1、教師法心得體會 XX 前言：教師法 是我國第一部以教師為對象的法律。 教 師法頒布實施 30 年的時間可以說是非常成功的 , 對于保持 教師隊伍的穩定和良性發展做出了不可磨滅的貢獻。 教師 法第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建 設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓 和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規 范化、法制化的根本保障。以下是 XX 帶來的教師法學習心 得體會，歡迎閱讀。 目前，通過對教師法 的學習， 又一次讓我倍受鼓舞， 再次感受到教師職業的神圣和教師職業的榮耀。 教師法第一次以法律形式明確了教師在我國社會主 義現代化建設中的重要地位，對教

2、師的權利、義務、任用、 考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍 建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很 高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其 是教師法更是一門必修的科目。在學習的過程中，我不僅更 新了自己對法律知識的認識，而且清楚的了解到自己的法律 地位，認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務， 教師法不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行 為上的準則，只有學好才能保證教師享有自己的權利。 但長期以來 , 教師法雖然存在著，但是每當教師的 合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己 的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的

3、，因為 用法也是我們基本的權利。 為提高對教師法的認識，樹立法的觀念，真正做到 學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理 地維護自己的合法權益。我校教師學習了教師法 。通過 學習教師法我認為要很好地履行教師的義務，在教育教 學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水 平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬 業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好 個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊 重的師生關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格， 努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體 罰或變相體罰學生。 為人師表 , 重視自

4、身的道德形象，追求人格完美，重視 教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師 要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以 身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷 模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務， ，有 利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺 落實依法治教的行為。 在今后的教育教學工作中， 一定要以教師法 為依據， 堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術 活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等 權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛 學生、制止侵害、自我提高”等義務。作為教師，知法是重 要的

5、權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德 內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責通過 學習，進一步提高了認識 , 用教師法來規范和鞭策自 己，在傳授科學文化知識的同時， 還要保護學生的身心健康， 保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全 面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對 象健康成長。 教師法第三條明確指出 : “教師是履行教育職責的 專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班 人，提高民族素質的使命。 教師應當忠誠于人民的教育事業。 因此，每個教師都應但認識到自己辛勤勞動的價值和偉大的 社會意義，努力做到自尊、自愛、自強，增強對自己職

6、業的 光榮感和責任感。 （ 一 ） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗; （ 二 ） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體， 在學術活動中充分發表意見 ;（ 三） 指導學生的學習和發展， 評定學生的品行和學業成績 ; （ 四 ） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及 寒暑假的帶薪休假 （ 五 ） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作 提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與 學校的民主管理 ; （ 六 ） 參加進修或者其他方式的培訓。 （ 一 ） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 ; （ 二 ） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的 教學計劃，

7、履行教師聘約，完成教育教學工作任務 ; （ 三 ） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國 主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科 學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動 ; （ 四 ） 關心、愛護全體學生，尊重學生仍，促進學生在品 德、智力、體質等方面全面發展 ; （ 五 ） 制止有害于學生行為，批評和抵制有害于學生健康 成長的現象 ; （ 六 ） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。 教師法第十條規定： “國家實行教師資格制度。 ”并 且還規定了活動教師資格的條件是： “中國公民凡遵守刑法 和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備法規定 的心理或者經國家教

8、師資格考試合格，由教育教學能力，經 認定合格的，可以取得教師資格。 ” 教師待遇是大家最敏感、最關心的問題，提高教師待遇 是教師法的重要內容。為了調動廣大教師的積極性，真 正提高教師的社會地位，使之成為社會所尊重的職業，除了 精神上鼓勵之外，還必須從提高教師的物質待遇做起，這是 推動全社會真正形成尊師重教的需要，也是使廣大教師安心 于教書育人的需要。目前教師隊伍繼急需解決的問題，主要 是經濟待遇偏低，在全國 12 個行業中，教師待遇是倒數第 三位，甚至在全國普遍出現拖欠教師工資達億元，嚴重影響 了教師的生計，極大地挫傷了教師的工作積極性，從而造成 教師隊伍嚴重不穩。基于此， 教師法第二十五條明

9、確規 定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員 的平均工資水平并逐步提高。 ”解決教師住房困難也是教師 法的重要內容。 教師法明確規定： “地方各級人民政府和 國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行 優先、優惠。 ”“縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師 解決住房提供方便。 ” 教師法對教師的醫療制度進行規定： “教師的醫療 同當地國家公務員享受同等待遇 ; 定期對教師進行身體健康 檢查，并因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地 教師的醫療提供方便。 “各級政府要下大力解決中小學教師 就醫難、報銷難的問題，建立定期對教師檢查身體的制度， 對教師看病、住院、轉診

10、等提供方便。 教師法 第三十五條明確規定： “侮辱、 毆打教師的， 根據不同情況，分別給予行政處罰 ; 造成損害的，責令賠償 損失 ; 情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。 ” 教師要自覺遵守教師法，如有違反教師法規定下列 行為的，可以給予行政處分，情節嚴重，構成犯罪的，依法 追究刑事責任。 （ 一 ） 故意不完成教育教學任務給教學教育工作造成損 失的; （ 二 ） 體罰學生，經教育不改的 ; （ 三 ） 品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。 如果情節嚴重， 違背了教師的職責， 已成了教師的敗類， 承擔法律責任是必然的。 教師法的內容很豐富，這里只是簡單的介紹，希望 大家通過認真學習，將來自覺

11、運用法律武器，維護自己的合 法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠于人民的教育事業， 努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給 這一光榮事業。 教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統 一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要 通過言傳身教， 通過榜樣， 無言的力量教給孩子做人的道理， 使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具 有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣， 教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方 面產生影響 “師者，所以傳道授業解惑也” 。“傳道”是三大任務中 的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折 不

12、撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移 默化、“潤物細無聲”的教育。 “一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對 于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心 向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和 創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們 的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主 體，教與學，互為關聯，互為依存。 “弟子不必不如師，師 不必賢于弟子” 。一個好老師會將學生放在平等地位，信任 他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙 伴。 沒有愛就沒有教育。學生正處于人生觀和世界觀形成的 重要時刻，在成長的道路上，難免

13、會遇到各種困擾和問題， 需要我們去幫忙引導。那么如何用愛心去打開學生心靈的窗 戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們 的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的 特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有 志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學 生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能， 就談不上教育。 第一 ，要從開始嚴格要求自己。孔子說： “其身正，不 令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名教師， 要一身正氣， 要突出“為人師表” ，就是要追求“以德立身” 。 第二，堅持學習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授 業、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學識淵博，品德 高尚，還要富有教學