1、第四單元備課計劃 教 材 解 析本單元共有四篇課文，包括：秋天小小的船江南四季，本單元還安排了一個口語交際“我們做朋友”和一個語文園地。 秋天通過對葉子、大雁這些景物的描寫，使學生了解了秋天的特征，江描繪了一幅奇妙的夜景圖。以形象的比喻，小小的船感悟到秋天的美。南寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。四季是一首富有童趣的兒歌，本夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性文通過對春天的草芽、事物的描述，表現了四季的特征。口語交際“我們做朋友”不僅鍛煉學生的“語文語言表達能力，而且讓學生養成說話時看著對方眼睛說話的好習慣。園地四”中共有五項內容，包括“識字加油站、字詞句運用、展示臺、日積 月累、和大人

2、一起讀。” 教 學 目 標 知識與能力 1.引導學生學習本單元課文，要會寫重點的生字、詞。江南小小的船2.引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦秋天 四季四篇課文，并積累課文中的優美語段。 過程與方法 引導學生結合課文呈現的圖畫，激發學生的學習興趣。1. 2.指導學生有感情地朗讀課文，使學生熟讀成誦。 指導學生總結自己的漢字識字方法，使學生牢記所學生字。3. 情感態度與價值觀 引導學生體會祖國的江南風景，激發學生熱愛大自然的思想感情。1. 2.培養學生觀察大自然的興趣。 教 學 重 點引導學生掌握本單元中的重點生字，能夠正確、流利、有感情地地朗1. 讀課文。 指導學生理解重點詞句，體會課文表達的思

3、想感情。2. 課 時 分 配 秋天2課時課時小小的船2 課時課時四季江南22 課時2課時語文園地四1口語交際 教 法 學 法情境創設。在教學中，利用課文中優美、形象的圖畫，幫助學生理解1. 課文內容。倡導合作學習，使學生善于表達、善于交流，訓練學生的語言表達能2. 力。教師要充分利用多媒體課件，調動學生學習的積極性，激發學生的學3. 習興趣。 1 秋天 樹葉在秋天會變紅或變黃的原因還樹葉中除了有葉綠素之外，樹葉之所以是綠色，是因為葉子中有葉綠素。葉紅素、葉黃素等，只是數量很少而已。到了秋天，葉綠素慢慢褪去，有葉紅素、 葉黃素便顯露了出來，樹葉變成火紅色或金黃色，十分好看。 課文題目秋天 課文分

4、析 秋天是學生入學后的第一篇課文，本文是一篇寫景的文章，文章通過對葉子、大雁這些景物的描寫，讓學生了解了秋天的特征，感悟秋天的美，從而激發學生熱愛大自然的情感。 學情分析一年級學生剛剛進入小學學習，他們對各種事物都充滿了好奇，這樣就很容易分散學生的學習注意力。因此，我們要培養學生的觀察興趣，在學習秋天這篇課文前，讓學生用自己的話介紹一下自己觀察到的秋天的樣子，引導學生小組交流合作學習，培養學生初步的交流合作意識。 教學策略“興趣是最好的老師。”閱讀興趣的養成是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學生來說打好基礎，養成良好的閱讀習慣更為重要。通過本課的學習，不但能讓學生了解秋天、觀察

5、秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發現的樂趣，同時使學生在輕松愉悅的課堂中學會學習，打下扎實的語文學習基礎。 教學目標 1.認識本課10個生字，會寫4個生字；學習筆畫“乛”；認識三個偏旁“木、口、人”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.指導學生學習“一”的不同讀法，引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。 重點難點1.引導學生學習“一”的不同讀法。 2.培養學生觀察大自然的興趣，產生熱愛大自然的情感。 教學準備 1.學生準備：借助工具書，掌握課文中的生字新詞。 2.教師準備：課本插圖、生字卡片和相關課件。課時安排 2課時 教學過程教學環節 導案（教師活動）

