1、初一英語學習總結范文6篇 義務課程標準中明確指出: 要使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成積極有效的學習策略,發展自主學習能力和合作精神。為初一的做一個總結，下文是 _為大家的學習的總結，僅供參考。 每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。 一、“”是學好英語的前提 興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what yo

2、u do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。 如何在英語教學中培養和發展學生的興趣呢?我認為，應做好如下幾方面。 首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。 其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄

3、音機、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有性、趣味性、性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。 最后，讓學生體驗是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生獲得更大成功的愿望。 二、“模仿”是學好英語的基礎 說到模仿，我們一般想到的是發音，確實純正的發音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發音不

4、好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位談他的秘訣時說：“ _什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。 要突破語音關，先要明白單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等

5、在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。 三、 “氛圍”是學好英語的途徑 曾經有人向老外請教，What?s the best way of learning English?(學英語的最佳方法是什么?)老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.(到美國去或與一個美國人

6、結婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫?秀才不出門，便知事嗎?，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環境就是課堂， 所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語活動

7、，創設一個近似的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、打電話、看病、活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。 四、“毅力”是學好英語的保證 在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許

8、諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。 我們每天要面臨無數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗， 的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優勢積極投入到學習活動中去。 具體地說，就是

9、把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。 齊心教育的英語名師談到：“一個優秀的英語教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者。學習、掌握并使用“齊心英語學習法”定能

10、使你沐浴勝利的光輝?！?雖然是從簡單的一些日常用語出發的，但語法中常會有一些知識點看起來很細小，容易被忽視，但這些知識點掌握不熟練，往往會造成一些語法應用上的錯誤。因此在學習語法時，要認真、細心，不要覺得一些地方不重要而得過且過。 下面從幾個方面，總結出了七年級英語語法，如果要英語句法的同學，可以參考一下， 一、七年級英語語法詞法 1、名詞 A)、名詞的數 我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下： 一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

11、 二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, edy-edies, documentary-documentaries, story-stories 2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加

12、es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯 五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六)單復數相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七)一般只有復數，沒有單數的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：poli

13、ce警察局，警察, class班，同學, family家，家庭成員 九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為后一個單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十)有的單復數意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙，卷子，, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡, orange桔子水 or

14、anges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時間 times時代, 次數, chicken 雞肉 chickens 小雞 十一) 單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或s。如：Is (Is), Ks (Ks)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B)名詞的格 當我們要表示某人的什么東西或人時，

15、我們就要使用所有格形式。構成如下： 一)單數在后面加s。如：brothers, Mikes, teachers 二)復數以s結尾的直接在s后加，如果不是以s結尾的與單數一樣處理。如：Teachers Day, classmates; Childrens Day六一節, Womens Day三八節 三)由and并列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最后一個s，但分別擁有時卻分別按單數形式處理。如：Mike and Bens room邁克和本的房間(共住一間)，Mikes and Bens rooms邁克和本的房間(各自的房間) 2、代詞 項目 人稱代詞 物主代詞 代詞 反身代詞 人稱

16、 主格 賓格 形容詞 名詞性 第一人稱 單數 I me my mine myself 復數 we us our ours ourselves 第二人稱 單數 you you your yours yourself 復數 you you your yours yourselves 第三人稱 單數 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 復數 they them their theirs these those themselves 3、動詞 A) 第三人稱單數 當動詞是第三人稱單

17、數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下： 一)一般在詞后加s。如：es, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二)在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys 四)以o結尾加es。如：does, goes 五)特殊的有：are-is,

18、have-has B) 現在分詞 當我們說某人正在做什么事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下： 一)一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二)以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having

19、三)以重讀閉音節結尾且一個元音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show showing, draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四)以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于 4、形容詞的級 我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或最高級形式。構成如下： 一) 一般在詞后加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如：greater-greatest

20、, shorter shortest, taller tallest, longer longest, nicer- nicest, larger -largest 二)以重讀閉音節結尾且1個元音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewer fewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三) 以輔音字母+y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-fr

