1、飛紅滴翠記黃山柯藍教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。重點、難點1、重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。教學(xué)時數(shù) 二教時第一課時一、導(dǎo)入 1、作者簡介： 柯藍先生的文學(xué)作品在國內(nèi)外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入蘇聯(lián)大百科全書，中國現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開設(shè)了柯藍文秋文庫，永久保存其著作及原稿。他撰寫的中國新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭的長篇小說洋鐵桶的故事，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生

2、產(chǎn)運動的中篇小說紅旗呼啦啦飄。他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本鐵窗烈火獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。根據(jù)他寫的散文深谷回聲改編而成的電影黃土地榮獲28項國際大獎。他的早霞短笛散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。 二、認真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次討論并歸納：全文分為三個部分。第一部分（12自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。第三部分（418自然段）：寫黃山諸景。第一層（414自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（1617自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃

3、山的溫泉。 三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。討論并歸納：第3自然段說形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底”過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰使游人望而生畏。”第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。 第8段自然而然對黃山松進行了

4、一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀海”。第13段對黃山石進行歸類。第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點化。第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動的美感。”第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對黃山日出的描寫。第18自然段用“游藝機人下山后”轉(zhuǎn)換到對黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。 四、朗讀，請同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷。 五、小結(jié) 本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國山川的神

5、奇、美麗。 六、布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計 第二課時一、朗讀全文導(dǎo)入 二、品味賞析a你認為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？討論并歸納：1、“萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁登山的男女老少，一個接著一個，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠絲中。”“斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準確地表達出黃山石階又陡又險的特點，看后有使人身臨其境的感覺。3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、

6、島嶼飄浮在汪洋大海上。”作者把靜態(tài)的山峰寫動起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。”這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)洌耙笄凇保罢惺种乱狻睌M人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。5、“不少就長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。”寥寥數(shù)語把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃

7、山松！6、“猴子觀海是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云。”“真難為它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢幼的藝術(shù)之宮，成了人間仙境。8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。”這段作者的情感達到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、

8、最輝煌的樂章。 三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。 四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣獎兩者結(jié)合起來通過景物描寫來表現(xiàn)。 討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀海”等景物的描寫，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結(jié)識許多“天國仙友”，又可參加一個奇特的“動物世界”。總之黃山的自然景物在經(jīng)過人們智慧的精心點化后達到了外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合。其實作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情

9、趣了。 五、小結(jié)本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內(nèi)在美。 六、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。 授后小記：1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學(xué)們介紹，以獲得最佳的效果。2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。飛紅滴翠記黃山教學(xué)內(nèi)容 本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨 特的美。 教學(xué)目標 晦知識與能力1了解解說詞的一般寫法。2掌握課文中使用的多種表達方式。3學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。過程與方法1以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進行解說。2

10、從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創(chuàng)造。3通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價值觀1認識大自然的偉大的創(chuàng)造力。2培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 1掌握課文中使用的多種表達方式。 2學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。 難點 1體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。 教學(xué)突破 1通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。 2理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。 教學(xué)準備 教師準備1課前查找與本課相關(guān)的資料。2布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)。學(xué)生準備1預(yù)習(xí)

11、課文，查字典解決生詞。2朗讀課文，思考課后練習(xí)。 教學(xué)步驟 (1課時) 教學(xué)流程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 1導(dǎo)入新課。 1積極配合教師進入新課學(xué)習(xí)。 2設(shè)置問題，分組研讀。 2討論交流，探究問題。 3小結(jié)全文。 3自讀課文并完成練習(xí)。 一、導(dǎo)入新課(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動 1導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來 不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客 對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中 的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃 山，一定想知道黃山是什么樣子的， 1在教師的引導(dǎo)下，進入新課的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們紛紛交流收集到的資料。一 生講黃帝游黟山改名為黃山的故 事；一生講李白以贈黃山胡公求白 鷴一詩換取胡暉馴養(yǎng)的白鷴