6、 學案（學生活動） 微課設計指導一、談話引入，揭示文題。分5（約 鐘）結合課文內容導入1.新課。 同學們，知道現在是什么季節嗎?（秋天）根據課文插圖，誰來說一說秋天有 哪些特點？2.組織學生交流討論。 3.揭示課文題目：今天，我們就來學習第一課秋天。板書課題，齊讀 觀察課文插1.圖，回答老師提出的問題。 2.小組交流討論，說說自己了解的秋天的特點。 齊讀課題。3. 談話引入，激發興趣，培養學生在生活中學習語文的樂趣。 課題。 二、初讀課文，認讀生字。分（約15 鐘）引導學生自由讀課1.文，把不認識的字標注出來，借助拼音讀一讀。 2.指導學生初讀課文，看看課文一共有幾個自然段，給段落前標上序號。

7、（學生標序號） 3.指導學生借助拼音讀詞語。指導學生練習自己讀一讀、指名領讀、開火車 讀。4.指導學生交流識字方法，指導學生學習“木、口、人”三個偏旁。 引導學生進行說話5. 練習，學會口頭組詞。 課由讀1.自文。標注生字，給段落標上序號。 2.認讀帶拼音的生字、詞語。 3.交流識字方法，認識“木、口、人”三個偏旁。 4.學會給生字組詞，進行說話練習。 5.生字回文，自由讀一讀。 老在讓學生師的指導點撥下，學會生字、生詞。 三、識記生字，指導書寫。分15（約 鐘）1.指導學生認識新筆畫“乛”。 2.出示生字“了、子、人、大”，引導學生觀察它們的筆順和在田字格中的位置。 3.逐字指導書寫，重點指

8、導“了、人”。 4.學生書寫，教師巡視。 5.展示優秀作品。認識新筆畫1. “乛”。字2.觀察生“了、子、人、大”的筆順和在田字格中的位置。 3.在老師的指導下練習書寫。 學生書寫，4. 教師巡視。欣賞優秀作5.品，學會規范、整 主學生自學習、自主觀察，老師重點指導，教給 學生書寫方法。齊地書寫漢字。 四、作業（約設計。 5分鐘）學習認讀本課的生1. 字詞。2.用今天學會的生字組詞并造句。 1.練習書寫。 2.練習說話。 鞏固課堂學習效果。 教學過程 第2 課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、復習導入。（約5分鐘） 1.導入法：（復習導入）聽寫生字詞。 2.出

9、示偏旁，引導學生認讀。 聽寫生字，1.寫完后同桌互查。 2.認讀偏旁。 復習檢查學習情況。 二、理解課文，指導朗讀。分15（ 鐘）1.指名讀第一自然段。說一說課文里寫了哪些變化。 2.指導學生有節奏地朗讀，了解大雁的飛行特點。 3.指導學生用“一會兒一會兒”造句。 引導學生交流討論4.“一”字的讀音有什么不同？ 指導學生齊讀最后5. 一個自然段。課讀1.自由文。 2.讀第一自然段。了解秋天的變化。 3.練習有節奏、有停頓地朗讀課文。 4.讀第二自然段。了解大雁的飛行特點。 5.練習用“一會兒一會兒”說話。 6.交流“一” 字的不同讀音。 之學生間互動交流，可以鍛煉其合作探究的能力，激發學習的積

10、極性。 齊讀最后一7.個自然段。通過朗讀，體會秋天的變化。 三、整體感知，指導背誦。分（約15 鐘）秋天到了，我們身邊1.的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？ 秋天是這么美麗，還2.是個豐收的季節，充滿了喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，并試著背一背。 3.看圖背誦。 引導學生借助板書4. 進行背誦。 說說自己的1. 發現。 試著背誦。2.3.看圖練習背誦。 4.借助板書，練習背誦。 多種教學活動，激發學生積累語言的興趣。 四、作業（約設計。 5分鐘）1.用彩筆畫一畫秋天。 2.把作品拿到班級里進行展示。 1.認真完成作業。 2.欣賞學生作品并進行評議。 調動學生的各種感官，培養學生學習語文的興

