1、集體備課的策略與方法備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié) ,集體備課是提高備課實(shí)效性的有效途徑。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，由于對集體備課的理解不同，使集體備課出現(xiàn)了不少誤區(qū)，使集體備課的作用難以得到真正的發(fā)揮。集體備課的目的在于通過教師之間的合作與交流，把握 教材，消除疑惑，形成凝結(jié)集體智慧的教學(xué)實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。因此， 有效實(shí)施集體備課，必須從備課的方法、途徑、內(nèi)容等方面加以規(guī)范和落實(shí)。一、集體備課的主要內(nèi)容（1）總結(jié)上周集備內(nèi)容的落實(shí)情況；（2）明確本周教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)的要求；（3）制定本周各課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃。 一人主講：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、選擇教學(xué)手段、選題、教法運(yùn)用等； 確定各課時(shí)重要的教學(xué)過程；

2、分層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度； 分層次確定教學(xué)要求。二、集體備課的策略與方法從方法上看，應(yīng)該以學(xué)科備課組為單位，根據(jù)教師的組成情況確定具體方法。一 般來說，應(yīng)該確定一位中心備課人，具體負(fù)責(zé)備課的組織和討論成果的記錄與總結(jié)， 其他教師應(yīng)該提前熟悉相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解，形成自己的備課初案，備課過 程中，應(yīng)先由年輕教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他教師根據(jù)第一位教師提出的方案發(fā)表各 人的修改意見，對備課方案進(jìn)行完善。最后由備課負(fù)責(zé)人總結(jié)并下發(fā)備課要點(diǎn)，由教 師根據(jù)要點(diǎn)結(jié)自己的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際形成具有自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方案。從途徑上看，可以通過說課來完成整個(gè)備課過程。在備課前，所有學(xué)科教師應(yīng)該先認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解所要討

3、論的內(nèi)容，在備課中，教師可以以說課的形式表述自己對課程內(nèi)容的理解，第一位發(fā)言的教師可以用較多的時(shí)間，其他教師可以相對用較少的時(shí) 間。這既可以促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，高度概括，完成備課任務(wù)，同時(shí)也可以保證教師們 有足夠的時(shí)間交流、學(xué)習(xí)。主講人應(yīng)該突出五個(gè)方面的內(nèi)容。一是教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識點(diǎn)。教師在說課時(shí)，首先要說出本課要講清的知識點(diǎn)， 通過每位教師的補(bǔ)充和完善，作到要點(diǎn)完整，沒有遺漏。二是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在全面把握知識點(diǎn)的同時(shí)，一定要清楚所教內(nèi)容的重點(diǎn)和 難點(diǎn)，并要說出確定這些重難點(diǎn)的原因和依據(jù)，尤其要提出抓重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的有效 方法，這是集體備課所要討論的重點(diǎn)所在。三是教學(xué)方法設(shè)計(jì)。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)

4、教學(xué)目標(biāo)的重要保證，教學(xué)方法的確立，也 必須以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、所教內(nèi)容的難度， 尤其是教學(xué)目標(biāo)的要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從導(dǎo)課到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，都必須 進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，一定要突出學(xué)生的自主、探究與合作，正確處理 教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、幫助 者、合作者。四是教材的處理與運(yùn)用。新的教育理念明確提出，教師一定要用教材教，而不是 教教材。這就要求教師在備課時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行必要的處理。尤其 是課改教材，更有許多不完善的地方，需要教師在教學(xué)中認(rèn)真處理所教內(nèi)容，適當(dāng)?shù)?增刪，對于提高教學(xué)

5、效果來說是必要的。這些工作往往單個(gè)教師難以完成，通過集體 備課，集體討論，能夠有效地完成這一工作。五是問題探究。集體備課是以個(gè)體學(xué)習(xí)、初備為基礎(chǔ)的，教師在各自的學(xué)習(xí)和理解中，往往會(huì)遇到一些疑惑和難以理解、難以解決的問題，以集體備課中，完成了前 幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作以后，教師可以提出自己遇到的問題，通過相互之間的交流與探討，利用集體的智慧，達(dá)到解決問題的目的。這不僅對年輕教師是有用的，對老教師也是 有益的，有的問題可能是一位優(yōu)秀教師都經(jīng)常感到困惑的問題，一次有效的交流，也 會(huì)讓人深受啟發(fā)而使問題得以解決。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，不能沒有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能沒 有集體的智慧和力量。科學(xué)地

