1、游戲 來 源1主動與同伴合作并預積極交流自己的發現。期2探索用廢舊材料搭目建橋的方法。標3、簡單記錄自己的建構過程。材料投各種箱子、盒子、易拉罐、 奶粉罐、塑料瓶、硬紙板、 廢舊報紙等圖 片放游戲 玩 法1選取自己需要的材料。2嘗試用各種廢舊物品 搭建橋。3、簡單記錄自己選用的 材料和方法。大班探索性活動區游戲：建橋小能手福州市閩侯縣實驗幼兒 黃丹紅六一兒童節就要到了，我們班準備舉辦“親子廢舊物品制作比賽”，家長和孩子收集了 許多的紙箱、易拉罐、盒子等。恰逢班上開展了主題活動各種各樣的橋 ，于是我開始思 考：這些廢舊物品該怎樣與主題活動的相關知識點相結合？孩子們會得到哪些方面的發 展？一次建構

2、游戲，我發現孩子們在用積木嘗試搭建橋梁，但總是掌握不好橋面和橋墩的 比例，于是，我設計了科學區游戲“建橋小能手”。游戲推進觀察：各種廢舊物品真是玲瑯滿目，很大程度上激發了孩子們的挑戰欲和創造力，他們在材料堆里熱火朝天的“淘寶”，不停的擺弄、嘗試著各種材料，思考著哪些用來做橋面，哪些用來做橋墩，有趣的是孩子們幾乎都沒有去拿報紙，有個別特別缺材料的孩子會拿起報紙來，但是沒走兩步就很快放回原處。不一會兒，孩子們都搭出了自己的橋，每座“我的橋搭好啦，可橋都有可供汽車上下的斜坡。這時，游戲區出現了矛盾，林景陽說:以通過很多車。”，劉昌煜說：“你的橋面那么小，車都被擠到橋下去啦！我的橋面才夠大!張良杰說：

3、“你和陳嘉明把大箱子都拿走了，要不然我會比你們搭的更大！ ”分析：大班的孩子樂于交往，有些孩子已經學會結伴合作。大班孩子遷移生活經驗的 能力也在加強，知道搭建出每座橋都有可供汽車上下的斜坡。同時，大班的孩子還具備自 我探索游戲玩法的能力，他們收集廢舊物品時，對各種廢舊物的材質、特點已經有了初步 的了解，搭建過程中他們也通過不停的擺弄、嘗試、思考，在大腦里實現著一種原有經驗 的重現、重組、提升，并與本次游戲的內容不斷產生新的聯系，積累更豐富的經驗。而孩 子們產生的矛盾一“材料的選擇與通車量的關系”正是他們提升知識經驗的基點。第一次自由活動后，我將孩子們的作品拍下制作成幻燈片讓幼兒觀察，并進行了談

4、話 活動，根據孩子們記錄和遇到的問題，對活動區材料和玩法做了一些調整：1、目標調整：（1 ）同伴之間的合作要有計劃性。（2）積極探索、嘗試用多種材料來 搭橋。2、材料調整：（1 ）投放了各種玩具小汽車，要求孩子們記錄下橋的通車數，旨在檢調 整 推 進 （圖 片）驗橋的通車量和牢固性。（2）整理各種各樣的廢舊物品，按類投放。各種材料歸類擺放記錄創作者、橋面、橋墩材料、合作者、創作結果和通車3、游戲玩法調整：（1）調整操作記錄表，加入合作示意圖，旨在促進孩子之間積極、 友好合作。（2）加入汽車統計數據欄，激發孩子的競爭意識。數量游戲推進二：觀察：孩子們開始嘗試兩人或三人一組合作， 活動一開始，同在

5、一組的孩子們就開始“開會”，然后分頭挑選材料，很快就完成了橋的搭建并做好了通車量的記錄。不一會兒， 問題就來了，孩子們在比較記錄表上的通車數時有一組孩子的橋突然倒了，洪啟鑫說：“你干嘛碰我們的車，我們的橋都倒啦！ ”有人立刻反駁：“你們搭的橋一點都不牢固，怎么能開過10輛車，汽車一開就倒啦！ ”還有人說：“你來試試我們的橋，很牢固，汽車真的可以開！”分析：在這次的活動中，孩子們開始學習有計劃的合作，而我對材料的按類投放也便于孩子們快速的找到自己所需要的材料。我利用觀察記錄表激發了大班孩子的競爭欲望， 而孩子們在驗證過程中產生的矛盾“材料的選擇與橋的牢固性”，也為他們進一步的探究活動埋下伏筆。1

6、、目標調整：（1）發現橋面與橋墩相輔相承的關系。（2）合理選擇、搭配材料，構建“牢固的橋”。2、材料調整：（1）調整各種廢舊物品的數量，旨在激發孩子充分利用各種材料來探索探索橋面與橋墩相輔相承的關系。（2）調整操作記錄表。（圖片）“最牢固的橋”評選表，記錄組別、橋面材料以及橋墩材料3、游戲玩法調整：用觀察記錄的方式來評選“最牢固的橋”游戲推進觀察：孩子們這次的合作比上次更主動并更有計劃性，動作快的孩子在商量后就馬上抱走了一堆紙箱開始堆砌；有的孩子分頭拿了紙箱、奶粉罐和硬紙板，并很快就進行了恰當的組合；動作稍慢的拿到了紙箱卻沒有拿到足夠的奶粉罐，就選擇用上數量較多的易拉 罐分左右擺成兩排來做橋墩

7、；還有動作更慢的孩子就將剩下的材料先拿走，然后在操作中發現只用硬紙板和易拉罐組合也能讓橋很牢固，于是又將剩余的材料放回原處。幼兒在評選“最牢固的橋”時不再停留在汽車數量的記錄上，他們會在“橋”上開動車子來驗證“橋”是否牢固。分析：孩子們在活動中已經嘗到合作的甜頭，所以在活動前都已經找好合作伙伴。經 歷了兩次的活動，孩子們對各種材料的特性已經很熟悉，也已經意識到橋面和橋梁之間相輔相承的關系，所以他們拿材料很有目的性，如果橋面材料寬又厚那么選的橋墩材料要粗調 整 推 進 （圖 片）或者多才會牢固，如果橋面材料比較小而且薄，橋墩材料也可以相對小一些。這樣的操作 體驗讓科學知識自然的滲透到游戲和生活中，這些通過孩子們積極動手實踐、親身體驗和 直接感知的經驗，比起老師在課堂上用圖片、動畫等手段來講解更為直接和直觀，更容易 讓孩子理解。1、目標調整：嘗試搭建橋面高低交錯的立交橋。2、 材料調整：（1）增添紙