11、趣。 五、教學 總結。教 學 反 思 教師在教學中，靈活運用教材，為學生提供口語交際的話題并創設情境，激發學生自主交流的欲望，在學習中關注每一個孩子，讓每一個孩子都在學習中得到訓練。 問 題 記 錄 秋天課堂精彩片段 師：孩子們，請看屏幕上的圖畫，你們知道這是哪個季節的景色嗎？ 生：（齊答）秋天。 師：你們觀察得真仔細，讓我們一起看看秋天到底都有哪些變化吧。看老師板書課文題目，跟老師讀“秋天”。 生：（齊讀）秋天。 師：請同學們把課本翻到54頁，自由讀課文，借助拼音把課文讀正確，注意圈出生字，給每個段落標上序號。 生自由讀課文。 師：看屏幕，（出示詞語：秋天天氣涼了樹葉一片片大雁往南飛一會一個

12、）誰能借助拼音來讀一讀？ 生讀詞語。 師：去掉拼音，大家還能認識它們嗎？ 生：能。 師：誰來說一說有什么好辦法記住這些生字？ 生交流生字方法。 師：（把樹、葉、會的偏旁變成紅色）我們今天來認識三個偏旁，跟老師讀“木、口、人”。 生認讀偏旁。 師：生字回到課文里，大家還會讀嗎？ 生：會。（自由讀課文） 2 小小的船 走近作者葉圣陶 人生標簽：我國作家、教育家、出版家、社會活動家。 作者名言：品德教育重在實做，不在于能說會道。寫過大量語文n)(zhu1988)生平簡介：(1894，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。撰 教育方面的論著，為語文教育事業做出了重要貢獻。 n)之等。)煥(hu作者作品：童話集稻草人

13、，長篇小說倪(n文學風格：獨特的思想意識，嚴肅的創作態度，巧妙的情節安排，細致的描寫。 課文題目 小小的船 課文分析 這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣。 學情分析 一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，也能在教師創設的情境里面體驗和感受，從而達到情感的共鳴。但同時對于一年級的孩子來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以創設情境可以讓孩子更好地進入到學習的狀態。 教學策略 在教學中，讓學生閱讀想象的同時，把自己在閱讀中的所思所想表達出

14、來，充分享受閱讀的快樂,調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，創設生動、形象的情境，真正提高課堂教學效率。在教學實踐中，合理地運用現代化教學手段，給語文教學插上“飛翔的翅膀”。 教學目標1.引導學生認識本課10個生字，會寫4個生字；學習筆畫“、”；認識偏旁“門”。 2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.引導學生感受晴朗夜空的美麗。 重點難點1.引導學生理解課文中“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的關 系，培養學生的想象能力。2.引導學生想象詩歌中所描繪的畫面，激發學生熱愛大自然的情感。 教學準備1.學生準備：搜集夜空圖；借助工具書，掌握課文中的生字、詞。 2.教師準備：多媒

15、體課件、視頻。 課時安排 2課時 教學過程 第1課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、情境導入，揭示課文題5目。（約 分鐘）結合課文內容導入1. 新課。屏幕顯示：（配樂呈現一幅美麗的圖畫）一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一星和藍藍的天的閃星空看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。 2.揭示課文課目。 1.欣賞圖片，用自己的話說說看完圖畫之后的感覺。 2.齊讀課文題目。 利用直觀、形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣。 二、初讀課文，讀準字音。（約10分鐘） 引導學生自由讀課1. 文。2

16、.引導學生互相檢查讀，糾正讀得不對或不準確的字音。 3.出示帶有拼音的生字卡片，去掉拼音認讀生字。 指名讀課文，要求讀4.準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利。 找小老師領讀課文。5.課讀1.自由文，把要求會認的字和會寫的字畫出來。 2.和同桌互相檢查，糾正讀得不對或不準確的字音。 通過多種形3.式認讀帶拼音和不帶拼音的漢字。 重視學生主積極地參與的動過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。 認真聽、仔細評。 三、再讀課文，整體感知。分15（約 鐘）1.配樂范讀全詩。啟發想象：你腦海里呈現了一幅怎樣的畫面? 2.引導學生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，然后想一想：課

