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文檔簡介

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4、 與鏟力觸牆洲醴黜不瑚性 教育驟本身楸有的鞫性上 日教育的相對獨就t時肺訥蹶的麒性 教絢社飾作朋能動性 槪念金愍展、刪發展 日兩伽嚮 業理的發展 孟子性善論 弗洛他性本能 遺傳 內發論 威何棊陂制 荀子性悪論 蚩克散骨方能論 華生”疔為須環境 駁合諭 地位:物質基礎、生理前提 刪頓 教育與個體發展 ft* J騎 地也為發展提供多種可能 環蹟 Jk 辦身心發展的因素I _J.J 學校艄 華生 .代表丨常克 荀子 地也:主報用 是有目的、有計劃、有忍紐的培養人的活動 原因是迪連專門訓練的老曲來進行的 能舟紘控跟 辦學生發鼬 輛因嵐 頤:決定mt 第一層按:生理活動 441雌凰feHt働|第二賊 隔

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6、 培養創新意曲能力 全面費徹黨的教育審針 卸全曲提高教育質雖 越興育與應試戟育的比較 中小學教育的培養冃標 小學階段的堵養目標 初中階段的培養目標 茁陥應殛*和示 概念燥宦舂墮孑英學校的14.飢 枉彖 入學ft.幔業年 円昨府曲州芒羋正式教肓 前制匱化齡正式非正規教育 發展 制度化曲譽規教育 非制度化教育思潮 日歐誣現牝學制的發喂 兩歐雙軌嗣 關國單-軌制 前蘇聯Y型學刷 申卄學制的發幌 0我國解制的笈展 m - 壬買學制 *癸卵學前 T:子癸H學剌 R壬戍學制 o我國現行的學制 幼兒枚件*初等救育、中簫敦氣 啟等敦育 収送于社會生產力發腿的水平和科學缺術肄的狀況 該社會制度鬲制無反咲-M家救

7、肓方針的要親 d影響學制的因素 .要考慮人口狀況 要依據育少年兒魚的耶齡特征 蒙吸舉原育學剖中的肓用的冏外國學制的經驗一 加強學前救肓井乘柳與小學載育的銜接 曹化普及丈務教音并赴長丈昜教自年眼 。現牝妝育制度發展趨籍 普通戟曹與職業教育朝科相互澹透的方何發展 高等栽育的類型日益賽樣(I 終身教軽受到晝遍重視 學歷救育和非學歷戟育的界限日益淡比 抱位 蘇 中小學教廿的性質與榨用一中歸自 酣國成立豳的小蛍咖|二竝砒種類酬辦學就 作用 地世. 性質 麗 地怔 厲屮和肖性堆 我國放右體制改革 學H的形戰與發理口 pgj函耘ii人曲軋E罩創新,戦遙平,鮮武. D三大特征 普遍性 L_ 義務救育一 免費性

8、 德國 起源與發展 HI鴦國 強制性 19S5. 4醐缶 2O0S 內證人訂左一生中所更到的各種培養的總和 終身斯之父煤刖腳 r 終身教育 Lo點 終身性 全民隹 廣眨性 靈旌 實用性 日孚生 學柱:勻校師 百皿-a是JI和發展擋艇刖發展牖晏的人 學蛍的i冊評的g L直收柯金拘 半生的社金址炕R rftjJi. : r ;7i: H.ikbi 生打權 學牛的祝科R AR 丹心加濮、人曹自由 人擠并嚴 華曲枚和吒瞥權 受tie賢機 ai守社Kh議魄 邂守學生行為埋范,孕疏怖誼菲威z好的思曾品運科和為月慣 t as力弄刃.禿域規定的事耳任等 氏沖殺業的產生 進做秋立的師爪蹴校 垢養議成裳Hit階段

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17、肌業知囚利拽贈 戟肖能力 健全的口我認識 枳按的“我體臉 蛟遙的亡I我控制陡力 仰盪 情操 宜任夠 應就功枇 求曲紘 生活遷刈 牛一理誦甩 職業適應 環境適應 人際環境適覘 應激悄境適應 職業甜色迢拠 職業H要 職業觀詮 職業泄德 數師職業心鋰點噴帕特進 議定性 基礎性 竦臺柞 11 甌認識 人際行為 地也戦悔基札購要軼系 腳人瞅輟翊成1 0虬翹甦 前生交柱 良好師生關系的形廟 輛瞅系 獅與學艙鋼緘系 年爐的脳 目犧與家長確關系作肝齣t者 0期帀威信 辦的人際關系 作用 酹威信孵押漲 目按內聽度解酚為麗i 人矗輔 開姍段沖生般恥同跚產生 脫階段擻秫雕曲學弭舸性 乳刪恥砸與學生眥脫翻刪靛 客飆素