21、iendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠) good/well - better best many/much - more most bad/ill worse worst little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest 5、數詞 (基變序，有規則;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其

22、它后接th;y結尾，變為i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, niy-niieth 二、七年級英語語法句式 1.陳述句 肯定陳述句 a) This is a book. (be動詞) b) He looks very young. (連系動詞) c) I want a sweat like this. (實義動詞) d) I can bring some th

23、ings to school. (情態動詞) e) Theres a puter on my desk. (There be結構) 否定陳述句 a) These arent their books. b) They dont look nice. c) Kate doesnt go to No. 4 Middle School. d) Kate cant find her doll. e) There isnt a cat here. (=Theres no cat here.) 2. 祈使句 肯定祈使句 a) Please go and ask the man. b) Lets learn

24、English! c) Come in, please. 否定祈使句a) Dont be late. b) Dont hurry. 3. 疑問句 1) 一般疑問句 a) Is Jim a student? b) Can I help you? c) Does she like salad? d) Do they watch TV? e) Is she reading? 肯定回答: a) Yes, he is. b) Yes, you can. c) Yes, she does. d) Yes, they do. e) Yes, she is. 否定回答: a) No, he isnt. b)

25、No, you cant. c) No, she doesnt. d) No, they dont. e) No, she isnt. 2) 選擇疑問句 Is the table big or small? 回答 Its big./ Its small. 3) 特殊疑問句 問年齡 How old is Lucy? She is twelve. 問種類 What kind of movies do you like? I like action movies and edies. 問身體狀況 How is your uncle? He is well/fine. 問方式 How do/can y

26、ou spell it? L-double O-K. How do we contact you? My e-mail address is cindyjones163. 問原因 Why do you want to join the club? 問時間 Whats the time? (=What time is it?) Its a quarter to ten a.m. What time do you usually get up, Rick? At five oclock. When do you want to go? Lets go at 7:00. 問地方 Wheres my

27、backpack? Its under the table. 問顏色 What color are they? They are light blue. Whats your favourite color? Its black. 問人物 Whos that? Its my sister. Who is the boy in blue? My brother. Who isnt at school? Peter and Emma. Who are Lisa and Tim talking to? 問東西 Whats this/that (in English)? Its a pencil ca

28、se. What else can you see in the picture? I can see some brooli, strawberries and hamburgers. 11問姓名 Whats your aunts name? Her name is Helen./Shes Helen. Whats your first name? My first names Ben. Whats your family name? My family names Smith. 12 問哪一個 Which do you like? I like one in the box. 13 問字母

29、 What letter is it? Its big D/small f. 14 問價格 How much are these pants? Theyre 15 dollars. 15 問電話號碼 Whats your phone number? Its 576-8349. 16 問謂語(動作) Whats he doing? Hes watching TV. 17 問職業(身份) What do you do? Im a teacher. Whats your father? Hes a doctor. 三、七年級英語語法時態 1、一般現在時 表示普遍、經常性的或長期性的動作時使用一般現在

30、時，它有： Be 動詞：Shes a worker. Is she a worker? She isnt a worker. 情態動詞：I can play the piano. Can you play the piano? I cant play the piano. 行為動詞：They want to eat some tomatoes. Do they want to eat any tomatoes? They dont want to eat any tomatoes. Gina has a nice watch. Does Gina have a nice watch? Gina

31、 doesnt have a watch. 2、現在進行時 表示動詞在此時正在發生或進行就使用進行時態，結構為sb be v-ing sth + 其它. Im playing baseball. Are you playing baseball? Im not playing baseball. Nancy is writing a letter. Is Nancy writing a letter? Nancy isnt writing a letter. Theyre listening to the pop music. Are they listening the pop music?