17、文共有幾行，由幾句組成? 指導學生齊讀。 3.指導學生進行說話4. 訓練。 1.聽老師讀，想象畫面。 2.用自己喜歡的方式朗讀課文。 3.齊讀課文。 4.說話練習。 微課設計：（配樂范讀全詩）你腦海里呈現了一幅怎樣的畫面？ 這樣設計，再現情境，使學生集中精神，閉眼想象，激發了學生的學習興趣。 四、書寫（約指導。 10分鐘）出示生字：月、兒、1.頭、里。 2.引導學生觀察，討論交流“月、兒、頭、里”四個字的書寫。 3.教師范寫，重點強調字的筆順，引導學生“里”跟老師數筆順，書空臨寫。 4.展示學生的作品，講評。 認讀生字。1.觀察討論交2.流“月、兒、頭、里”四個字的書寫。 3.臨寫。 4.觀看

18、學生作品，自我糾正。 教學過程 第2課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、復習（約導入。分鐘）5 1.指名認讀生字詞。2.指名讀課文。 讀1.認生字詞。 讀課文，鞏2.內課節上固所學 容。檢查課下學 習情況。二、自主學習，理解課文。分（約20 鐘）引導學生學習第一、1. 二句詩。 (1)指名讀第一、二句。)出示夜空圖(2)思考：(“小小的船”指的是什么 呢？(3)指導學生進行朗讀。“小小的”“彎彎的”要用可愛的語氣來讀。 2.引導學生學習第三 句詩。思考：課文寫的星星是怎樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的) 3.語言訓練，感受夜空的美。 課件出示：星星很像珍珠、多

19、美呀!(寶石、（），) 眼睛、明亮的燈月亮很像（），真好看) 啊!(小船、眉毛、鐮刀 4.指導學生表演讀。 學習第一、1. 二句詩。朗讀課文，2.思考老師提出的問題并回答。 3.進行語言訓練，練習寫話。 4.采用多種方式進行朗讀。 5.學習第三句詩。 6.表演讀。 問答式教學可以促使學生主動探究，善于發現，激活學生的思維。 三、有感朗情地讀，展開（約想象。 10分鐘）1.指導學生配樂唱小小的船，加動作。 讀導2.引學生朗全文，想象一下夜空的美麗。 3.指導學生進行背誦。 1.配樂唱小小的船，加動作。 2.朗讀全文，想象一下夜空的美麗。 的發揮學生想象力，充分發揮學生的主動性，尊重學生在學習過程

20、中獨特的情感體驗。 四、作業請晴朗的夜空多美呀，觀察夜空，認揮發于利有設計。（約 5分鐘）你注意觀察，動手把那美妙 的夜空畫下來。真完成作業。 學生的想象力和創新能力。 五、教學 總結。教 學 反 思 在教學過程中，通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示觀察和想象到的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。 問 題 記 錄 小小的船課堂精彩片段 師：晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，多美呀！今天我們就來學習一首詩，題目就是“小小的船”。來齊讀一遍課文題目。 生（讀題目）小小的船。 師：“小小的船”是什么樣

21、的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，不要讀錯。 師指名一學生讀課文。 師：“彎彎的”表示很彎，誰能用“彎彎的”再舉個例子？ 生1：彎彎的小路。 生2：彎彎的小河。 師：現在，有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話表達得更清楚，容易讓小朋友理解呢？ 生3：加一個“像”字。 生3：就是“彎彎的月兒像小小的船”。 師：對！第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。 生：（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。 3 江南 相關資料近代專指今蘇南和泛指我國長江以南，但各時代的含義有所不同，江南地區名。那里的文化教育也異常繁榮、物產豐富的地方，浙北一帶。江南是一個景色優美、

22、，人們馬上就會想起它那獨特的、令人難忘的水鄉發達。現在，一提起“江南” 美景。 課文題目 江南 課文分析本課是一首古詩，選自漢樂府。寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。 學情分析 這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學生閱讀，再加上課文配有插圖，形象地展現了江南水鄉的美景，能幫助學生理解古詩。一年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。 教學策略 在教學中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學，意在吸引學生的注意力，激發學生

