1、時間短暫 收獲頗多8月20日至8月21日，我有幸參加了縣教育局主辦，縣教師學習與資源中心承辦的全縣中層干部培訓活動。這次培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，在開班典禮上，教育局朱書記、胡主席，縣教師學習與資源中心鄭主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我很珍惜這次難得的學習機會。在這次學習中，管理規范，領導重視，組織得力。分別聽取了十堰市教育學院陳必發教授、縣教育局領導、縣教師學習與

2、資源中心領導、七河中學校長、城關四中校長的重要講座。時間不長，但收獲很多，感慨很多。特別在課改方面有了更多的認識。我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。一、我的收獲： （一）當教導主任應該具備的素質。 說句讓人見笑的話，我在還沒有任何心理準備的情況下就走上了教導主任這個崗位，對于教導主任這個崗位職責一無所知。在這次培訓中陳必發教授的講座中層干部的三個核心問題讓我明白了新時代教導主任應該具備以下素質：（1）與時俱進的品質；（2）開拓創新的品質；（3）高尚的道德品質；（4）做學習的典范；（5）具有高超的教育教學技

3、能；（6）具備良好的協調能力，當好紐帶。（二）教導主任要處理好以下幾種關系：（1）當好校長的參謀和助手。陳必發教授告訴我們在工作中要主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。（2）要和老師們坦誠相見、友善相處。老師們都是有感情的，你對他能真誠相待，在工作上老師們再有情緒，他也不會置工作不顧。（3）要熱情接待家長、消除老師與家長的隔閡矛盾。我們的教育對象是學生，就避免不了與家長打交道。家長的為人處事、教育子女的方法也會各不相同，當老師與家長有矛盾時，作為教導主任要主動站出來緩和老師們與家長的矛盾。（三）教導主任該怎樣做？教學質量是學校的生命所在，是學校存在和發展的最有力

4、保障,而教學質量的提高，離不開教學管理的加強。因此，切實抓好教學工作,努力提高教學質量，是教導主任的首要職責、頭等大事。教學管理的內容是多方面的，但學校教學管理應重點抓好以下四個方面的工作：（1）教學觀念的轉變；（2）是教學過程的管理；（3）是教學質量的提高；（4）是教學管理的策略。二、我的思考：沒有走出去，自我感覺還良好，但通過學習，觀摩先進的學校的發展，就發現我們的工作還存在許多問題，需要我們在工作中不斷地反思、改進。時代在不斷地進步，社會、家長、學校給予教師的要求也越來越高，作為教育者只有不斷地學習才能適應時代的發展，才不至于被社會所淘汰。1、鼓勵老師們進行網絡學習。因種種原因老師們外出

5、聽課學習的機會少之又少，因而老師們的教學觀念陳舊也在所難免。為了改變這種現狀，我認為在網上學習是很好的一種手段。我校已有90%的教師也擁有了家庭電腦，上網學習也方便。網上的知識容量大，只要每天能擠出點時間進行學習，我們的大腦便會得到充實，教學經驗便會不斷地得以增多。2、走出去學習他人經驗。要提高老師們的教學能力，走出去學習他人經驗也是必不可少的。因而，只要有機會，學校領導就會派出老師參加培訓。我們的校長很重視對老師們的培養，沒有機會，校長也會爭取機會。3、鼓勵老師們（也包括我自己）要多看書，了解當前教育的發展形勢，千萬不能閉門造車，閉關自守，不能穿著新鞋還走著老路。我們的工作任重道遠， 在新課

6、程的背景下，作為教導主任要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。紅塔鎮七河小學 江文玉 2012年8月21日教導主任培訓心得體會 202年8月20日至8月21日，房縣中小學中層干部培訓班在實驗小學開班。我作為其中一員，有幸參加了這次培訓學習，參加講課的老師有八位，他們分別是：陳必發、任主珊、付慧、王傳林、王隨軍、陳興林、鄭倩、伍凌、周興富。他們當中有教授、教育局領導和特級教師。課程一共六個專題。通過他們的精彩講學，我收獲很多。首先，通過培訓，讓我對教導主任的工作有了更進一步的認識。在學校教學中，教導主任扮演著重要的角色。他在執行教育方針，宣傳教育思想

7、，組織教學活動，協調教師關系，進行教學研究等方面發揮著很大的作用。同時教導主任在學校里，要扮演好優秀教師的角色，要是教學的引路人，是教學管理的行家，還要是教學改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導主任，要明確自己是干什么的，應該怎么干，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。其次，通過本次活動，我聆聽了諸位教授、前輩、專家們的講座，特別是十堰市教育學院陳必發教授的中層干部核心問題一課，讓我更懂在教學過程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任”這四個字有了更進一步的認識，又教又導。教育質量是立校之本，提高教育質量是學校工作永恒的主題。而校本教研是優化課堂教學，提高教學質量的

8、重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開展，堅持開展，既要標新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開展，才能讓教師們的教學更活，學生的學習更主動，學校的科研氛圍更濃，進而提高教學質量，促進教師的專業成長。通過學習，我知道了教師要做一名學習型的老師，以前并不十分理解什么叫學習型教師，認為只要上好那幾節課就是好老師。現在明白其實不然，教師也只有在教研活動中才能更進一步提高自己的專業水平。要通過教研活動這個平臺，積累自己的有個性的教學經驗，汲取同事優秀的教育教學方法，對自己的教學多想，多研究，多反思，創造出自己獨特的教學風格，這樣，才能從一個普通老師成長成為一名真正優秀的老師，一名學習型教師。活到老就學到老。我們所學習的每一個專題，都有聯系自己實際情況進行思考，讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環境中的，要站在了一個更高的層面上。如城關四中任主珊明確職責 聯系實際 細心組織 抓出實效，能生動地都會了我將如何在學校里開展課題研究。就課題研究而言，我們小學還真是小學生，雖然我們也在積極的開展同課異構、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓，讓我看到了我們其實一點也不懂，我們還真是蹣跚學步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又