6、實(shí)施集體備課，可以使每一位教師都能享有高質(zhì)量的學(xué) 科教學(xué)資源，也可以使每一位學(xué)生能夠享有高水平的課堂教學(xué)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)實(shí)效 性的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。集體備課案例： 大連市第七十六中學(xué)初三年級集體備課活動(dòng)實(shí)錄 主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！首先感謝教育學(xué)院和甘井子區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我 們這樣的機(jī)會(huì)，能讓我們與各位同仁共同交流有關(guān)集體備課的策略與方法的問題。這 是我們初三物理組的一點(diǎn)想法，不成熟之處，懇請各位能提出寶貴的意見。 一、對前期的準(zhǔn)備工作進(jìn)行說明：1、整理雙向細(xì)目表學(xué)前周就整理出近三年的中考試題分析的雙向細(xì)目表，為個(gè)人備課和集體備課提 供了指導(dǎo)方向。雙向細(xì)目表包括了課標(biāo)要求、考試題

7、型、所占分值、難易程度、具體 考點(diǎn)等方面。2、制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 在學(xué)前周就制定了詳細(xì)的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，就個(gè)人備課提出了具體要求。（1 ）挖掘教材。注重知識的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)全面性。每一個(gè)知識點(diǎn)，每一個(gè)實(shí) 驗(yàn)，注重過程與結(jié)果，尤其是實(shí)驗(yàn)探究中的器材選擇、方法討論、注意事項(xiàng)、誤差的 分析等。（2 ）專題訓(xùn)練。注重各知識點(diǎn)的整合，增強(qiáng)系統(tǒng)性。對每個(gè)知識組塊形成知識網(wǎng) 絡(luò)，這樣便于知識的檢索。（3 ）題型歸類。注重以“點(diǎn)”帶題，以題練點(diǎn)，增強(qiáng)針對性。抓住課標(biāo)，做到不 漏點(diǎn)、不漏題、依點(diǎn)找題、以題練點(diǎn)。（4 ）把握中考。注重將中考題提前滲透到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)前瞻性。教師要將各 省市的中考題提前滲透到平

8、日的教學(xué)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識中考，提前感受中考信息， 特別是中考題相關(guān)知識點(diǎn)的表述、專業(yè)術(shù)語的使用，要在日常教學(xué)中逐漸滲透，讓學(xué) 生樹立在中考中也能取得理想成績的信心。3、集體備課的基本步驟第一步：本學(xué)期我校開始使用電子教案，主備人將相關(guān)內(nèi)容備好后打印出來，提 前發(fā)給組內(nèi)其他教師。第二步：組內(nèi)教師先進(jìn)行個(gè)人備課，根據(jù)上述個(gè)人備課的5點(diǎn)要求，然后結(jié)合主備人的教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，用鉛筆在教案上進(jìn)行標(biāo)注，以便備集體備課時(shí)進(jìn) 行研討。第三步：在集體備課的過程中，主備人對自己的備課案進(jìn)行說明。第四步：組內(nèi)教師對觀點(diǎn)不一致的地方進(jìn)行研討，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、重難點(diǎn) 的確定是否準(zhǔn)確、題型歸類是否科學(xué)全面

9、、教學(xué)方法是否合理、答題的采分點(diǎn)是否準(zhǔn) 確、易錯(cuò)題的處理方法是否合理等，最后達(dá)成一致，并用紅色筆在教案上進(jìn)行標(biāo)注。 對于仍有困惑的地方及時(shí)向有關(guān)專家尋求幫助。第五步：主備人對集體備課后的教案進(jìn)行整理，并整理出學(xué)案說明：學(xué)案是學(xué)生使用的，有別于教師的教案，內(nèi)容包括知識點(diǎn)的梳理和題型的 歸類。二、學(xué)情分析：米玉華：前面我們剛復(fù)習(xí)完光現(xiàn)象，大家看看自己的班級在哪些地方還存在問題， 匯總一下。于 杰：光的折射成像作圖學(xué)生存在問題，不會(huì)確定光線的方向。米玉華：我們班部分同學(xué)只會(huì)死記答案，不理解根本原因，作圖時(shí)畫一條折射光線就 反向延長，在延長線上隨意找一點(diǎn)就當(dāng)成像。王 丹：還是對成像的根本原因不清楚，比

10、如，互相垂直的兩個(gè)鏡面在中間有一個(gè)點(diǎn) 光源經(jīng)兩個(gè)鏡面后會(huì)成幾個(gè)像，學(xué)生根本不會(huì)確定。牟曉華：液面變化的時(shí)光線的變化，學(xué)生掌握的不好。王 立：實(shí)像和虛像的形成原因，也是由于光路圖沒有很好的完成導(dǎo)致的。米玉華：問題在作圖找像類習(xí)題上，我們確定一個(gè)小專題進(jìn)行處理。三、對透鏡這個(gè)單元進(jìn)行總體備課。（一）課標(biāo)要求：1、認(rèn)識凸透鏡會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；2、探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律；3、了解凸透鏡成像的應(yīng)用一一放大鏡、照相機(jī)、投影儀。（二）知識點(diǎn)：1、凸透鏡和凹透鏡的作用及相關(guān)概念；2、凸透鏡成像的規(guī)律；3、凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用放大鏡、照相機(jī)、投影儀；4、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦

