1、教育科學學院 2018 屆小學教育專業教育（畢業）實習 工作計劃教科院政 2017241 號教育實習是教育科學學院教師教育人才培養計劃的重要組成部分，是體現師范生專業 特色的具有綜合性和實踐性的必修課程，是培養合格中小學教師的關鍵教育環節，也是對 師范生的專業思想、知識水平和教育教學能力的綜合檢驗。為切實加強對學生教育實習的 監督和管理，特制訂如下實習計劃。一、實習目的1、使實習生受到一次深刻的專業思想教育， 增強學生從事教育工作的光榮感和責任感， 為培養良好的教師職業道德品質打下基礎。2、通過教育實習， 使學生熟悉小學教學的基本環節， 鞏固和應用所學的專業基礎理論、 教育基礎理論和教學基本技

2、能，獲得有關小學教育、教學工作的全面鍛煉，培養獨立的工 作能力，把握小學教育教學的基本規律。3、全面檢查實習生的學習質量，檢驗我校辦學思想，反思我院培養規格，為改進教育 教學工作提供反饋信息，以改進教育教學工作，進一步提高我院教育教學質量。4、激發學生對教育科學研究的興趣，促其開展教育調查，學會在教育實踐中觀察、分 析教育教學現象，有目的地收集教育資料，培養學生從事教育科研的能力。二、組織領導教育科學學院小學教育專業教育實習工作小組成員如下：組 長：宋德如、高維紅副組長：張曉旭成 員：秦莉、張平、李國峰、聶輝、張發勤、吳迪、陳艷三、實習班級2014級小學教育專業（本科） ；2016級小學教育專

3、業（專升本） 。四、實習方式采取集中實習（含頂崗實習）和自主實習相結合的方式進行。自主實習要求詳見 教育科學學院關于畢業生自主實習的管理規定 （教科院政201624 號）五、實習任務（一）教學工作 實習生要參加小學教學工作的各個基本環節，如備課、上課、課外作業的布置與批改、 課外輔導、學生學業成績的檢查與評定等，并在各個環節的實習中，自覺運用教育學、心 理學和各科教學法的基礎理論知識，指導教學實踐，注意探索素質教育的規律，積累經驗， 提高從事教學工作的能力。（二）班主任工作 實習生要在實習班級的班主任的指導下，實踐班主任工作，初步掌握小學班級活動和 管理規律，并有準備地獨立組織班會或隊會。同時

4、，應當有針對性地做好典型兒童的教育 工作和家長工作。（三）基礎教育調查研究 實習生應加強教育科研意識，就實習學校所在地的基礎教育進行調查研究，初步掌握 調研的基本方法，培養教育調研的能力，為從事教育研究打下基礎。六、實習安排 教育實習分準備、實習、總結三個階段。（一）校內準備階段（校歷第七學期第十三周 校歷第七學期第十六周）1、組織動員 實習領導小組召開教育實習工作會議，制定教育實習指導計劃。 召開教育實習動員大會， 作好師生的思想動員， 務使學生明確教育實習的目的要求， 端正態度，提高搞好教育實習的自覺性和積極性。 了解實習學校的教學進度，熟悉課程標準和教材內容，并進行教材分析。 做好教育實

5、習的統計工作，學生填寫相關表格和活動手冊。2、校內試講 在指導教師的指導下，以實習小組為單位進行教學設計，開展校內試講訓練，具體工 作程序和要求詳見關于開展 2018屆師范生教育實習校內實訓的通知 （教科院政 2017 24-3 號）。（二）實習學校實習階段（校歷第八學期第三周 校歷第八學期第八周）1、見習階段 聽取實習學校領導介紹實習學校的基本情況。 聽取原班主任介紹班級的詳細特點， 包括學生的思想和學習情況以及個別家長情況， 觀摩班隊活動 隨堂觀摩原任課教師的課堂教學并做好聽課記錄，同時要聽取指導教師介紹自己的 教學方法及經驗，了解實習學校的教學工作要求及教學常規。 在指導教師幫助下，制訂

6、教學實習計劃、備課、寫教案、試講。 熟悉學生和班級情況，在指導教師幫助下，制訂班主任工作計劃。2、實習階段（1）教學實習 小學教育專業以實習小學語文、英語、數學及心理健康教育課程為主。 實行課前試教制度，實習生的首節課必須在指導教師或實習小組組長主持下進行試 講。試講未達到要求者不允許上課，試講的要求均按正規上課形式進行。 實習生要在指導教師指導下認真備課， 參加學校年級組的集體備課， 認真編寫教案， 實習生的教案必須在指導教師簽字認可的前提下方可進入課堂教學環節。 實習生在課后要主動征求指導教師的意見，找出成績與不足，寫好教學反思，附在 本課教案之后。 同一實習小組的實習生必須相互聽課，并做