18、 躺己荻刪雕 斗盤肉靠謙不麵曲躺竝醐就,顒時平的輔為制平的鵬 t強朋一肚躺曲下聊爾T 鬍鵡酸蒯碇 gggjL卿求是 磺蛇與合理魁劇1 亦刼鹹 亦艸応以嚨立咸 並致 jgjgfe fijgggg 妝期掘從多訓器自我 畫心數銅!8 葩性 紳件 窈顯恥魏刪凝 沛心觀刪缺 敎師的心理縣 搟吐丸 目教恥理適癇正卜 dtffl心豔康的自鱷護-顒針猶 、盤躺期訓堆正緬了躺孟魅自咖I隸 述趙邂魁璽 邊坐型輕型翹墮塹魁 elSoStt 需數飆敬耐硝般 MWSit 理論 0恥找弋刪導一 佛駅戦 kum 哪皤體 鳩:那制晌,跆就膛査、切實麵蜒 飆Z和憶醐 艦翳課彖腓雖濟 飆加;地黑 辭自身店 國鮮和臨 O認知的皓粕

19、性間腿 迪除力缺 思錐方而的何腿 fcjft舟面咐問蚩i 記憶方面的何廁 祀金認如 目扎琢認知偏走 期持效應 直因效應 母槍效應 近因效應 刻梔印験 投射毀應 自恥認知僞簽 觀蕊山偏低 (I戟柿蘭迥題的類型!- 胸曲經濟紳擊.職業投扎度不為 社會閔盍 知饑經濟沖擊.學習歩伐跟崩上 “陣試裁自“沖擊.好教師、好學生標聒有誤 學柱類申 Q敦師認知問腿的嚨因I 敘師的認知 學姣國累4學校人際慈 父母的教養力式 五邯的螂姻盛姑 恵庭生需I愴響 自并因索蠹蠶 涼庭岡倉 日救*帀認知何題的調試I- 理論 認知干冊 賊用 .亶利冊i刑合理惰帖疔圧(RET) 貝克的認知療換 自我管理理論 認間家醛作業 按歸認

20、知問魁譴適的陜木方壯 合理的怖出象 口投営埋件業趕餐 教師的情緒 檢妒 E1 袖奇磁蛀町朋皓出刑 一 口 ?5(.MT宵36IWS8叫尖矍 一 消沉 口卑 代會島陰唱與坤也肓 世亙的生羋地魚槪遇倍低 學樁譽埋和滋勵機制吋不完善 何救卯情堵問題的催因 學桂因素工作垃荷過大 扎駅共采緊歪 用事家庭成廿的戈系 遷庭壁_(遂卿件岳蝕 先天囲秦 已有情緒倬婪 麗情緒問題的誼適 游艇認蹴的觀點 將神曲析學詭的觀點 充形傾的既點少輕墅己妙刖卿. 枳扱妣導.畀卄ifi橫壓削 osaKQ 總本方怯探I:墜悄緒回JS 辛捱慎絡訓認的方莖 自卑 o 杜會因素 社穌才歸恥的辦 戦行政菅理 學枚因素教肺在孚樓中的社臺地也 社金丈It越 社會娜的帕 讎雜的瞬 j6Of 人就紐力 嘰ior 生理因素 目顛軽人斛舶 起敦炸於人歸牌性 0如阿塑造籾謹全皿 完猷制知出發點 黑瞅解飆 鮮人黠麺 魁煉店肝為刪點 自卑晰惟自魁就 鮒的難方注 鯉幀悅就 斛覷鳩郎蹣鏗 抑富的砸方注 iom趣邂 側齡療注 支騎注 軸擱冃鳩尉5瀝豹輛嫌冃秣 a) nimwjwwfi刪獅赭憫 wwm my. 鯉 隸漏 川舗和巾噬 職腫 恥則 般脫利 般繼辭 瞠覽a)a 遐謝 胭酈 圈制 鋤血 藝虧卅酣 哩潤熬 円鮎幅摭$ UmSi 酣艇朋期 植理沖引述九舗韌牌 繭于哉玉,鞭曲

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