11、法；5、望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用 難點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用（四）近三年中考的考點(diǎn)分析。 可以說近三年都是從不同角度對“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查， 2006 年占5分，2007 年占 5分，2008 年占6分。其中 2007 年考查了眼睛的調(diào)節(jié)，選擇 題占 2 分。（五）課時(shí)安排：共分 3 課時(shí)，前兩課時(shí)解決凸透鏡和凹透鏡的作用、凸透鏡的 成像規(guī)律、放大鏡、投影儀和照相機(jī)的相關(guān)知識點(diǎn)，第三課時(shí)解決眼睛、眼鏡和顯微 鏡、望遠(yuǎn)鏡的問題。本次集備研討的就是前兩節(jié)的內(nèi)容。四、對透鏡第一課時(shí)現(xiàn)場研討：王 丹：闡述透鏡第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

12、難點(diǎn)、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備以 及構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的設(shè)想及與原因。第一部分：認(rèn)識透鏡王 丹：闡述作圖部分的“活動(dòng) 1 ”解決問題的方法策略于 杰：通過凸透鏡的光線不一定聚在同一點(diǎn)， 通過凹透鏡的光線也有會(huì)聚在同一 點(diǎn)的，在這部分也該強(qiáng)點(diǎn)出來。王 丹：第（ 3 ）圖就說明了于杰老師剛才提出的問題。于 杰：我的意思是說兩條發(fā)散光線經(jīng)過凸透鏡后雖然會(huì)聚一些， 但沒有交在一點(diǎn)，兩條會(huì)聚光線經(jīng)凹透鏡后發(fā)散一些，但仍然會(huì)聚在一點(diǎn)上，這樣的兩種情況米玉華：這個(gè)問題先放在這兒， 一會(huì)兒，咱們看把這個(gè)內(nèi)容放在哪兒處理更合適？牟曉華：規(guī)律 2 中“凸透鏡越薄，對光線的偏折能力越弱，焦距越長”的表述不夠準(zhǔn)確，應(yīng)加上“口徑相

13、同” 。這個(gè)內(nèi)容在教材的 62 頁的第 2 題中有明確的表述。王 丹：好的，在教案的整理時(shí)，我在把它加上去。王 丹：闡述作圖部分“活動(dòng) 2 ”的方法策略。特別強(qiáng)調(diào)了填透鏡的注意事項(xiàng)。米玉華、于杰、王立、牟曉華：一致認(rèn)為這部分強(qiáng)調(diào)的到位、準(zhǔn)確。米玉華：剛才于杰老師提到的問題可以在填透鏡的習(xí)題中加進(jìn)去。王 立：在填透鏡的拓展題中， 填好透鏡后， 再加上一個(gè)難點(diǎn)， 即確定透鏡的焦點(diǎn)， 使學(xué)生對透鏡的作用理解更進(jìn)一步。王 丹：在課堂上將這部分加上就行了，教案我就不改了。王 丹：闡述“活動(dòng) 3 ”的方法策略王 立：在“活動(dòng) 3 ”中，物體應(yīng)該有一點(diǎn)在主光軸上，像題中這種畫法增大了難度，可不可以修改一下？

14、王 丹：可以。第二部分：凸透鏡成像規(guī)律及其基本應(yīng)用王 丹：闡述“活動(dòng) 1 ”的方法策略米玉華、于杰、王立、牟曉華：一致贊同王丹老師的規(guī)律總結(jié)有助于學(xué)生多凸透鏡 成像規(guī)律的理解及應(yīng)用。米玉華：前 4 條規(guī)律總結(jié)很好，第 5 條規(guī)律在總結(jié)時(shí)，我是這么說的，效果也不錯(cuò)。無論實(shí)像還是虛像，都是越靠近焦點(diǎn)像越大”，便于學(xué)生記憶王 丹：其實(shí)作為規(guī)律，表述方法可以是多種多樣的，沒有定論。米玉華：的確是。另外，我們的教學(xué)是又連貫性的，初二教學(xué)中采用的方法如果效果好的話，在初三的復(fù)習(xí)中繼續(xù)使用，若更改不一定收到好的效果，這要根據(jù) 具體情況具體處理。王 丹：闡述“活動(dòng) 2 ”的方法策略，特別強(qiáng)調(diào)在拓展題中給學(xué)生充

