1、學習材料 3 給校長的建議教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。2、了解建議書的格式,指導學生學寫建議書。3、培養學生熱愛母校，關心母校的思想感情。教學重、難點：指導學生學寫建議書。教學準備：視頻、音樂、微課、課件。教學課時：一課時教學過程：一、觀視頻，談感受，引課題1、師：同學們很快就要畢業了，齊老師今天提前送一份禮物給大家：觀看小學六年生活的視頻，生談感受（你有什么想說的嗎？）。2、老師深情小結，引出課題：咱們在母校待了六年，再過一個多月就要畢業了，對于即將要離開的母校，同學們都有剛才的諸多感情，都依依不舍！有一個女孩叫劉佩，她也對母校有很深厚的感情，在畢業離校前，她給校長寫

2、了幾條建議，請讀課題：3 給校長的建議。3、讀課題質疑：讀了課題你有什么問題？4、老師小結：請同學們帶著這些問題，走進這篇建議書，自讀課文，并思考自學問題。二、整體感知，了解課文內容1、讀課文，思考：1）作者為什么要向校長提建議？ 2）他提出了什么建議？3）從中可以看出作者怎樣的思想感情？ 2、學生自讀課文，思考問題。3、學生展示交流，指導朗讀，讀出作者對母校的熱愛之情。三、品讀課文，提煉建議書的內容過渡語：劉佩同學的提出的建議非常合理，請同學們想一想，劉佩同學在文中是怎樣把自己的建議說清楚的？我們繼續走進課文，默讀課文。（出示學習要求）1、默讀課文，思考：劉佩同學是怎樣把自己的建議說清楚的？

3、2、學生默讀課文，老師板書：建議3、學生匯報交流，老師引導提煉出建議書的三部分內容，并板書：擺情況、說理由、提建議4、老師小結：劉佩同學的建議是這樣說清楚的：第一步擺情況，目的是為了引起校長的注意，第二步寫為什么提出建議，也就是提建議的理由，第三步寫了四點建議。今天我們就學習一種新的文體“建議書”，我們再一次走進課文，結合課文內容，說說如何寫好建議書？（出示問題）四、學習建議書寫法1、老師出示建議書定義，請學生讀，點評。2、老師：從這里你知道了哪些信息？（老師引導學生提煉建議書的注意事項：委婉、清楚）預設：生1：“知道了建議書僅供對方參考。”師：“僅供對方參考，就是說建議只是你個人的想法，你的

4、想法也許很片面，而校長是站在一個非常高的、全面的、大局上來看問題，所有只是給對方一個參考。”生2：“要商討的語氣，態度要誠懇。”師：“這就提到了寫建議書，要注意語氣委婉”（板書 注意：委婉）師：“從第1自然段找找，看還能發現哪些信息？”生3：“建議書是專用的書信。”師：“請同學們趕緊去看看這篇文章的格式，與我們學過的書信有哪些相同點和不同點？”3、學生自學課文。4、學生匯報。預設：生1：“有稱呼、正文、署名、日期。”（師板書：稱呼、署名、日期）師：“還有什么內容？”生2：“還可以加上問候語。”（師：問候語）5、指導學生寫建議書的正文。預設：師：“我們也來學著劉佩同學這樣寫建議書，（指著板書）先

5、擺情況，講理由然后提出建議，提出建議我們可以另起一段。”（師接著在正文部分貼：擺情況、說理由、提建議）師：“提建議時為了讓你的建議條理清楚，讓別人看著很舒服，我們一般采用怎樣的方式？”（生答）師：“你們看書上的是怎樣的形式？我們書上是第一、二、三、四，這叫什么形式？”（生答）師：“這叫條款式。當然，如果建議不多，也可以不列條款。除了這些還有沒有內容要寫了？”（生答）師：“建議提完了之后，要在后面寫上以上只是我的個人建議，僅供參考，寫完這些內容，你的建議書就達到我們要求的注意事項了。”6、觀看建議書的格式微課視頻。五、寫建議書，展示交流1、老師：老師在咱們學校工作15年了，我對學校的發展也很關心，我做了個調查，了解到了學校近幾年有這些發展設想和規劃（出示），請同學們看看。（師讀）2、老師:同學們在學校生活了六年，對學校最熟悉了，學校還想從咱們六年級同學中征集些好建議呢，你們想讓校長知道你們的想法和建議嗎？下面結合我們學校的發展規劃，你們想給校長提什么建議？想一想。3、學生思考。4、學生談想法和建議，老師引導學生用：“我在方面，給校長提建議”的句式來說。5、學生小組合作：各小組參考以上主題，選定一個主題內容，組長帶領組員先說一說，每個組員按照建議書格式、內容要求、注意事項，在作業紙上完成一份給校長的建議。 6、學生分小組交流，寫建議書。7、學生上臺展示交流建議書。8、學生、