12、的故 下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于 黃山的課文飛紅滴翠記黃山。請 同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或 傳說在班上交流。 2檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。出示板書：地 殼、鰲魚、嬌嬈、殷勤、陰晦、仙山瓊 閣。以上詞語注音或解釋。點名讓 一位學(xué)生回答。 3請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情 況。教師補充：本文是一篇解說詞， 是為多部電視風(fēng)光片話說長江中 黃山部分而寫的。 事。其他同學(xué)紛紛發(fā)言。 2一生回答，其他學(xué)生補充更正。明 確：鰲魚：傳說中海里的大龜或大鱉； 嬌嬈：嬌艷妖嬈；殷勤：熱情而周到； 陰晦：昏暗；仙山瓊閣：比喻奇異美好 的境界。 3一生回答：柯藍，原名唐一正。湖南 長沙人，散文家、小說家。著作有早 霞斷

13、笛果園集拾到的紀念冊等 散文詩集。 二、設(shè)置問題，討論探究(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動 1給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文， 讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層 次。教師提示：課文設(shè)置了三條線 索一時間線索、空間線索和邏輯線 索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位 學(xué)生回答。 2補充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的 景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶 出的，彼此間相互獨立。課文第二 部分還可以分為五層，分別寫黃山 奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃 山日出，請找出它們的起始段落。 3講解：課文是電視解說詞，因此課文 寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 1朗讀課文，在朗讀基礎(chǔ)上，理清課文 線索和結(jié)構(gòu)層次。回答后明確：時

14、 間線索是從古到今；空間線索是從 上山到出山。課文分三個部分，第 一部分(第13段)，總寫黃山；第 二部分(第47段)，分別介紹黃山 的各種景觀；第三部分(第18段)， 介紹黃山溫泉。 2明確：第一層第46段，第二層第7 8段，第三層第914段，第四層 第15段，第五層第16一17段。 3明確：“從高空俯視神游天外 了。”是俯視；“巍峨黃山取名天 多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請在課 文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它 們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討 論交流。 4對學(xué)生回答給予鼓勵，并適當補充： “沿百步云梯而下馱著一只金 龜。”是仰視；“清晨神奇的仙山 瓊閣。”是遠視。 5講解：課文中有些句子比較

15、深奧，需 要同學(xué)們仔細體會，比如“黃山的峰 石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大 自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的 生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的 高度結(jié)合。”這一句中的“人們智慧的 精心點化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不 太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢? 6對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定， 并指出：我們在學(xué)習(xí)過程中就要充分 發(fā)揮這種主動精神，不放過學(xué)習(xí)中遇 到的任何困難，只有這樣才能深人理 解課文 7提示：文中還有一些這樣的句子，只 要大家認真誦讀體會，就能夠理解它 的意思。給5分鐘時間，讓學(xué)生自由 誦讀課文，教師巡視教室。 都峰。”是仰望；“當你踏在這光滑潮 濕的臺階上登山的集體。”先是 在攀登

16、的旅人中邊攀登邊觀賞，然后 改從遠處遙望；“當我們登上 真是無限風(fēng)光在險峰啊!”是 從峰頂俯視。 4認真聽講，并做好筆記。 5討論交流。一生回答：“人們智慧的 精心點化”是指人們?yōu)檫@些峰石所起 的名字，而這些名字凝聚了人們的想 象力和創(chuàng)造力。一生回答：“外在美” 是指它們的美麗的名字是人們外加 上的；“內(nèi)在美”是指峰石本身是大自 然創(chuàng)造的結(jié)晶，是屬于內(nèi)在的。其他 學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。 6聽教師講，結(jié)合自己經(jīng)驗加深體會。 7自由朗誦課文，找出疑難并向老師 請教。 三、歸納小結(jié)(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動 1講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞， 它與一般的游記散文比較起來有一 些不同的地方。同

17、學(xué)們能夠說出這 些不同的地方嗎? 2給予鼓勵：同學(xué)們回答得非常好，基 本概括出了本文作為解說詞的特 點。并做適當補充。 3小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會到了 黃山的美景，又學(xué)到了對景物進行 變換角度從多方面描寫的方法。 4讓學(xué)生自由朗讀課文。 1討論交流。一生回答：本文把黃山 的各個方面都概括到了，而一般的 游記散文只是寫自己的所見所聞， 沒有這么全面；一生回答：游記散文 是反映作者的見聞感受，而解說詞 是客觀的介紹某個地方。其他學(xué)生 也積極思考發(fā)言。 2整理筆記。 3聽教師小結(jié)并記筆記：第一，自由變 換角度來介紹景物；第二，配合畫 面，著眼于解釋畫面；第三，語言口 語化。 4朗讀課文，加深對課