23、的學習興趣，呈現形象直觀的教學。其中也安排了游戲學習及各種形式的朗讀訓練來貫穿于整堂課的學習，使課堂形式豐富有趣，也盡力為學生創設一個輕松、愉快的情景，培養學生的參與意識。 教學目標 1.引導學生認識本課9個生字，會寫3個生字；認識2種筆畫;認識“氵”“艸”2個偏旁。 2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.指導學生借助插圖，理解課文內容，了解詩歌大意。 4.引導學生想象勞動人民采蓮的情景，體會他們愉悅的心情。 重點難點 1.指導學生識字、寫字和練習朗讀。 2.引導學生理解詩歌的意思，體會江南水鄉的美景，產生熱愛自然的情感。 教學準備1.學生準備：制作生字卡片，借助工具書，掌

24、握本課生字新詞。 2.教師準備：多媒體課件、課文插圖。 課時安排 2課時 教學過程 第1課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、看圖（約導入。 5分鐘）結合課文內容導入1. 新課。播放動畫歌曲江南。 2.這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，用優美的語言告訴老師和小朋友們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。) 3.揭示文章題目：今天我們就來學習描寫這幅美景的詩歌。(板書：江南）齊讀題目。 認真聽看動1.畫歌曲江南。 2.用自己的話說說自己看到的美景。 3.齊讀課文題目。 通過播放動畫、歌曲吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。 二、初讀課文，學1.引導學生借助拼音 認真

25、讀詩歌，圈出生字。自由練讀，1. 圈出生字。 習生字。（約15分鐘） 2.出示生字、詞：江、南、采蓮、東、西。 3.指名讀，開火車讀，齊讀。 4.指導學生去掉拼音 認讀生字。5.指導學生小組交流討論識字的方法。 引導學生把這首詩6.讀把它讀通、歌多讀幾遍， 順。根據拼音，2.認讀生字、詞。 3.采用多種形式朗讀課文。 4.試著去掉拼音認讀生字。 5.小組交流識字方法。 6.練讀詩歌。 會學讓學生自主學習，采用多種朗讀方式進行閱讀，可以調動學生的學習主動性。 三、自主學習，互助賞讀。（約10分鐘） 1.指導學生通讀課文。 2.指導學生聽配樂朗讀，學會有感情地朗讀課文。 3.指名讀、齊讀、領讀。

26、1.自由拼讀詩歌。 2.聽朗讀，學習詩歌的讀法。 3.采用多種形式進行朗讀。 讓學生學會有感情地朗讀課文，教師適時地引導和點撥，幫助學生加深理解。 四、寫字指導。（約10分鐘） 出示“可、東、西”1.3個字。 2.引導學生認讀生字并自由組詞。 3.引導學生認識新筆畫“”“”。 4.指導書寫“可、東、西”3個字。 引導學生觀察“可”(1)“東”和“西”的每一筆在 田字格中的位置。 認讀“可、1.東、西”3個字。 2.了解字義，組詞訓練。 3.在老師的指導下書寫“可、東、 個字。3西” 良培養學生好的書寫習慣。 (2)提醒學生在書寫每個字時應注意的問題。 (3)引導學生練習書寫，每字練寫2遍。 教

27、學過程 第2課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、復習（約導入。 5分鐘）聽寫上節課所學的生字、詞語。 聽寫生字、詞語，與同桌交換批閱。再對照課文，檢查寫錯的字詞。 溫故知新，讓學生知道自己的不足，促進其學習。 二、再讀課文，整體感知。（約15分鐘） 同學們，字、詞我們1.已經會讀了，這節課我們來 學習課文。2.學習這首詩，我們先要觀察圖中荷葉、荷花長得怎么樣，蓮葉間的小魚是怎樣游動的，然后結合圖片弄清楚文章中每句話的意思，從而感受江南水鄉的美麗。 跟隨老師的1.思路，學習課文內容。 2.帶著問題再讀課文，感知江南水鄉的美麗。 讓學生學會自主學習，培養學生的學習

28、興趣。 三、精讀課文，探究問題。分15（約 鐘）1.引導學生學習第一、二行。 (1)出示“蓮葉何田田”的畫面。 (2)引導學生思考：你看到了什么樣的畫面？ 指導朗讀。 (3)(4)這荷葉不光多，而且還很美。讓我們來贊一贊荷試著讀好第二行句!(葉吧學習第一、1.問考行，并思二題。 2.在老師的指導下練習朗讀。 3.學習第三至第七行，并思考問題。 4.根據老師出感習練頓停的示 發散學生的思維，培養學生的想象能力和語言表達能力。 子) 指導學生學習第三2.至第七行。 出示“魚戲蓮葉間”(1) 的畫面。指導學生說說自己(2) 看到了什么。指名回答。 指名讀句子。(3) 指導背誦。3.情朗讀。 5.采用