15、分的時(shí)間獨(dú) 立解決。于 杰：我覺得例題有點(diǎn)難了，可不可以將這道題分解成兩道題來處理，對于中差生都能接受。王 丹：在課堂上自己處理吧，教案中我就不修改了。王 立：在練習(xí)題中可以加一道易錯(cuò)題。一個(gè)凸透鏡的焦距是 10cm ，當(dāng)物體距離凸透鏡 15cm 的位置時(shí)，成一個(gè)什么像？若將物體移動(dòng) 5cm ，將成一個(gè)什么像？牟曉華：這個(gè)問題的確是個(gè)易錯(cuò)題，加在這里非常好。王 丹：闡述“活動(dòng) 3 ”的方法策略。指出“活動(dòng) 3 ” 的練習(xí)題與這個(gè)知識點(diǎn)有些偏離，但在中考中是一道成題，修改也不太好。王 立：換成一道類似的習(xí)題行不行？王 丹：這道題我就喜歡題頭的敘述， 很多學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)審題才丟分的， 我是特意選

16、擇這類題的，借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。米玉華、于杰、王立、牟曉華：一致贊同王丹老師的想法，對于復(fù)習(xí)課，在這兒處理也不是不可以，就這樣吧。王 丹：闡述“活動(dòng) 4 ”的方法策略。對規(guī)律的總結(jié)“成實(shí)像時(shí)，像隨像距變，像距與物距變化趨勢相反；成虛像時(shí)，像與物距變化趨勢相同。 ”米玉華：對于凸透鏡成實(shí)像，是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但對于成虛像的情況，有必 要強(qiáng)調(diào)像距的變化嗎？王丹：在前面通過作圖學(xué)生已經(jīng)知道了，總結(jié)一下也無妨。 米玉華：如果這樣處理就增加了不必要的負(fù)擔(dān)，給中差生造成了一定困惑，勢必 會(huì)影響到學(xué)習(xí)的興趣，得不償失。米玉華：要不根據(jù)各班情況自己酌情處理吧，下次集備時(shí)，將學(xué)生反饋的結(jié)果匯總一下再定

17、奪。王丹：拓展練習(xí) 1 中，采用比喻的方法“像大腿長跑得快”講解物體移動(dòng)的速度 和向移動(dòng)的速度，像與物之間的距離關(guān)系。牟曉華：我采用的方法“ 物體在 2 倍焦距以外，像在 1 倍焦距和 2 倍焦距之間， 在相同的時(shí)間內(nèi)，物體移動(dòng)的距離大于像移動(dòng)的距離，物體在 1 倍焦距和 2 倍焦距之 間時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)，物體移動(dòng)的距離小于像移動(dòng)的距離。 ”米玉華：這兩種方法都能說明問題，都非常有效，根據(jù)自己班級的情況酌情處理。 王丹：在拓展練習(xí) 2 中，采用動(dòng)畫的手法，利用投影處理可以講復(fù)雜問題簡單化。 米玉華：這道題太難了，采用分層教學(xué)方法吧。王丹：闡述“綜合練習(xí)”即如何辨別透鏡的類型。 牟曉華：用激光筆平

18、行于主光軸射向透鏡，看光線的改變方向，在初二新授課中 咱們用過這種方法效果很好。米玉華、于杰、王立、王丹：一致贊同。米玉華：本次的集體備課現(xiàn)場研討到此結(jié)束，現(xiàn)在將研討情況進(jìn)行總結(jié)。五、集備組長對本次集體備課進(jìn)行總結(jié)1、在集體備課中，對課程標(biāo)準(zhǔn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、易錯(cuò)點(diǎn)的處理基本上達(dá)成一致，王丹老師要根據(jù)研討情況對教案、學(xué)案進(jìn)行整理。2、對于凸透鏡成像的虛像像距的處理到什么程度，沒有達(dá)成一致的意見，要在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，下次集體備課中將嘗試的結(jié)果進(jìn)行匯總。3、對于沒有達(dá)成一致的內(nèi)容也請?jiān)谧母魑荒芙o出合理的建議。活動(dòng)反思一、主題： 大連市初中物理校本教研現(xiàn)場活動(dòng)集體備課的策略與方法二、參加人員： 大連市初中物理學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作室成員、 各縣市區(qū)的教研員、甘井子區(qū)初三物理備課組長。三、目的和作用： 我校初三物理備課組展示一節(jié)集體備課的現(xiàn)場研討，為大連市 的物理學(xué)科的校本教研集體備課提供一個(gè)參考，明確集體備課的環(huán)節(jié)以及注意事 項(xiàng)。1、人員組成：主持人備課組成長（米玉華） 主備人輪流擔(dān)任（王丹） 參與人組內(nèi)教師（王立、于杰、牟曉華）2、基本程序：（1）組內(nèi)教師個(gè)人備課（2）主備人闡述自己的備課案（3）組內(nèi)教師進(jìn)行研討（4）備課組長總結(jié)：達(dá)成共識的部分進(jìn)一步完善；有爭議的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)