32、 They arent listening to the pop music. 閱讀是其它任何一種題目的基礎，包括聽力、語法、改錯、選詞填空、寫作等等。 閱讀量大了，對語法和單詞的掌握必然會更加熟練，通過閱讀來理解和記憶單詞語法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫作水平自然會跟著提高。 在平時，應該多讀一些英語材料，這是泛讀。不過今天我主要圍繞考試來談，也就是落實到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個步驟，我曾經把這四個步驟教給很多同學，只要能按照這四個步驟做下來的，一兩月之內，英語成績基本都有很大的氣色。 第一步，是先看問題。問題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這樣做的目

33、的是快速了解整篇文章的大概意思和考點。也就是說你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是“開門見山”式的，往往會先閑扯兩句，然后慢慢的導入主題。很多人上來先看文章，一看開頭看不懂，不知道 _想要說什么，然后就暈了頭，后面的內容也就跟著糊里糊涂起來。所以我們先看題目，知道全文大意和考點，即使看文章的時候有些地方看不懂，也影響不大了。 第二步，就是認真的把全文閱讀一遍，然后做題。 這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規步驟，在考場上，也就按照這兩個步驟來就不錯了。完成者前面那個步驟，每篇文章需要用的時間大概是12分鐘。 但是，在平時練習中，也這樣做收效不大。

34、因為只閱讀一遍，看個半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個選項，然后對一下答案。這樣我們花了時間，實際上沒有什么收獲?；撕芏鄷r間做了很多英語題目，卻還是停留在原來的水平。所以說在平時練習中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。 怎么個多花時間呢? 第三步，要對照參考答案。但是不能簡單的知道正確答案就完了。對于自己做錯的題目，包括那種沒有把握但是“蒙”對了的題目，要認真的對照原文，理解清楚為什么這個選項才 是正確的。這個過程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。 第四步，在把問題都梳理清楚以后。我們要再回過頭來

35、認真的讀一篇文章，這個時候可以，理解一些生詞的意思(注意：不要去背誦沒有在課堂上學過的新單詞!)在此基礎上，保證自己把這篇文章的每一句話都 _理解了。把每一句話的意思和語法結構都要弄清楚。 這樣四個步驟下來，我們對于這一篇閱讀理解才算 _吃透吃通了。這樣，本來12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個小時。但是，這比我們花半個小時做三篇閱讀理解的效果要好得多。因為你真正收獲了、進步了。按照這個方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個月堅持下來，我們的英語成績必然會有很大的提高。 英語學習，是我在這個壇子里看到的最常見的一類問題，幾乎各個年級、各個區都時不時有家長詢問如何學好英語

36、有很多家長說，孩子單詞量太小，要求孩子背單詞，又背不下去，還有的孩子語法差，到處求教怎么提高語法。 結合我個人的和其他家長的經驗，英語學習的竅門就是沒有竅門! 英語學習最實用的做法就是背課文。 我之前在很多帖子里都談到這樣一個觀念： 背單詞，事倍功半 背課文，事半功倍 背單詞，差不多是最笨的、效率最低的方法了 課文背多了，單詞、語法、口語、寫作、閱讀，可以說都不成問題了 推薦你用牛津高階英漢雙解詞典，對高中生，非常好用。 如果你上課走神，忘記聽了什么知識點，基本上在這個詞典里都能查到。 我高中時做題就查這個詞典，幾乎是百問百答，高中時幾乎翻爛了一本，記住，勤查詞典，受益終生。 電子辭典現在較為

37、流行，如諾亞舟好易通之類的，如果其中收有牛津雙解的話，也很好。效率高，也不壓手，但是總覺得學習時沒有翻紙版的入心。 你用金山詞霸，還要開PC機，晚間復習時總不太方便吧(不知你父母對你使用PC有否時間限定，不過高中時要遠離網絡是忠告)。 高中期間，幾乎就將英文的語法學完了，大學時公共英語只學兩年，補充的語法很少，完全是在擴充詞匯。 所以很多英文好的孩子，在高中就通過了大學四級考試，或托福?？梢院芊奖愕纳暾垏飧咝Ｗx大學，其實沒有什么神秘的，就是英文語法基礎扎實，再多背了一些詞匯，就行了。 音標不會可不好，不過也不致命。 你平時要常聽一些英文廣播之類的，哪怕開始聽不懂，僅聽那些抑揚頓挫的語調和節奏

