1、將心比心說課稿尊敬的評委們、老師們，大家好!今天我說課的題目是將心比心，下面我將從教材分析、教學目標、教學過程、板書設計四個方面進行我的說課。一、教材分析將心比心是小學人教版四年級第八冊第八課的課文，是一篇略讀課文。學生在前面學習的基礎上，已經能自讀自悟課文。 本文通過發生在日常生活中的兩個小故事 - 即阿姨幫助奶奶推開沉重的大門、母親鼓勵實習護士扎針，使學生明白 遇事要將心比心, 多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解。 ”的人生哲理。、教學目標在本環節，我設計了以下三個目標:1、四年級處于第二學段，第二學段的閱讀方法是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀課文。”所以我

2、第一條教學目標是能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。2、本課語言通俗，而且沒有生字僻詞，對于四年級學生來說比較容易理解課文內容。我覺得難的是感動學生，讓學生在生活中也能將心比心，從文本中受到德育的熏陶，是教育學生的主要目標。所以我定下的第二條教學目標是通過課文的學習，深入理解課文內容，明白在平時的生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。”3、這是一篇獨立閱讀課文，培養學生的獨立閱讀能力是本課教學的重點。針對學生實際情況，以學段目標為依據，我定下的第三條教學目標是進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。”培養學

3、生的獨立閱讀能力和表達能力。根據教材內容和教學目標的要求，我確定本課教學重難點如下：教學本文的目的是讓學生通過與文本人物的對話交流，感受到中華民族傳統美德的熏陶，這是教學本課的重點。難點是如何引導學生通過體會文中人物語言而使表達產生感人 的效果。三、教學過程我的課堂結構是：情景導入 一一初感課文一一深入體會一一課外延伸。（一）情景導入我以日常生活中經常看到的一段公益廣告一一媽媽，洗腳 做為切入點，向學生提出從片中，你看到了什么？”通過學生的發言，從而揭題。這樣的導入設計，即激發學生學習的興趣，又營造課堂氣氛，對揭題鋪下了墊筆。（二）初感課文第二學段的閱讀要求是 初步學會默讀”。所以我對學生提出

4、 讀正確、通順，在不懂 的地方做記號”的閱讀要求后，讓學生讀課文，邊讀邊思考課文提出的問題課文寫了哪幾件事？ ”這個環節的設計提高學生獨立閱讀的能力。（三）深入體會在初讀的基礎上， 我設計了幾個問題 課文中哪些地方使你感動？找出來用一一劃出，并寫出自己的感受。”文中誰令你感動？ ”阿姨，母親是怎樣做的？怎樣說的？”這幾個問題引導學生步步深入文本，理解課文內容。找出重點語段，指導有感情地朗讀，體會文中人物的思想感情。在理解文中人物的思想品質時，我設計了移情體會”的環節，提出 如果這位阿姨沒有這樣做，結果會怎樣？”女口果媽媽責備，甚至辱罵那位護士，結果會怎樣？”這兩個 如果”引領學生展開想象，換位

5、思考，切身體會文中受幫助的奶奶和受鼓勵的實習護 士的感激之情，更體會到阿姨 處處為他人著想”和母親對護士的 寬容、理解、鼓勵”高貴品 質。這個環節的設計揭示課文的主題，同時實現課文的教學目標和突破課文的重點、難點。（四）課外延伸學生受到課文中人物的品質影響，然后讓他們走出文本，聯系生活實際，提出生活中，有這樣將心比心的事嗎？模仿課文中的語言描寫，說幾句人物的對話。讓學生交流， 說一說，不僅鍛煉學生的口頭表達能力，也陶治了他們自己的心靈， 同時實現了本課教學的目的，認識到 遇事要將心比心，多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解”。接著讓學生試著說說 將心比心”這個成語的理解，體會 將心比心”指的是用自己的心比別人的 心，為他人著想。另外，展示平時看到的一些表示美好心靈的圖片，模仿“如果我們在生活中能將心比心，就會 ；如果我們在生活中能將心比心，就會 ;”寫一段話，并且聯系生活實際，你學到了什么？你 又會在平時的生活中怎么做呢？最后展示孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”表達的含義四、說板書設計有利于學生對課文內容”、奶奶”、母親”、護板書設計是課本靜態的呈現，這樣的設計既增強了直觀性，一