1、課堂教學細節與有效課堂教學構建小學英語高效課堂是新課改提出的要求，也是近幾年小學英語教師思考最多、討論最多的一個話題。那如何打造高效英語課堂，我認為主要應從以下幾方面入手： “興趣是最好的老師”。小學英語是入門教學，應該把培養學生學習英語的興趣放在首位。學習興趣不是先天就有的，因此，教師在每節課前可以用圖片，優美的體態語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學活動;可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在游戲中的出色表現給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學

2、效果的提高。二、以學生主體為中心 學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當的位置，可以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，激活學生的先前舊知，在適當的時候主動培養學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關系，平等地與學生進行討論，共同解決問題。而且，在學習中教師要樂于向學生提供幫助，關注學生的生活世界，創設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個

3、性化教學。三、以創設情境為重點 “情境”不僅指實際生活情境景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。小學生好表現愛表演，表現力強、很少害羞，情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。為了表演成功，他們會很積極而精心地設計出表演內容，更會細心地把準備好的內容展現出來。而在這一過程中，學習內容已嵌入學生的腦子里。作為教師，教師要學會創造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。 四、以有效的課堂評價為動力 課堂作為學生學習和活動的主要場所,課堂上的評

4、價應該成為學生學習的動力,給予他們自信和自尊。這不僅能提高學生在標準化考試上的成績,更為重要的是讓學生有了學習的動力,建立起他們的自信和自尊,成為主動的學習者。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。 五、善用激勵性的評價語言語言學習應該使學生形成用英語思維的習慣,在語言情景中使用語言知識,在真實的語言環境中進行語言的遷移。這樣既活躍了學生的思維,豐富了學生的語言,同時又進行了情感教育。俗話說“教學有法,但無定法，貴在得法。”教學方法的確是有方法,有規律可遵循,而且是各式各樣,

5、層出不窮的。教學方法的確是有方法,有規律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。 六、英語課堂教學的細節不容忽視：1、“課堂導入”的細節 這是常規的課堂教學程序。我們必須將導入與本節課主要任務的密切關聯起來，也就是為該節課的重點和難點做好由易到難的鋪墊。我們應首先分析教學對象和教學內容，為課堂的導入設計出精彩的細節感染學生、吸引學生。2、“學習新知”環節的細節 教師所設計的每個要由簡到繁，由易到難，形成由初級任務向高級任務、再由高級任務涵蓋初級任務的循環，并能構成任務鏈注重讓學生在一定的語境中學習語言知識，進行技能訓練。3、“操練應用”環節的細節 這一環節中教師設計的細節能使學生掌握新知后，形成知識遷移，將所學知識靈活運用到實際中來完成任務，同時獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。4、“鞏固新知”的細節本環節中教師設計的教學細節能引導學生對所學知識進行鞏固以達到熟練程度，從而培養學生團體合作的精神，提高學習效率。 總之,興趣是推動學生學習的內在動力。英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去