18、文的理解。 本課總結(jié) 本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。 板書設(shè)計 第3課飛紅滴翠記黃山總寫分寫(山上)奇峰，怪石，古松，云煙，日出溫泉(山下) 問題探究與拓展活動 第17段“啊，太陽!才贊美和光明中誕生的一切吧”，從日出寫到日落，進而探究人們對太陽親和的感情，似乎和前面銜接得不緊。對此的理解應(yīng)該聯(lián)想到課文的文體，本文是電視旅游風(fēng)光片的解說詞，這是由電視片的組接方式?jīng)Q定的。前面寫日出是“淡人”。教學(xué)時如有條件可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，以加深學(xué)生的理解。 練

19、習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 1給下列加點字注音。 地殼陰晦殷勤鰲魚仙山瓊閣 2解釋下列詞語。 嬌嬈仙山瓊閣殷勤陰晦魚貫 3填空。 本文選自_，作者是當代散文家，小說家_，著有_，_等散文詩集。 答案與提示：1略 2嬌嬈：嬌艷妖嬈；仙山瓊閣：比喻奇異美好的境界(多指幻境)；殷勤：熱情而周到；陰晦：昏暗；魚貫：像游魚一樣一個接著一個走。 3話說長江；柯藍；早霞短笛果園集 、 個性練習(xí)設(shè)計 1本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文有哪些不同的地方? 2文章從地質(zhì)史上的黃山的形成，寫到黃山諸景，著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請你說說作者是怎樣將兩者結(jié)合起來，通過景物描寫來表現(xiàn)

20、的。 答案與提示： 1略 2課文抓住了黃山是祖國大地上的一塊瑰寶來寫，在概括描述黃山總貌的同時，用設(shè)疑的方式引出它的地質(zhì)生成史，讓人們對黃山有個縱向的、總的了解；然后，再分別介紹了各種景觀和特色峰石、松樹、煙云、日出和溫泉，來了個橫向展開。在寫各個景觀時，注意穿插照應(yīng)，把人們的活動也寫進去了。在這些記敘的基礎(chǔ)上適當?shù)剡\用議論來點化，說明大自然的偉大創(chuàng)造只不過是構(gòu)建出黃山的原始情貌。黃山的美，還有待于人們的裝點，有待于人們用美的心靈去發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)探討與反思 本文在教學(xué)過程中先從讓學(xué)生熟悉解說詞的一般寫法人手，學(xué)習(xí)對景物或事物進行解說。結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當?shù)膶σ呻y問題給予點撥

21、。重點解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉(zhuǎn)換。 補充資料 1作者簡介 柯藍(1920一)原名唐一正，湖南長沙人。他曾在湖南第一師范學(xué)習(xí)，1937年參加八路軍，次年參加中國共產(chǎn)黨。曾在陜北公學(xué)和魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后任記者，編輯。全國解放后，從事專業(yè)創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作。著有早霞短笛果園集拾到的紀念冊等散文詩集。 2關(guān)于黃山 大約在二三億年前，黃山所在的的地方是一片被稱為“古揚子海”的汪洋。后來古揚子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運動，古揚子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。 到了143億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運動中發(fā)生

22、斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。 距今五六萬年前，開始了又一場大規(guī)模的地殼運動，終于使隱狀的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。 。 當然了，那時的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風(fēng)、雨、雪、霜、流水等自然的力量把堅硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想象一下花崗巖巖體剛剛露出地面時平頭平腦的模樣，我們就會對大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計課 時 ： 2 教學(xué)內(nèi)容 本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。 教學(xué)目標 晦知識與能力1了解解說詞的一般寫法。

23、2掌握課文中使用的多種表達方式。3學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。 過程與方法1以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進行解說。2從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創(chuàng)造。3通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價值觀1認識大自然的偉大的創(chuàng)造力。2培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 1掌握課文中使用的多種表達方式。 2學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。 難點 1體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。 教學(xué)突破 1通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。 2理清作者思

24、路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。 一、導(dǎo)入新課 1導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文飛紅滴翠記黃山。請同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。 2檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 3請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片話說長江中黃山部分而寫的。 二、設(shè)置問題，討論探究 1給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位學(xué)生回答。 2補充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、