29、多種形式練習背誦課文。 四、作業（約設計。 5分鐘）背誦詩歌。 練習背誦。 學習經典，積累經典。 五、板書設計。 江南 江南可采蓮 蓮葉何田田（蓮葉茂密） 魚戲蓮葉間（東、西、南、北）魚兒戲水蓮葉間 奏得妙曲贊江南 六、教學 總結。教 學 反 思 在教學中，靈活運用教材，激發學生自主交流的欲望，在 交流中讓每一個學生都從實踐活動中得到鍛煉。問 題 記 錄 江南課堂精彩片段（出示江南美景圖）孩子們，今天老師給大家帶來一幅美麗的圖畫，你師： 們看圖上畫了什么？ ：圖上畫了美麗的荷花。生1 ：我看到圖上有綠綠的荷葉。生2 3：圖上還有魚兒游來游去。生 。它有一個很美的名字叫“江南”師：這么美的地方只

30、有長江以南的地方才有。 （板書“江南”）? 師：誰能把“江南”讀好 （指名學生讀好課文題目）贊美有一個大詩人來到江南寫下了一首古詩，師：江南是一個美麗的地方，（師朗讀）聽完了江南的美麗風光。下面老師讀一遍，大家閉上眼睛聽老師讀。 朗讀，你們現在有什么感受？ ：我覺得江南很美。生4 ：我覺得江南的風景美，作者寫的詩也美。生5 4 四季 走近作者薛衛民年畢業于四平師范學院中文1982年出生，生平簡介：薛衛民,1959吉林伊通人。 系。 等。第四屆“冰心兒童圖書新作獎”文學成就：獲首屆,“全國優秀兒童文學獎”寂寞的風景等。快樂的小動物含笑的花蕾作者作品： 課文題目四季 課文分析 這是一首富有童趣的詩

31、歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用了擬人、排比等形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。 學情分析 一年級學生才剛剛學完拼音知識，在朗讀、識字等方面才開始接觸，學起來很吃力。學生缺乏生活經驗，對兒歌中涉及的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”時，可以將動作和表演相結合，既有趣又生動，這樣既能增強學生學習語文的興趣，又能讓他們樂在其中。 教學策略這是一篇富有童趣的兒歌。學生年齡小，課堂上要讓學生做到認真聽講是一

32、件比較難的事。在教學中要發揮學生的主體地位，用活動激發學生的學習興趣，用多媒體輔助教學，用精彩的畫面吸引學生去學習，利用生字卡片、游戲等讓學生主動識字。 教學目標 1.引導學生認識本課10個生字，會寫3個生字；認識“讠、蟲、夂”3個偏旁。 2.引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.指導學生了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征。 4.引導學生感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。 重點難點 1.引導學生掌握多音字“地”，學會本課生字、生詞。 2.引導學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發學生對大自然的喜愛之情。 教學準備 學生準備：制作生字卡片；借助工具書掌握課文中的生字

33、詞。1.2.教師準備：多媒體課件、課文插圖。 課時安排 2課時 教學過程 第1課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、談話導入。（約5分鐘） 結合課文內容導入1. 新課。你們知道現在同學們，是什么季節嗎？（生答秋季）一年中，除了秋季，還有哪幾個季節呢？我們來看大屏幕，猜猜它們是什么季節？說說你是怎么看出來的。（出示圖片） 2.揭示課文題目：這四幅有趣的圖就是我們今天要學的內容。板書課文題目：四季。 根據屏幕上1.出現的四幅圖畫，說說是哪個季節，并說出自己的理由。 2.齊讀課文題目。 圖利用片吸引學生的注意力，激發孩子學習的興趣。 二、初讀課文，整體感知。（約10分

