1、 06學前兒童美術教育途徑和方法1 學前兒童美術教育的途徑和方法學前兒童美術教育的途徑和方法 第七章第七章 首都師范大學初等教育學院 06學前兒童美術教育途徑和方法2 本章內容本章內容 學前兒童美術教育的途徑學前兒童美術教育的途徑 學前兒童美術教育的方法學前兒童美術教育的方法 06學前兒童美術教育途徑和方法3 美術活動是學前兒童發展的需 要，是他們成長過程中不可缺少 的部分。因此，幼兒園、家庭和 社會應為學前兒童創設一個良好 的美術環境，使他們在各種美術 教育活動中發展各自的潛能，并 促進良好個性品質的發展。 引言引言 06學前兒童美術教育途徑和方法4 第一節第一節 學前兒童美術教育的途徑學前

2、兒童美術教育的途徑 一、幼兒園美術教育 二、家庭美術教育 三、社會美術教育 06學前兒童美術教育途徑和方法5 一、幼兒園美術教育一、幼兒園美術教育 幼兒園美術教育是教師教師根據學前兒 童身心發展規律，有計劃地實施美術教 育活動來滿足幼兒表現、表達和創造的 需要，從而建構兒童審美心理的活動過 程。它對促進幼兒的全面發展起著重要 的作用。 06學前兒童美術教育途徑和方法6 （一）幼兒園美術教育的特點（一）幼兒園美術教育的特點 幼兒園美術教育是建構兒童審美審美 心理心理的教育,需要培養學前兒童的審 美感受能力、審美表現能力和審美創 造能力。 審美心理：是由審美感知、審美想象、審美理 解、審美情感等多

3、種心理要素交融組合而構成的一 個結構。 06學前兒童美術教育途徑和方法7 特點一特點一 幼兒園美術教育是培養兒童幼兒園美術教育是培養兒童審美感受審美感受能力的教育。能力的教育。 藝術教育藝術教育 美術教育美術教育 通過色彩感、空間感、 材質感、形式感等直接感 性方面的培養，是學前兒 童在視覺形象的欣賞、創 造活動中領悟審美形態、 審美內容、從而構建自身 的審美心理結構。 學前兒童的美術教育定位于審美教育學前兒童的美術教育定位于審美教育 06學前兒童美術教育途徑和方法8 特點一特點一 在幼兒園 美術教育 中，學前 兒童應該 獲得 在具體美術作品、自然景物、生活 中的美好事物中，美是一個整體， 是

4、由各種審美要素共同構成的。 視覺感受能力的鍛煉 06學前兒童美術教育途徑和方法9 特點二特點二 幼兒園美術教育是培養兒童幼兒園美術教育是培養兒童審美表現審美表現能力的教育。能力的教育。 擬人化 06學前兒童美術教育途徑和方法10 特點二特點二 教師在培 養兒童審美表審美表 現力現力時應做到 引導兒童親身親身體驗美術作 品中的審美特征，感受、理 解作品所表達的情感。可以 通過看一看、找一找、談一看一看、找一找、談一 談談等形式將之表現出來。 為兒童創設寬松的心理環 境和充滿情感色彩的的審美環 境，讓兒童用自己喜歡的方式 表達觀點，抒發內心情感。 06學前兒童美術教育途徑和方法11 特點三特點三

5、幼兒園美術教育是培養兒童幼兒園美術教育是培養兒童審美創造審美創造能力的教育。能力的教育。 教師應在各種形式的美術活動中鼓勵兒 童大膽大膽想象、積極積極地表達、主動主動地創造， 利用美術本身的審美藝術氛圍，讓兒童運 用藝術語言創造性地用作品來傳達內心活 動，從兒提高兒童的審美創造力。 06學前兒童美術教育途徑和方法12 （二）幼兒園美術教育活動的類型（二）幼兒園美術教育活動的類型 幼兒園美 術教育活 動 正規的美術教育活動 非正規的美術教育活動 06學前兒童美術教育途徑和方法13 正規的美術教育活動正規的美術教育活動 正規的美術教育活動 幼兒園課程中與美術直接有 關的學科或領域（美術、藝 術等）

