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文檔簡介

1、 基于語文核心素養的教學設計信息技術與學科整合課題目年級學科工作單位初一語文課型代文閱讀李丹授課教師城固縣南坎營初中1、了解作者史鐵生及其坎坷的人生經歷，自主學習并掌握文中的重點字詞。2、學習本文選取幾件小事表現母愛的寫作手法，并能運用到自己實際寫作中去。3、有感情地朗讀課文，整體感知文章內容，把握全篇感情，體會母愛的偉大無私，激發教學目標學生感恩情懷。重點：了解母親對兒子的那種平凡而又偉大的愛，并且能學會細節描寫的方法：外貌，神態，心理，語言，動作等描寫方法。難點：能很好的運用所學知識到自己實際寫作中去。創設情景法，討論法，朗讀指導法教學方法硬件：多媒體白板運用的信息技術工具軟件：“斷臂鋼琴

2、師劉偉視頻播放分享”1 / 4 七年級的學生已經接觸過抒情散文，但具體的學習全篇都是敘事的抒情散文還是頭一次。因此，我會引導學生整體感知，把握文章的感情基調，理解文章的主要內容。注重朗讀指導，創設合理的情景將學生帶入，然后給予學生充分的發揮空間，進行探討交流自己教學設計思路教學過程設計意圖時間安排2 / 4 通過視頻導入，能激發學生的興趣，吸引其注意力。2、作者及作品簡介 （通過幻燈片圖片直觀放映）3、檢查預習，包括字音字形詞義等。4、整體感知文章。通過自由朗誦，聽讀，范讀等形式，并在朗讀過程中思考相關問題：（）文章為什么取名叫秋天的懷念？（）雙腿癱瘓后我是一種怎樣的狀態？檢查預習通過帶著問題朗讀，能夠更加有效地培養其閱讀能力及水平，符合新課標的閱讀能力培養要求。培養學生自主探究、學習，合作交流能力，并能夠自己總結的能力。6、拓展延伸。同學們學習了秋天的懷念以后，一定想對自己的媽媽說點什么或者做點什么，請做了以后簡單的寫一篇書信體。 下節課進行分享。7、總結及作業。 學生總結， 教師補充。作業：完成績優同步冊子，課外閱讀我與地壇課堂學習完以后，還應結合實際，學生的操作能力以及感恩情懷被激發，并將所學運用到生活中去。培養學生的總結能力豐富課外閱讀量。板書設計3 / 4 秋天的懷念史

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