34、鐘） 1.引導學生自由朗讀課文，圈出本課生字。 2.小組交流討論，說說課文中每句話是什么意思。 3.指導學生在熟讀課文的基礎上，說說課文中描寫了哪些事物。 課由讀1.自生課圈出本文，字。 2.在小組內交流討論老師提出的問題。 3.熟讀課文，說出文中描寫的事物。 組織學生之間相互交流討論，可以讓學生積極地參與到學習中，提高學生學習的主動性。 三、朗讀課文，學習生字。1.檢查生字認讀情況。 (1)出示生字。 引導學生自由拼讀。(2)1.認讀生字。 2.在老師的引導下，認識偏旁，尊重學生的學習興趣，引導學報匯式形種多生（約15分鐘） (3)指名拼讀。 指導學生相互合作，(4)同桌互助識字并練習組詞說

35、話。 (5)引導學生交流識字方法，認識偏旁“讠”“蟲”“夂”。 2.檢查課文的朗讀情況。 (1)引導學生自由讀課文。 (2)指名依次讀課文的四句話，及時正音。 (3)師生合作讀課文。 練習組詞說話。 3.交流識字方法。 4.正確、流利地朗讀課文。 交流，激發學生學習的自主性。 四、寫字指導。（約10分鐘） 出示“天、四、是”1. 個生字。32.重點指導書寫“四”和“是”。 引導學生觀察“四、(1)是”的每一筆在田字格中的位置。 (2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。 (3)指導學生練習書寫，每字練寫遍。 認讀“天、1. 四、是”3個字。2.觀察“四、是”2個字在田字格中的位置。 3.在老師

36、的指導下書寫“四”和“是”。 培養學生規范的書寫習慣。 教學過程 第2課時 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、復習（約導入。聽寫導入：聽寫生字、 詞語。聽寫生字、詞語。同桌之間互相鞏固上節課所學內容，為這節5分鐘） 評閱，最后對照課本進行檢查糾正。 課的學習打好基礎。 二、研讀課文，思考探究。（約20分鐘） 自1.引導學生學習第1 然段。 自然段。(1)指名讀第1自然段寫思考第1(2)了什么？ (3)“草芽”是什么？你還能從哪里看出來是春天？ (4)指導學生有感情地朗讀。 2.引導學生學習第2、3、4自然段。 (1)指導學生自由讀課文。 (2)指導學生交流讀書收獲

37、。 (3)這里的“荷葉”“谷穗”“雪人”有什么特點？課文里是怎么寫的？ 帶著問題學1.習第1自然段。 2.有感情地朗讀第1自然段。 3.學習第2、3、4自然段，并思考老師提出的問題。 4.交流讀書收獲。 讓學生有針問性對地帶著題讀書，教師適時地引導和點撥，幫助學生加深理解。 三、思維拓展，強化訓練。分10（約 鐘）引導學生說說自己1.喜歡的季節。 指導學生模仿書中2.的句子，展開想象，練習說話。 對小鳥說：“我是春天。” 對青蛙說：“我是夏說說自己喜1. 歡的季節。2.模仿課文，練習說話。 3.展開想象，畫一畫自己喜歡 的季節。 培養學生的想象力和語言表達能力。 天。” 對說：“我是秋天。”

38、對說：“我是冬天。” 3.引導學生想象課文中的畫面，拿起筆畫一畫自己喜歡的季節。 四、作業（約設計。 分鐘）5背誦四季。 練習背誦。 培養學生積累語言的能力。 五、板書 設計。 四季 草芽（尖尖）春天 荷葉（圓圓）夏天 谷穗（彎彎）秋天 雪人（頑皮）冬天六、教學 總結。 教學 反 思 在教學中，靈活運用教材，激發學生自主交流的欲望，在交流中讓每一個孩子都從實踐活動中學到知識。 問 題 記 錄 四季課堂精彩片段 師：四季除了給我們送來了這么精美的禮物，還給我們送來了一首美妙的小 詩，它就藏在我們的課本里，趕快來讀一讀吧。（生齊讀課文。） 師：草芽是春天的代表，那夏天的代表是誰呢？老師想請一個小朋