38、也很好。 高中和大學之間最大的臺階就是聽力，很多人剛入大學時覺得聽力很難，就是聽不懂。 是因為高中時光顧埋頭做語法題，沒有聽力的基礎。 建議你高中時每天中午吃飯時聽中央廣播電臺的一個英文節目(我忘了具體名稱了。是不是現在一般手機或MP3都有接聽無線廣播的功能?)，堅持三年， 上大學時，你就會發覺你遠遠超越了你的同學，他們聽不懂的時候，你會好輕松，而且還嫌說的慢。 以上這些都不是靠聰明和靈機一動所能解決的，是扎扎實實的童子功，是受益終生的東西， 你高中時學到手，一生都不會忘記的學識。如果沒有學會，將來要花費成倍的時間和精力來彌補，效果也未必好。 我個人認為，英語學習就兩個字：背書。 選取一個適合

39、的教材，不要輕易變化。然后每天跟著錄音讀、背，20分鐘即可，沒那么多時間?10分鐘也成。 每天10分鐘英語，效果遠遠超過周末一次性學習兩三個小時。 別看簡單，這種堅持，需要家長和孩子共同努力才能做到的。 不要小看容易的教材!新概念一，簡單吧?很多人學習新概念都從新二開始，其實把新一學好了，模仿他的語調，非常重要。 在建立習慣的過程中，家長的作用太重要了，如果家長有惰性、不能堅持，或者面對孩子的惰性而妥協，那么，肯定這習慣就建立不起來。 家長首先要相信堅持下來能有效果，譬如每天讀10分鐘英語這個事情，如果家長根本就不相信這樣做的效果，或者對此半信半疑，那么當孩子一懶惰，家長就想：“唉，讀這10分

40、鐘有效果么?今天不讀這10分鐘了，能有多大影響呢?算了吧!” 有一次算了，就有第二次、第三次算了，這事慢慢就黃了。 那么這堅持不下來的責任，在孩子還是在家長呢?呵呵。 古人講“慎始”，很有道理的。扯遠了，呵呵。 第三，這一件小事慢慢堅持下來，時間長了，就會顯示出效果來。 第四，用這件小事的成功，鼓勵孩子在其他方面也要堅持。就跟做題上常說的那個“同理可證”一樣，呵呵。 孩子本人通過自己努力獲得的一點成功，對他的影響，比家長說教、其他事例深刻得多。 羅里啰嗦。太個人化的想法。平常孩子、平常家長、平常心而已。 我個人的經驗就是我在前面說的背課文。 所謂背也不是楞背，就是跟讀、熟讀，讀多了，自然就有語

41、感了。 我從來不要求孩子背單詞，無論是課內還是課外。 我們安排孩子在小升初假期學完了新概念一下，然后利用初一每個周末半天，學完了新二。 我個人認為，這樣的安排還是比較合理的： 一、 學得太早了，孩子(我們的，就是一個平常孩子，呵呵)理解不了，因為新二的句型、語法已經比較復雜了，學完新二，大致相當于高考程度了。當然，孩子學新二的時候，班里也有小學五六年級的孩子。 二、 功課多、準備應試，估計就沒有那么多時間了。 在學習新概念的時候，包括后來的初二、三，孩子堅持每天跟著錄音機聽、讀，大約花10分鐘左右。 當然，有懶惰、脫漏的時候，呵呵，這時候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出馬當回壞蛋。 這樣的學習安