6、 其他學科或領域（語言、社 會、音樂、品德教育等） 06學前兒童美術教育途徑和方法14 非正規的美術教育活動非正規的美術教育活動 通過幼兒在活動區的自由活動、幼兒園美術環境 的創設，以及教師對幼兒隨機進行的集體的或個體的 美術指導等方式進行。 非正規的美術教育活動非正規的美術教育活動 幼兒園環境布置活動 美術角和美術活動室活動 隨機的美術指導 06學前兒童美術教育途徑和方法15 二、家庭美術教育二、家庭美術教育 家庭中對兒童的美術教育可以提高兒童欣 賞美的能力，掌握初步的美術知識和基本技 能，培養孩子對藝術創造的興趣和才能。 06學前兒童美術教育途徑和方法16 （一）家庭美術教育特點（一）家庭

7、美術教育特點 家庭美術教育特點家庭美術教育特點 隨機性 長期性 個別性 06學前兒童美術教育途徑和方法17 1、創設良好的家庭美術環境 2、初步感知美術的基本要素 3、鼓勵兒童多欣賞美的事物 4、正確對待兒童的美術學習 （二）家庭美術教育的方法（二）家庭美術教育的方法 家庭美術教育的方法家庭美術教育的方法 06學前兒童美術教育途徑和方法18 三、社會美術教育三、社會美術教育 社會美術教育是除幼兒園、家庭以外的社會機構和 場所所提供的早期兒童美術教育形式。例如，美術訓 練班、美術技能大賽、美術等級考試、博物館、美術 館、電視、電影等。 社會美術教育是幼兒園的美術教育的延伸和補充。 社會美術教育社

8、會美術教育 美術館、博物館美術教育美術館、博物館美術教育 多種社會辦學形式中的美術教育多種社會辦學形式中的美術教育 06學前兒童美術教育途徑和方法19 第二節第二節 學前兒童美術教學的方法學前兒童美術教學的方法 美術教學方法是教師和幼兒為了完成美術 教學目標，在教學過程中采用的師生相互 作用的一系列活動方式的總稱。 教學方法對實現美術教育活動目標有著重 要的作用，方法使用的恰當與否，直接關 系到美術教育活動的效果。 06學前兒童美術教育途徑和方法20 第二節第二節 學前兒童美術教學的方法學前兒童美術教學的方法 學前兒童美術教學的方法學前兒童美術教學的方法 1 1、以語言傳遞信息為主的方法、以語

9、言傳遞信息為主的方法 2 2、以直接感知為主的方法、以直接感知為主的方法 3 3、以指導聯系為主的方法、以指導聯系為主的方法 4 4、以欣賞活動為主的方法、以欣賞活動為主的方法 5 5、以引導探究為主的方法、以引導探究為主的方法 06學前兒童美術教育途徑和方法21 一、以語言傳遞信息為主的方法一、以語言傳遞信息為主的方法 1 1、講授法、講授法 2 2、談話法、談話法 3 3、討論法、討論法 以語言傳遞信息為主的教學方法，是指教師以 語言向幼兒傳遞信息和指導幼兒學習美術的教學 方法。語言在學前美術教育中占據重要地位，是 師生交流的主要媒介，所以是必須的教學方法。 主要包括主要包括 06學前兒童

10、美術教育途徑和方法22 （一）講授法（一）講授法 講授法，是指教師通過語言的描述、說明和解 釋，向幼兒傳遞信息，從而使幼兒獲得美術知識 與技能的教學方法，具體包括講述講述、講解講解等教學 方式。 講述：對某個概念或原理進行分析和解釋。 講解：對某個概念或原理進行分析和解釋。 06學前兒童美術教育途徑和方法23 講授法的基本要求講授法的基本要求 1、講授的內容要具有科學性、藝術性 和教育性。 2、要遵循啟發的原則。 3、講授的語言要生動有趣、富有情 感，符合幼兒的年齡特點。 4、堅持體態語與講解相配合的原則。 基本要求 06學前兒童美術教育途徑和方法24 1、教師在提問前有計劃性，要注意 克服提

11、問的隨意性。 2、教師要注意提問的藝術性。 3、教師應鼓勵幼兒發問。 （二）談話法（二）談話法 談話法，是指教師根據幼兒已有的知識經驗，向 幼兒提出問題并要求幼兒回答，或是幼兒提出問題 要求教師解答，并通過解答使幼兒獲得新知識、提 升經驗的教學方法。 基本要求基本要求 06學前兒童美術教育途徑和方法25 1、要做好討論的準備。 2、教師要啟發、引導幼兒討論。 3、教師要小結。 （三）討論法（三）討論法 討論法，是幼兒在教師的指導下，為認識、解 決、探究某個問題而進行討論，通過討論獲得知 識的方法。（適合在幼兒大班中使用） 討論法能充分調動幼兒學習的積極性和主動性。 討論的形式，可以是全班討論，