39、友來讀一下，其他小朋友仔細聽。 生1：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。” 師：聽出來了嗎？夏天的代表是？ 生：荷葉圓圓。 師：是圓圓的荷葉，真棒！老師相信，荷葉的心情也和草芽一樣，你們能夠讀好荷葉嗎？ （指名讀。） 師：誰在向我們報告秋天到來了呢？ 生：谷穗。 師：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？ 生：它成熟了，風一吹，它就彎下了腰。 師：秋天豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ （生練習讀。） 師：誰又在向我們報告冬天的到來呢？ （指名讀第4自然段。） 師：小雪人呀，特別的頑皮。誰能讀出它的頑皮？ （生讀。） 師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節？現在就請你把你最喜歡的

40、季節用彩色水筆畫下來吧。 口語交際 課文分析學會和身邊的同學交朋友是本次口語交際的主要目的。課文配有一幅插圖，圖上展示的是兩個小朋友通過對話成了朋友。因此，圍繞本次口語交際的話題“我們做朋友”，學會推薦自己，學會與 別人交朋友。學情分析 一年級的學生，年紀小，學生辨別是非能力差，對一些事物，不良現象，不法行為缺乏正確辨別，容易交上不良行為的朋友。本節教學意在深化認識與良化行為并行。可以讓學生認清什么是好，什么是壞，幫助他們樹立正確的擇友標準，鍛煉學生基本的社會交往能力和道德辨別能力。 教學策略 1.引導學生學會“說話”和“對話”。 2.引導學生學會尊重身邊的朋友。 3.使學生善于交朋友，樂于交

41、朋友。 教學目標1.引導學生學會“說話”和“對話”，提高語言表達能力。 2.引導學生懂得尊重他人。 教學準備教師準備：課本插圖和多媒體課件、歌曲。 課時安排1課時 教學過程 教學環節 導案（教師活動） 學案（學生活動） 微課設計指導 一、激情（約導入。 5分鐘）結合課文內容導入1. 新課。找朋友唱（或播放）這首歌，引入新課。 2.小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。 你們想自己找朋友3.嗎？這節課我們就來說說 怎樣和別人成為朋友。 1.聽歌曲，一起唱歌。 2.跟隨老師的引導進入課堂。 由歌曲引入，吸引學生的注意力，提高學習興趣。 二、教師指導，舉例說明。20（約分 鐘）1.師：我

42、出幾道判斷題，大家幫我判斷一下哪對能算是好朋友。 小方：小明，別忙著我們先去玩電子游寫作業，1.根據問題，思考并做出判斷。 2.小組內交流自己的想法和理 由。以游戲的形式創設了一種生動活潑、自由合作的學習氛圍。把主動權交給學生，讓戲吧！ 小紅：小林，我們去幫奶奶做家務吧。 你不會小倩：小海，做這道題嗎？我來幫你做 吧。引導學生邊聽老師2.選擇正念題，邊做出答復，并在小組內交流確的判斷，說出自己的想法和理討論， 由。老師及時指導，使學3. 生能正確辨別誰是誰非。3.聽取老師的指導，做出正確的判斷。 他們置身其中，暢所欲言。 三、盡情傾訴，真情告白。分15（約 鐘）1.老師把學生分成小組，四個人一

43、組相互交流，自己是怎樣結交新朋友的。 2.指導學生向小伙伴們推薦自己。 介紹自己的姓名，1（） 年齡等基本情況。）向伙伴們介紹自（2讓伙伴們了己的興趣愛好， 解自己。）引導學生學會互（3就像課文中的兩個小朋動，友一樣，要找到共同的愛好，這樣才會有話題可以 聊。指導學生與別人交3.與同學相互1.交流，推薦自己。 2.與別人交流時，要看著對方的 眼睛。于勇讓學生展示自己的個性，學會真誠待人。 流時，語速不要太快，要吐字清晰，看著對方的眼睛。 語文園地四 課文分析本次語文園地共有五項內容，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”這三部分主要考察學生的識字和認字， 通過這幾部分的練習，可以培養學生熱愛祖國語言文字的情感。“日積月累”的內容是兩則諺語。這兩則諺語是關于珍惜光陰的諺語，主要是幫助同學們積累語言材料，懂得“時間易逝，要好好學習”的道理。 “和大人一起讀”是讓學生在熟讀的基礎上學會思考，理解