1、人教版一年級上學期數學教學工作總結一 4.5班科任：一、基本情況概述.本學期我執教的班級是一 4班和一5班。我面臨的是剛剛入學的新生，學生 年齡比較小，對小學的學習生活還不了解，加上學生的學前教育各不相同， 學生 情況比較復雜。首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應小學 的學習生活，會上課，會聽課，會遵守學校的規章制度。其次，讓一些不喜歡學 習的孩子對學習產生興趣，能主動的獲取知識。再次，改掉學生的不良習慣，擺 脫獨生子女的嬌生慣養，和同學友好相處。最后，根據學生具體情況，制定合適 的教學進度。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起， 充分調動學生學習的積極性

2、，使孩子們在數學學習中既學到了知識， 又體驗到了 快樂。對于我個人而言，作為一名數學教師，我也是時刻本著一名教師特有的工 作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。二、本學期完成的教學任務和內容。第一單元有數一數和比多少兩方面的內容。 教學生活中的數，以學生常見的 事物入手，從數鉛筆、數書本、數桌椅、數同學、數老師,從小空間到大空間，從課內到課外。認識了 1到10各數，建立數的概念。在認識數的基礎上的，通 過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、 高矮、輕重的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看問題。第二單元：位置。通過位置與順序的教學，在具體

3、的活動中讓學生體驗了前 后、上下、左右的位置與順序，百度初步培養了學生的空間觀念，并逐步養成了 按一定的順序進行觀察的好習慣；能過“你“你說我擺”的實踐活動，讓學生能 確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達，在學習中 讓學生獲得積極的情感體驗。第三單元和第五單元：10以內的認識及加減法。在加減法的教學中，通過 學生的擺小棒、紅花、以及其他的學習用具，讓學生學會了用一一對應的方法比 較數的大小，學會使用“ 、=”符號，在這兩單元的學習中還讓學生明白了 加法各部分的名稱和減法各部分的名稱， 理解并掌握了基數意義和序數意義，學 生能夠準確的計算10以內的加減法，認識了 O這個數

4、，明白了 O的意義，會計 算有O參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較。培養了觀察能力和語言表 達能力。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式， 能夠準確的進行 口算。在這兩單元設置了一次數學活動， 學生親身經歷了用加減法解決數學問題 的過程，用數學知識解答生活中的問題，從而提高了學生的學習興趣。在連加、 連減的教學中，通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題 的過程，使學生直觀的理解了連加、 連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序， 能正確的計算 10 以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題， 進一步學習了加減混合運算。第四單元：認識圖形（一） 。認識

5、了長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖 形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱， 掌握了它們的基本特征， 建立了初 步的空間觀念； 在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、 正方形和圓， 在本 單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難， 通過反復的 練習還是有少數同學區別不好。第六單元： 11-20 各數的認識。本單元主要是先教學數 11到 20各數，然后 教學 1 到 20 各數的讀數的順序及大小寫數， 最后出現 10加幾及相應的減法和十 幾加幾、十幾減幾的口算題。使學生能正確地數出數量在 11到 20的物體個數， 知道這些數的組成，掌握 20 以內數的順序和大小。初步認識“

6、十位” “個位”， 初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫 11 到 20 各數。能夠熟練地口算 10加 幾和相應的減法。第七單元：認識鐘表。本單元認識鐘表的內容有認識鐘表、 認識整時 （鐘 表和電子表 ） 。初步認識鐘面，認識時針和分針。使學生結合生活經驗 會看、 會寫鐘表和電子表上整時的時刻，培養初步的觀察、分析、推理的能力。并同時 引導教育學生要珍惜時間， 養成良好的作息習慣， 提高抓緊時間、 勤奮學習的自 覺性和積極性。第八單元： 20 以內進位加法。本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一 位數相加得數超過 10 的加法，即 20以內的進位加法，二是“用數學” ，即用加 法和減法解決簡單

7、的問題。使學生比較熟練地口算 20 以內的進位加法，它是退 位減法和多位數加、減法的基礎。初步學會用加法和減法解決簡單的問題。三、采用的教學措施和教學方法。1. 做好課前準備備好課在備課的過程中， 我根據教材內容及學生的實際， 設計課的類型， 擬定 采用的教學方法， 并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄， 認真寫好 教案。每一課都做到“有備而來” 。2. 增強上課技能上好課 在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情 感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。3. 做好課后輔導工作 在課余為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需 求，同時

8、加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導， 更重要的是學習思想的輔導。 一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚， 抓住他們的閃 光點，越表揚他就會越學越好， 在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法， 并 認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這 樣他們就會學得輕松學的愉快，進步越快。4. 認真批改作業。布置作業做到精讀精練。 有針對性， 有層次性。 力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們 在作業過程出現的問題作出分類總結， 進行透切的評講， 并針對有關情況及時改 進教學方法，做到有的放矢。四、本學期

9、取得成績或成果。在本學期月考中， 一班 4 在期中考試和第三次月考中均分排年級第一名， 一 5 班也從第一次月考的第五名前進到第三名。五、本學期教學過程中呈現的亮點。 我在教學時盡可能利用生活中的感情材料進行直觀教學， 使學生便于理解和 把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思， 我 就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給 4 個同學，手里還剩下 5 盒，問他們我原來拿了幾盒 ?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就 列出了算式 4+5=9. 由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩 子理解并學會利用。 再如：在教學熟悉物體這一節時， 我拿

10、生活中的物品作原形 引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感 性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做 了立體圓形的手抄報， 非常漂亮， 讓學生利用身邊的物品制作立體圓形， 培養了 學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。六、本學期存在的問題和主要的原因。1、對小組合作意識的培養還不夠到位。2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢 查。4、學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些 都有待以后改進。七、改進的措施和方法。1、針對一年級學生的心理特點，應當創設生動有趣的教學情景，引導學生 數學活動， 幫助學生在自主探索的活動中， 理解知識和掌握技能， 體會數學思想 和方法，獲廣泛的教學活動的經驗。2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要改變教師 提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。3、在教學中要創設性的開發課程資源， 利用課程資源， 適當擴展教材內容， 加強對學生的思維訓練。八、今后努力的方向。1、本班級學生成績發展不平衡， 在學法指導工作還有待進一步加強， 教學 成績仍然欠突出，還需提高；2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，有 待今后努力。3