7、詳細的聽課記錄。 每個實習生教完一節課后，召開評議會，評議應在肯定成績的基礎上指出其不足， 鼓勵其信心。 實習生每堂課后要布置適量的課外作業并及時予以批改，將批改的結果提交給指導 教師，接受指導教師的檢查，虛心聽取教師提出的改進意見，從而找出自己在課堂教學工 作中的不足，及時加以彌補。 各實習基地要由帶隊教師主持，實習小組全體實習生參加，組織1-2次實習生優秀課匯報，以促進實習生之間的交流和相互了解，提高上課質量。（2）班主任實習 在實習指導教師指導下，全面了解學生的學習、思想及行為狀況，制訂實習期間班 主任工作計劃，負責一個班級的管理和教學工作，包括日常管理和主題教育。 在實習指導教師指導下

8、，根據班級工作計劃開展班級工作。在學生自習、課間操、 文體活動和學校組織的其他活動中，做好組織管理和安全教育工作。 在實習學校情況允許的前提下，有目的、有計劃地結合實習學校的情況，設計并召 開主題班會或開展其他形式的主題教育活動。（3）教育教學研究 主動參加實習學校的教研會議、研訓活動、公開教學、課例研究等校本研究活動。 積極參與實習學校的教育教學研究項目，協助實習學校指導教師做好研究資料的收集、整理及調研等工作。 結合本科畢業設計（論文）開展研究工作，在實習實踐工作中，爭取實習指導教師 的支持，完成畢業設計（論文）寫作。 結合專業及教師教育特色，聯系基礎教育實際，運用教育理論及有關知識，進行

9、基 礎教育調查研究。4、自我總結階段 實習生在上課結束后，要認真聽好回頭課，整理好教案、聽課筆記、班隊活動計劃 及有關材料，做出切合實際的個人總結，主動請指導教師提出意見，并在實習小組內評議 通過，完成實習鑒定。 實習生填寫教育實習鑒定表，清理借用物品，辦理離校手續。實習學校的有關領導、原班主任和指導教師對實習生的教育實習情況簽署意見， 給出成績， 并加蓋實習學校公章 各實習小組在離校前舉行總結暨致謝會，向實習學校的領導和老師表達謝意；向領 導和教師告別，向學生告別。（三）返校總結階段（校歷第八學期第九周 校歷第八學期第十周）實習生返校以后，以實習小組（自主實習學生以班級）為單位收齊實習生教育

10、實習鑒 定表和其它相關資料，院部開展優秀教案和調研報告評選，評出優秀實習生，開展實習成 果展覽，進行實習工作總結，召開實習生實習經驗交流暨表彰大會。七、實習成績的評定 實習生實習成績由校內實習綜合情況和教育實習綜合情況兩部分組成，校內實習成績由校內指導教師評定，實習成績由實習單位指導教師評定，由院實習領導小組評定實習總 成績。成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。八、實習結束時應上交的材料 實習生返校以后，以小組為單位收齊實習鑒定表和實習手冊并交院部備查，作為評定實習成績的依據。1、教育實習鑒定表 1 份；2、代表性教案（含教學反思） 1 份；3、主題班會（或活動）計劃（含總結反思）

11、 1 份；4、聽課記錄 10 份；5、主題班會觀摩記錄 2 份；6、個人實習總結 1份，包括實習時間、實習場所、實習過程、實習內容、實習心得感 受以及對整個實習過程的各種建議與意見等；7、教育實習周記 6 份；8、活動照片兩張。九、注意事項1、實習生必須參加實習單位的政治學習和有關活動， 虛心向實習單位的領導和教師學 習，以實習生和實習教師的雙重身份嚴格要求自己；衣著大方，舉止文明，注意為人師表， 應嚴格遵守實習生守則及實習單位的一切規章制度，對于違紀者，視情節輕重，給予行政 紀律處分，嚴重者將取消實習成績，嚴肅處理。2、教育實習成績考核是一項認真、細致的工作。按學校規定，凡實習成績不合格者，

12、 不予畢業。因此，每個實習生要嚴肅對待實習工作，在思想上重視、在行動中努力，認真 參加教育實習的小組鑒定，寫好個人實習小結，填寫教育實習鑒定表及活動手冊 交院部作為評定實習成績的重要依據。3、各實習組的學生要發揮實習組的群體作用，團結友愛、互幫互學、維護實習學校學 校的集體榮譽，展現教育科學學院的良好形象。4、各實習組組長除抓好實習期間各項工作外， 要組織總結鑒定工作及返校前的結束工 作，搞好環境衛生，歸還公物，賠償損壞物品，切實做好各項善后工作。附件： 1. 教育科學學院教育實習教學設計（教案）評價標準2. 教育科學學院教育實習課堂教學評價標準3. 教育科學學院學生教育實習主題班會評價標準4

