影響了創作的速度，部分作品顏色單調。在欣賞評價環節中，我采用學生自評和互評的方法進行，在評價中，讓學生選擇自己喜歡的一幅作品說說“為什么喜歡”，這里不要求學生說出用到了擬人、夸張等技法要求，只要能說出什么設計得非常大，很可愛等技法表現則可，或是提出改進方法，現場幫忙補充改進，以此來培養學生的美術能力和加深對美術表現性的認識和理解，提高學生的審美能力和判斷水平。但在課堂上，因我個人的原因關注的作業面不夠廣，因個人感染力不夠，

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