1、信息技術與漢語學科整合課課題：13.長城教學目標：1.圖文對照，讀文，理解長城的雄偉壯觀和高大堅固。2. 培養學生的觀察、朗讀、表達、收集整理資料的能力。3. 由長城聯想到修筑長城的勞動人民，體會他們的艱辛和感發贊嘆 之情，從而培養學生的愛國情感。教學重點：了解長城，知道為什么稱之為偉大的奇跡。 教學難點：體會作者的古代勞動人民的思想感情。教具：多媒體 板書設計：雄偉壯觀、13.長城 偉大奇跡高大堅固J教學內容：一、激情導入今天，老師要和同學們一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文 明，它是中華民族的象征，它就是長城。這節課我們繼續學習13課長城。（板 書課題、齊讀課題）二、觀察畫面，感

2、受長城1. 下面我們親眼目睹一下長城的風光。（多媒體）這是遠看長城。這是北京有名的八達嶺長城。長城像一條巨龍，在 崇山峻嶺之間，蜿蜒盤旋。下面是近看長城。長城是隨著山勢，建在山脊之上。2. 看到此情此景你不想說些什么嗎？預案：長城很美，長城真的很長。看了這段錄象，我也想親自登一登長城。我去過阿城市玉泉威虎山的假長城，總有一天我要去登一登真的 長城。3. 現在請同學們自由大聲朗讀1.2自然段，看看作者是怎樣介紹長城的。（自 由讀）誰來讀一讀第一自然段？（指名讀）前三句要用高興的心情來讀。尤其是第三句聽到旁邊的同學叫的那一聲“長城”，應體現出驚喜。最后一句要讀出長城的長。自己試一試。（自由練讀、打

3、開屏幕、指名讀、評價）你讀出了長城的長，大家回憶一下剛才我們看的錄象，說長城長，更準 確地說長城怎么樣？（板書：雄偉壯觀）4. 長城不僅雄偉壯觀，還怎么樣呢？請同學們看第二自然段。讀這一段用 解說的語氣，中速來讀。誰來試試？（指名讀）（1）（打開近景）誰能看長城的圖，向大家介紹長城的構造呢？（指出） 城臺、垛口、嘹望口、射口、城墻、方磚、條石老師和同學們一起來讀這一段， 老師起頭， 同學們接著老師的讀。（引讀） 同學們想一想從這一段你知道了什么？誰來說一說？從哪句話知道的？ （自由說、板書：高大堅固）5. 同學們，對于課文的前兩個自然段，你們還有不懂的問題嗎？有的話請 提出來。（自由發言）設問

4、：1長城到底有多長？什么時候修建的？ 是誰想出修建長城的？ 烽火臺是干什么的？ 為什么說長城像一條巨龍？ 長城那么長，是怎么建的？6. 課前老師讓大家收集了關于長城的資料，現在誰愿意給大家匯報一下？ 讓我們帶著剛才的幾個問題仔細聽一聽。 （自由發言）教師評價：同學們收集的資料真豐富，讓我們進一步了解了長城。三、看到長城，產生聯想每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，為它的不朽而沉思。作者是 怎樣寫出自己的感受的呢？請看第三自然段。 （打開屏幕）讀給自己的同桌聽一 聽。（同桌互讀）1. 我們一起來看一看古代修筑長城的勞動人民勞動的場景，（打開屏幕）從他們的表情中我們可以看出修筑長城有多么的艱辛

5、。要從我們的朗讀當中讀出 勞動的艱辛，讀出對他們由衷的贊嘆。誰愿意試一試？（指名讀）2. 老師也想讀這一段，同學們想不想聽？（范讀）3. 這些帶點的詞語用的很好，請你體會著讀一讀。 （自由練讀、指名讀、評 價）4. 請同學們全體起立。假如你現在就站在長城上，踏著方磚，撫摸著條石， 請你想象一下。好，我們帶著這種感情齊讀最后一段。 （齊讀）5. 長城是中國也是世界上修建時間最長的一項工程 , 為了修筑長慘死于長 城腳下的勞動人民 , 無計其數。民間流傳的孟姜女的故事， 正是這種情況的寫照。 誰知道孟姜女哭長城的故事？（指名說）6. “孟姜女哭長城”的故事已經流傳了兩千多年，故事在流傳當中又有了

6、許多演變。從“孟姜女”的故事反映的是什么問題呢？預案：修筑長城的艱辛。7. 逶迤綿延的山峰記錄了古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天 空記錄了古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸。無數勞動人民的智慧和雙手，才凝 結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。因此課文最后一段說： （打開屏幕、齊 讀）“不能不說”的意識是？ （自由說） 那同學們給句子換個說法。 （指名說） 大家說得都對。用“不能不”更加強調和肯定了長城是偉大的奇跡。請用“不能不”練習說一句話。 （指名說、掌聲鼓勵）8. 課文的結尾作者發出了由衷的贊嘆。 （打開屏幕）現在請同學們小組討論 “為什么說長城是世界上偉大的奇跡？” （小組討論）9. 誰來說說你們小組討論的結果？預案：長城之長，這是世界建筑史上是沒有的。長城的雄偉壯觀、高大堅固，令世人無不贊嘆。長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量。長城是世界上獨一無二的，是中華民族的驕傲。 長城修建時間之久，這是世界建筑史上是沒有的。教師評價：同學們說出來的理由非常充分。 正如書中所說，這樣浩大的工程，不能不說是一個偉大的奇跡。 （板書：偉 大奇跡）10. 讓我們有感情地朗讀全文，齊讀。四、總結全