1、課題推薦一本書課型習作授課時間1 課時教學目標教學重點教學難點教具準備1. 通過習作使學生明白讀書有益的道理。2. 能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。 3.培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力。1. 通過習作使學生明白讀書有益的道理。2. 能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力。課件導入（ ）分鐘新課教學設計一、談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹 給大家吧。生暢所欲言師：這次習作就是向大家推薦一本書。板書：推薦一本書二、明確要求。 （出示課件 2）1.讀習作要求，把握習作重點。內容上：推薦一本喜歡的書。2.思考，我

2、們推薦哪些內容才能讓別人接受呢？設計意圖【設計意圖：在輕松的 談話中引入“書”的話 題，激發(fā)學生的學習興 趣，引起學的欲望。】【設計意圖：明確 要求是習作的第一步， 只有讀懂了要求，學生 習作的時候才不至于教學生暢所欲言（出示課件 3）（ ）分鐘 明確：可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者 推薦個性鮮明的人物等。3.思考文章的寫法：板書：跑題、偏題，這樣也就 是降低了寫作難度。】寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽 一聽，評一評，再修改。4.小結：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說 清楚的。三、小組活動，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件 4） 1.

3、要介紹清楚書的欄目、內容。2. 要說清楚你的推薦理由。3. 學生在小組內互相推薦自己的書，聽的同學可以給 他提問題或者意見。4. 評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。 5.學生獨立完成習作。四、交流收獲，習作評改。 （出示課件 5）1.請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。 2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語 用得好，用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書 是否感興趣？（學生互評）【設計意圖：組織 學生互相交流各自的 書，實現(xiàn)組內資源共 享，形成奇文共賞。組 內交流，還給予每位學 生一個口語交際展示 的機會，在交流中完善 學生的說話過程，給不 同層次的學生一個鋪

4、 墊。】【設計意圖：讓 學生參與學習的評價， 使學生在評價中學會 思考，學會分析，學會 傾聽，學會表達與交 流，從而提高聽說能力 和思維能力。】課堂小結 五、結語。及拓展延伸（ ）讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長分鐘 吧。板書內容推薦一本書內容上：推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因 寫法上：聽一聽，評一評，再修改教學反思1. 在這次習作教學中，我先提出習作的要求，讓學生在要求的指引下讀題，了解寫作的 目的，緊接著，我采用小組活動的形式，讓學生交流自己的作品，及時做出評價，并針對 評價做出修改，這樣的流程使學生的作品更加完善。2. 在這節(jié)課的教學過程中，小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生，讓每個 人都有展示自己作品的機會，有利于提高學生的寫作能力。美中不足的是在“交流收獲，習作評改”這個環(huán)節(jié)用的時間較少。在今后的教學中，我 一定要