13、. 教育科學學院小學教育專業畢業生教育實習評價標準附件1:教育科學學院教育實習教學設計（教案）評價標準課題教學對象所屬課程實習生姓名專業班級評價項目評審內容權重得分1教學 目標教學目標明確、恰當、具體，能體現三維目標，符合課程 教學要求和學生實際，具有可測量性。15目標陳述要素明確，行為主體、行為動詞、行為條件、表 現程度等術語規范。2重點 難點根據學科特點，概述本課內容及其地位，對教材分析透徹， 準確列出了知識點、重點、難點等。53教學 過程內容處理重點突出，關鍵明確，難點分析注意與學生已有 知識相銜接。30教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又反 映教學進程，注意突出學生活動設計

14、、操作性強。4教學 方法根據教學目標、內容和學生實際選擇恰當的教學方法。20突出學生主體地位，有啟發性較強的情境設計或體現調動 學生學習積極性和主動性的環節安排，滲透學法指導。5教學 工具明確使用那些教具、學具或電教媒體。媒體使用有利于突 破重點、難點和關鍵冋題。56板書 設計板書簡明、精要、重點突出，布局合理，且有創造性。57作業 設計體現知識的綜合運用，形式多樣，份量與難度適中。58課型課型選擇與安排符合教學目標要求。59課時課時安排能保證教學目標實現和教學內容的完成。510編寫教學設計編寫文字表述通暢、書寫規范清晰。5等級總分指導教師 建議教師（簽名）：年 月曰注：90分以上為優秀，90

15、-80分為良好，80-70分為中等，70-60分為及格，60分以下為不及格。附件3:教育科學學院教育實習課堂教學評價標準課題教學對象所屬課程實習生姓名專業班級評價項目評價內容權重得分1教學 目標多維目標明確，符合新課標與教學內容的要求，與學生自身 的心理特征和認知水平相適應。152教學 內容把握教材結構與體系，熟悉教學內容及相關知識，無知識性 和思想性錯誤。25教材處理科學，知識容量與密度合適，層次清晰，能力培養 符合學生實際。聯系學生已有的經驗知識和社會實際，有效拓展教學資源。5教學 過程教學思路清晰，每個環節緊緊圍繞既定的教學任務與目標， 層次清楚，結構緊湊，轉化自然，突出重點和難點。30

16、課堂結構合理，知識的教學、技能的訓練、能力的培養處理 得當，符合教材內容要求，重在把知識轉化為能力。運用啟發性教學方法，教學方法靈活多樣、得當，信息傳遞 方式多元化，教學中互動模式多樣。面向全體學生，兼顧個體差異，注重學生有效參與。突出學生為主體，積極引導學生在探究學習的過程中發現、 提出問題。課堂組織能力強，能根據教學反饋信息及時調整教學活動。6教學 效果學生在學習中有積極的情感體驗，并形成正確的價值觀。15學生能掌握課程標準所要求的知識和技能，在學會學習和解 決實際問題方面形成一些基本策略。時間利用得當，圓滿完成教學任務，達到預期目標，不同層 次學生都能學有所得。7教師 素養教學基本功扎實

17、，教學技能嫻熟，課堂調控能力強。15教態自然大方，語言規范簡練。板書合理實用，字跡工整美觀。能熟練使用多媒體。等級總分指導教師 建議教師（簽名）：年 月曰注：90分以上為優秀，90-80分為良好，80-70分為中等，70-60分為及格，60分以下為不及格。附件7:教育科學學院學生教育實習主題班會評價標準課題教學對象活動地點實習生姓名專業班級評價項目評價內容權重得分1活動 主題活動主題突出，具有教育性、時代性和創新性。2活動 內容活動內容緊扣主題，具有典形性、真實性、貼近學生現實 生活。3活動 形式活動形式生動、活潑，體現班級活動的特點，符合學生的 年齡特征和身心健康發展的需要。體現教育活動的藝

18、術性。 合理、有效地運用現代教育技術手段。4活動 過程圍繞主題，活動程序合理、組織有序、氣氛和諧。5教師 行為米用開放的活動方式，充分尊重學生，讓學生自主參與、 自主體驗,使他們在活動中學會自主、學會選擇、學會創造。充分體現班主任主導作用，引導、點評適時、恰當、精當， 能夠妥善處理活動中生成的問題。6學生 行為充分發揮自己的主體作用，成為主題班會活動的設計、組 織、參與者。樂于參與，自主體驗、有所感悟，從中受益。體現團隊精神，善于合作，共同探索，創造性地提出問題， 解決問題。7教育 效果活動目標圓滿達成，學生有收獲，參與度高，學生品德在 原有基礎上得到發展，參與班級活動的能力得到發展，班集 體得到發展。8教師 素養教學基本功扎實，教學技能嫻熟，課堂調控能力強。教態自然大方，語言規范簡練。等級總分指導教師 建議教師（簽名）：年 月曰教育科學學院小學教育專業畢業生教育實習評價標準評價項目評價內容權重得分1實習 準備積極調整心態，轉變角色，在思想上充分做好實習準備工作。10在教師指導下，認真觀摩學校課堂教學、班級主題班會等， 虛心聽取意見，積極融入學校