42、排，課內英語從來不用理會。每次英語考試成績穩定在中等偏上吧。 壇子里有不少帖子提到新概念學第二過的，我不太能理解。 是學得太早了呢?還是學第一遍的時候功課太忙了?還是根本就沒用功呢?搞不懂。 個人認為，一件事，只要它值得做，就值得我們做好。 (新概念不是必學課程，忙不過來，可以不學。) 孩子作業太多了，確實不是所有的功課都能顧及得到。 譬如，我們學新二的時候，也有沒時間做作業的情況， ok，我允許孩子不做作業，但是上課必須要認真聽講，晚上必須要跟讀，功課再緊張，十分鐘的時間，總還是有的吧?少看幾眼電視就有了。 我沒什么好，英語先就要死背，這個可是童子功，輕省不了，你現在背五分鐘，效力強于你二十

43、歲時背一天的效果。 而且背課文很好，對寫作文和口語有強大的影響力，贊這個老師。 將來如果有條件，建議每天清晨背一篇范文。 等你上大學，你就知道了，你的基礎非常夯實，會輕易的超越你的同學。 NC2是新概念系列中重要的一冊，也是適于背誦的最后一冊。從三開始，英語語法開始繁密的呈現，如巴洛克風格花枝一樣纏繞的從句比比皆是，三四都不是用來背誦的文字了。完全是書面語，適于寫作上的模仿。我建議通徹學習NC2，完全背誦96課文本。這將會成為令媛未來一生口語的堅實的大地。“脫口而出”真是理想的境界，隨心所欲不逾規，真希望令媛能保持在這種語言的前純真狀態?？上П仨氁M入語法全面而又大規模的系統學習。理性的過多介

44、入是會影響口語的。有鑒于此，我雅不欲孩子們過早進入NC3的學習，雖然在NC2中語法呈現的同樣很全面，但口味還是很清淡的那種，尚未深度影響對語言運用的感性認知。但另一方面，學習NC3確會提升令媛現有的英文認知水平，提高考試成績，仕途上突飛猛進。 當然如果能在初三密集學習的間隙，完成NC2已經是不錯的戰績了。 一、初一英語語法詞法 1、名詞 A)名詞的數 我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下： 一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二)

45、x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, 三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es 如：baby-babies,2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯 五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves

46、, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六)單復數相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七)一般只有復數，沒有單數的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察, class班，同學, family家，家庭成員 九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為后一個單詞。如：action movie-action movies, pen

47、 pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十)有的單復數意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡, orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時間 times時代, 次數, chicken 雞肉 chickens 小雞 十一

48、) 單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或s。如：Is (Is), Ks (Ks)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B)名詞的格 當我們要表示某人的什么東西或人時，我們就要使用所有格形式。構成如下： 一)單數在后面加s。如：brothers, Mikes, teachers 二)復數以s結尾的直接在s后加，如果不是以s結尾的與單數一樣處理。如

49、：Teachers Day教師節, classmates; Childrens Day六一節, Womens Day三八節 三)由and并列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最后一個s，但分別擁有時卻分別按單數形式處理。如：Mike and Bens room邁克和本的房間(共住一間)，Mikes and Bens rooms邁克和本的房間(各自的房間) 2、代詞 項目 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 反身代詞 人稱 主格 賓格 形容詞 名詞性 第一人稱 單數 I me my mine myself 復數 we us our ours ourselves 第二人稱 單數 you yo

50、u your yours yourself 復數 you you your yours yourselves 第三人稱 單數 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 復數 they them their theirs these those themselves 3、動詞 A) 第三人稱單數 當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下： 一)一般在詞后加s。如：es, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二

51、)在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys 四)以o結尾加es。如：does, goes 五)特殊的有：are-is, have-has B) 現在分詞 當我們說某人正在做什么事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下： 一)一般在后加ing。如：spell-spelling, sin

52、g-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二)以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三)以重讀閉音節結尾且一個元音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show showing, draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如： put-p

53、utting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四)以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于 4、形容詞的級 我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或最高級形式。構成如下： 一) 一般在詞后加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如： greater-greatest, shorter shortest, taller tallest, longer longest, nicer- nicest, larger -largest

54、二)以重讀閉音節結尾且1個元音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如 few-fewer fewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三) 以輔音字母+y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