1、信息技術課教學案例powerpoint中的路徑動畫【摘要】信息技術的發展突飛猛進，日新月異，這無疑要求教師具備全新的教育教學理念。本案例共分了教材分析、教法闡述、教學目標、教學重難點、教學過程、教學反思等幾部分內容。【關鍵詞】創設情境 激情引趣 任務驅動 主動探究 團結協作一、教材分析powerpoint是微軟辦公自動化軟件office中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易為學生所接受，很容易引起學生的興趣。powerpoint也將成為學生今后進行其它學科的學習展示作品、學習成果的強有力工具。路徑動畫的教學內容

2、相當有趣味性，但是這部分內容也難于被學生所接受。整個教學過程中我力求充分發揮學生的主體作用，讓他們自己思考，自我探索，團結協作，開拓創新，制作出具有特色的作品。二、教法闡述在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，情境教學與實踐操作相結合”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，變被動接受為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。1創設情境、任務驅動：通過創設情境，激發學生興趣，讓學生帶著任務去完成作品，掌握知識的綜合運用。、2、演示+觀察：教師進行直觀的演示操作，通過課件向學生講授制球體步驟，讓學生能很好的看清球體制作的每一個細節，掌握制作方法。并讓學生仔細觀察正確的示范操作，

3、熟悉操作步驟，培養學生的觀察能力、模仿能力自主學習能力。3、分組練習、主動探究：讓學生分成小組進行操作練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握操作技能。從而培養學生合作學習的態度。在教學中使學生體驗到學習的成就感和綜合運用知識的能力，在教師引導下，讓學生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發現問題，解決問題。三、教學目標認知目標：掌握自選圖形的使用及具體格式設置，理解自定義動畫的含義及其具體的操作方法。能力目標：具有一定探索應用軟件的能力；培養自主、協作能力。情感目標：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術的魅力而產生愉悅并受到感染。四、教學重點：制作球體。教學難點：自定義動

4、畫的添加和設置。五、教學過程（一）、激情導入，創設情境，激情引趣。師：同學們，宇宙世界神秘萬千奧妙無窮，它帶給我們人類無盡的遐想。今天，老師給同學們帶來了一部關于宇宙知識的短片，想不想欣賞一下？生：想（異口同聲）師：請同學邊欣賞邊考慮星體之間是如何運動的。觀賞之后生議論星體之間的動動規律，教師闡述這一過程。師：那么星體之間的運動過程能不能用我們學習的軟件制作出來呢？（出示課件）2、觀看幻燈片。展現目標，任務驅動。制作powerpoint生動實例讓學生感受powerpoint的廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余教師順勢提出：“好不好玩？你們想學會制作它嗎？”興趣是最好的老師，如果學習者對學習產生強

5、烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發揮個體強大的內驅力參與到學習活動中。3、教學新課：（1）教師講解示范，學生認真觀察，培養學生觀察的能力。a、用自選圖形工具畫出圓球方法：、選擇自選圖形里的橢圓工具，按住shift鍵在幻燈片上畫出一大一小兩個正圓、將鼠標指針指向圓中心雙擊，設置其具體選項。 b、設置小球的動作路徑方法：、指向上面的小球，右鍵單擊選擇自定義動畫。、在右側的任務窗格里面選擇添加效果右邊的向下箭頭在里面選擇動作路徑，接下來選擇其他動作路徑里面的圓形路徑。、調節路徑到合適的位置。、指向路徑雙擊，在彈出圓形擴展的對話框里設置其具體的選項。（2）、任務驅動，自主探究任務一：制作球體。體會用

6、自選圖形畫圓，掌握它的使用方法，熟練的掌握格式的具體設置，培養學生的自主探究能力。任務二：設置球形的路徑動畫。這個環節讓學生自由選擇學習方法，可以是獨立自學，也可以是4人組成學習小組進行合作學習，也可以是主動邀請老師加入探討等。（二）、引導自學，教師巡視指導。讓學生理解新知識，邊思考邊動手，提高動手操作能力（三）、個性練習，提高技能。在此基礎上，提出讓學生制作多個圓球在屏幕上進行互動。這個環節給予學生充分的空間，幻燈片內容可以自定，充分體現個性，展示學生個性。教師巡視指導。（四）、評價反饋、指導激勵學生展示作品，然后學生進行交流，評價。評價先由學生自評，再由其他學生評，教師從主題鮮明、內容生動

7、、色彩協調、操作正確、敘述有條理等方面指導學生評價，最后教師評價（還可進行優秀協作小組評選）。（五）、課堂小結?？v觀全課，教師適時點撥，讓學生的個性得以張揚，在愉快的氛圍中結束本課。六、教學反思 這節課是在學校開展信息技術與學科整合的教學實驗中設計成的。通過實際教學，學生的學習效果非常好。在教學過程中能發揮學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，真正意義上體現以人為本的教學思想，把課堂真正地還給學生，讓學生自始至終充分自主地學習，自我探索、自我展示、自我激勵，學生“指導”學生，協作互助，教師作為學生學習的參與者、組織者、指導者，體現了師生關系的平等與和諧。這節課比較成功的地方有如下幾點。一是通過創設教學情境，激發學生的求知欲，讓學生以渴望求知的心情進入課堂學習，。這為本節課教學的順利完成打下了良好的基礎。二是本節課能讓學生學會小組協作學習，自主探究，并且有一個整體的目標。通過小組學習、個別學習讓學生完成作品，培養了學生合作學習的態