1、如何培養學生的學習興趣和學習的主動性 現在我們正在大力提倡素質教育 ,落實到實際教學中 , 就應 該從培養學生的學習興趣入手 , 訓練和要求學生養成主動學習的 好習慣 , 使學生對學習產生濃厚的興趣 ,像玩游戲一樣 , 把學習當 成一件快樂有趣的事情來做 , 這樣才真正能起到減負育人的作 用。主要措施有以下幾點 : 一、師生情感的交流 , 是培養學生愛學習的關鍵 建立平等、友好、民主的師生關系 , 直接影響到教育教學的 效果。在日常教學過程中 , 教師既要把學生當成自己的孩子去愛 護, 也要把他們當成自己的朋友去溝通 ,使學生們在教師身邊既 得到父母般的呵護 ,又能像和大哥哥、 大姐姐在一起一

2、樣 ,一起學 習, 一起玩耍 , 在這樣的情境下 , 原本緊張、枯燥的校園生活就會 被寬松、活潑的氛圍所取代。相應的 , 大多數學生會把那份對老 師的敬慕和愛戴 , 轉化為濃濃的學習興趣和飽滿的學習勁頭。 2005年我教四年級時 ,班上有一個叫鞏召曼的同學 , 學習興 趣非常濃 , 給我留下了深刻的印象。她那時不過是一個十歲的孩 子,但每天晚上都學到很晚 , 因為正是長身體的時候 ,家長擔心孩 子的身心健康 ,總是不厭其煩的進行勸說 , 但總是不見效果 , 最后 來到學校 ,向我反映了這件事 ,我了解情況后 , 首先和另一位任課 老師進行了溝通 ,排除了作業量大需要熬夜完成的情況 , 就把她

3、叫到辦公室 , 針對家長反映的問題進行了詳細的詢問 , 她說: “我 并沒有感到累 , 我也不是不聽家長的話 , 只是覺得老師講的特別 清楚,自己學的特別帶勁 ,可是時間卻很短暫 , 不知不覺就過去 了。”還有一個叫郝云平的學生 ,在家訪中了解到 , 家長對孩子非 常滿意,最突出的一點就是 : 孩子在學習累了的時候 ,不是和其他 孩子一樣去玩、 去瘋跑 ,而是幫爸爸媽媽干家務活 , 說是老師教的 好方法 , 叫做勞逸結合 , 相得益彰。這兩個孩子現在都在中學讀書 成績也都非常好。像這兩個孩子相仿的例子 , 在我的教學生涯中 還有很多。 二、教師須要講求授課的藝術和技巧 , 應努力調動每一個學

4、生的積極性 ,創設出人人參與 ,課堂活躍 ,快樂學習的情境 ,從而 最大限度的實現教學效率的最大化 在課堂教學中 , 單純、單調的知識傳授如同老和尚講經 , 不僅 枯燥無味 ,而且催人入睡 ,自然授課效果不佳。如果換個角度 , 把 知識傳授切入到學生實際的生活當中 ,讓學生如同身臨其境 , 與 此同時 , 再以講故事、做游戲等的方式呈現 ,不僅能夠極大的調動 學生參與課堂教學的積極性 , 而且會促使學生主動去琢磨、去思 考、去研究 ,對知識的印象自然就深刻了 , 授課效果也不言而喻。 當然,于老師而言 ,這確是一個辛苦的過程 ,需要細心的準備 , 需 要耐心的挖掘 , 需要深入的思考。 記得有

5、這樣一道題 : 在一張紙上點幾個點 （ 任意三點不能在 同一條直線上 ）, 兩點連一條直線 , 最多能連幾條 ? 面對這個問題 ,我沒有直接來解決這個問題 , 而是組織學生 做了一個游戲 :五個老同學久別重逢 ,見了面非常親切 ,互相握手 , 一共握了幾次手 ?此時我提出要求 :自由組合 ,一組一組的來 ,表 演的要生動真實 , 不表演的要細致觀察。同學們的積極性一下子 調動起來 , 課堂氣氛也活躍起來 , 都爭著參與到這個游戲中來。 游 戲結束了 ,問題也解決了 ,但大家并沒有就此止步 , 而是繼續探索 , 一方面總結出了兩種解題的方法 , 另一方面又推理出 6人握手、7 人握手、8人握手從

6、而把一個看似抽象的問題生動形象地解 決了,并且把它這一類的問題上升到了理論的高度 , 總結出了方 法, 給學生以后的學習和生活都帶來了極大的便利。同學們在這 個問題的解決過程中 ,既有了利用游戲解決問題的觀念 , 又能多 重思維,多法解題;既加深了印象 ,記憶牢固,又認識到只要認真 動腦,就可以把兩種完全不同的事情通過相似性聯系在一起 , 從 而達到了觸類旁通的效果。 三、充分運用鞏固和延伸策略 ,拓寬知識層面 , 開發學生智力 , 鍛煉學生思維 ,激發學生動力 ,挖掘學生潛力 , 達到提高數學應用 題教學效率的目的 應用題教學是小學數學教學中難以把握又非常重要的一環 , 很多學生都對這個知識

7、點感到怵頭。 記得我剛剛調入郝莊完小任 教時,由于師資力量緊張 ,我擔任了三、 四年級的數學課。 有一次, 我給三、四年級出了同樣的應用題 , 結果三年級做對的比四年級 還多 , 我感到非常詫異 , 經過反復分析得出結論 : 四年級的學生基 礎差,而三年級的學生潛力可嘉。 針對這一現象 , 在以后的教學中 , 我充分運用鞏固和延伸策略 , 采用上中下相結合的方式來組織教 學,如在講授四年級數學應用題知識時，我把35年級的應用題 揉合在一起 , 既鞏固了基礎利用舊知學新知 , 使學生感受不 到想象中的那種困難 , 又層層遞進 , 步步深入 , 隨著知識的延伸而 擴大了知識面 , 開發了學生視野 , 發掘了學生的潛力的同時 , 對學 生的思維也進行了有益的鍛煉 , 提高了他們解決問題的能力。 通過幾年的總結 , 我認為:社會形勢日新月異 ,教育形勢更是 朝夕相異 , 作為一名教師 , 在加強學習的同時 , 更要轉變觀念 , 努 力的發揚職業道德和職業精神 , 以嶄新的、科學的、實際的教學 思路和教學思想