12、也可以是小組討論。 基本要求基本要求 06學前兒童美術教育途徑和方法26 二、以直接感知為主的方法二、以直接感知為主的方法 1、演示法演示法 2、觀察法觀察法 美術的特點是直觀形象性，主要依靠視覺來進行感 知。以直觀形象傳遞信息為主的教學方法，最能體現 美術學科的特點，是經常采用的教學方法。 直接感知為主的方法包括直接感知為主的方法包括 06學前兒童美術教育途徑和方法27 （一）演示法（一）演示法 演示法是教師在傳遞信息過程中，向幼兒展示 直觀教具，示范繪畫、制作等過程，以使幼兒獲 得對事物現象的感性認識的一種教學方式。 根據演示的功能功能不同分為 1、形象感知 2、質疑探新 3、引起興趣 4

13、、了解過程 06學前兒童美術教育途徑和方法28 演示法的分類演示法的分類 按演示的準備情況，分為 1、有準備演示 2、即興演示 按演示的步驟，分為 1、分步演示 2、分段演示 3、整體演示 06學前兒童美術教育途徑和方法29 (1)演示的準備工作要 充分。 (2)演示要選擇恰當的 時機。 (3)演示要和講解有機 結合。 演示法基本要求演示法基本要求 基本要求基本要求 06學前兒童美術教育途徑和方法30 （二）觀察法（二）觀察法 啟發幼兒觀察物象的形狀、顏色、結構以及事物 間的空間位置、相互關系等，獲得對事物的感性認 識，是學前兒童美術教育活動的最基本方法。 觀察法觀察法 1、直接觀察 2、間接

14、觀察 標本式觀察 圖片式觀察 06學前兒童美術教育途徑和方法31 觀察法基本要求觀察法基本要求 基本要求基本要求 1、觀察的目的要明確。 2、教師要選擇適合幼兒觀察的對象。 3、組織幼兒關觀察的方法要豐富。 06學前兒童美術教育途徑和方法32 三、以指導練習為主的方法三、以指導練習為主的方法 練習法，就是幼兒在教師的指導下，進行各種 形式的繪畫、制作等練習，從而熟練掌握各種美術 知識與技能。 練習法練習法 模仿練習 創作練習 06學前兒童美術教育途徑和方法33 練習法的分類練習法的分類 操作的步驟上分 整體練習 分段練習 分步練習 人數上分 個體練習 小組練習 全班練習 06學前兒童美術教育途

15、徑和方法34 練習法基本要求練習法基本要求 1、教師要對幼兒提出練習的要求。 2、教師的指導要有目的性。 3、練習的方法多樣化。 基本要求 06學前兒童美術教育途徑和方法35 四、以欣賞活動為主的方法四、以欣賞活動為主的方法 1、尊重幼兒對美術作品的感受與反映。 2、鼓勵幼兒用各種方式大膽表達自己的 感受。 3、增強欣賞活動中的情緒體驗。 以欣賞活動為主的教學方法，是讓幼兒通過對美術 作品、自然景物、社會生活中的美好事物的欣賞，獲 得美的感受，提高表現、審美能力的教學方法。 基本要求 06學前兒童美術教育途徑和方法36 五、以引導探究為主的方法五、以引導探究為主的方法 1、情境法 2、嘗試法

16、3、情景法 探究法是在教師的指導下，由幼兒自己發現問 題、探索問題和解決問題的教學方法。 探究法分為 06學前兒童美術教育途徑和方法37 （一）情境法（一）情境法 情景法是教師根據美術活動的需要為幼兒創 設生動、形象的學習情境，使之產生身臨其境的 感覺，并引發相應的情感和態度，促進幼兒的教 學方法。 對于小年齡幼兒，教師要為其創設游戲情境， 使美術活動具有娛樂性。 對于大班幼兒來說，教師要創設具有探索性的 情境。 06學前兒童美術教育途徑和方法38 情境法基本要求情境法基本要求 基本要求 1、創設的情景應具有新異性 2、創設的內容要實用 3、創設的方法要具有啟發性 06學前兒童美術教育途徑和方法39 (1)設置情境 (2)嘗試練習 (3)探索討論 (4)講解指導 （二）嘗試法（二）嘗試法 嘗試法是由教師設置一個情境，讓幼兒對某一 學習任務經過幾次錯誤的嘗試后找到正確答案的 教學方法。 嘗試法的步驟 06學前兒童美術教育途徑和方法40 1