1、地球上的水教學實錄教學內容：地球上的水（蘇教版小學科學三年級上冊第三單元第四課）教學目標：知識與技能：1、了解自然界水資源的分布2、知道淡水資源十分缺乏3、知道常用的節水措施過程與方法：1、能從適當的情景中，發現問題和提出問題2、能向大家表達自已的發現和感受情感態度價值觀：1、意識到水資源的缺乏，我們應該保護它2、體驗缺水的痛苦和節水的好處，養成節水的行為習慣教學準備：1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學生查找水的分布資料，調查學校、家庭浪費水的現象，收集節水的有關措施。教學過程：一、導入新課師：前面兩節課我們跟大家談了神奇的水，我們了解了水的幾種神奇之處。現在請

2、各位同學回憶一下，我們共學了水的哪些神奇之處？生：會爬的水；會團結的水；會噴射的水；會托舉的水；會溶解的水。（注：課堂上，學生并不是完全照這幾個順序說的，但基本上的意思說出來了）師：前面幾節課我們對于水有了一個基本的了解，那今天我們就實際一點，談談現實生活中的水，也就是地球上的水（板書標題）。二、地球上的水很多。師：談到地球上的水，我的第一個感覺是地球上的水很多。請大家看課本上的插圖，了解一下各個地方的水。（讓學生看書）師：有些地方的水大家比較熟悉，如海、河、湖。但也有的地方大家可能陌生一些，如冰川，冰川這個東西一般是在南極洲和北冰洋，由于那兩個地方的溫度特別低，所以冰雪長年不化，才會有大量的

3、冰川。地下暗河，就是在地下的一些河流，如山洞里的河流。如果大家有機會去宜興，就可以看到這樣的山洞以及地下暗河。師：我們看書上的一幅世界地圖，在這幅地圖中，海洋面積很大，請大家用藍色筆將海洋涂出來。（生在海洋部分涂上藍色）師：你們覺得地球上海洋多不多？生：多。師：以前曾有人說，古人給地球起名，實際上叫錯了，他們說地球不應該叫地球，而應該叫. .生：水球。師：不錯，地球上看去，到處是明晃晃的水。看來，地球上的水特別多了。可事實上，我們在水的方面真的是高枕無憂了嗎？其實不然，請大家看書上的一段描寫水的文字。（生讀書上相關的內容）師：地球上哪些地方的水可供人類飲用？生回答：河水、湖水和淺層地下水。師：

4、是的，請大家看看。假如我們地球上一共有一萬桶水，那么海洋和咸水湖里的水就占了97%，這樣一來，我們只有多少淡水？生：只有三百桶水。師：是的，在這三百桶水中，又有76%的是冰川，我們上面說過，冰川是位于南極洲和北冰洋，我們想喝但又喝不著，大家說說，剩下的又有多少水。生答：只剩下七十二桶水。師：七十二桶水中，又有12%的是深層地下水，我們暫時也喝不著，再算一下，還有多少桶水？生：還剩下36桶水。師：最后還有0.98%的水蒸汽，最后我們能喝多少水？生答：還剩下34桶。（到了這里，學生發出一陣驚嘆聲）師：我們還是看書上的一個比方。（讓學生看書）師：如果地球上的水是一杯水的話，那么我們能喝的只有多少水？

5、生：只有一滴水。待添加的隱藏文字內容3師：這一滴水是不是能夠到嘴里呢？生：不能，因為它還受到不同程度的污染。師：接下來，我們來看看，什么算是污染？請大家看課本上的相關文字，了解一下什么情況下算是污染？（學生看書）問：水什么情況下算是受到污染？生：在水里溶解了有毒的東西后，這就是受到污染。師：是啊，看來污染還是因為溶解的原因，水溶解了好東西，如鹽、糖等，那對人有好處，如果溶解了有毒的東西，那就是污染了。請大家看書，思考一下水被污染的幾個原因。生：一是農業污染；二是工業污染；三是生活污染。師：是的，農民在施肥的時候不知不覺的污染了水源。其實以前的田間是青蛙來吃害蟲的，但后來人們貪嘴，將好多青蛙捕去

6、吃了，后來只有靠農藥來殺蟲了，而最后又造成了水的污染。在工業方面，大家可以看到圖中所畫的場景。生活方面，人們也有好多廢水流入河中。如以前的洗衣粉中含的磷特別多，洗過衣服的水流入河中后，河里的水草長得特別快，結果使得河里的魚被悶死好多，水都發臭了。現在政府部門搞的碧水工程其實就是為這個而起的。生：我家是開飯店的，也常將一些吃不掉的菜倒入廢水溝里，也污染了水面。師：這位同學說得很好，污染有時候就是在不知不覺進行的，并不是每個人都有意要污染環境。面對水資源的不足，人類將怎樣解決這個問題？請大家看書。師：這里有幾個方法？生：兩個方法，一是將咸水變成淡水；二是對污水進行凈化。師：說得對，作為普通人，我們應該怎么做？請大家看書上的圖。（生看書上的圖）師：我們要節約用水，如果不節約用水，那地球