1、第一部分緒論1.1系統名稱 31.2系統開發背景 31.3選題說明 31.4系統目標 31.5系統主要功能 31.6可行性分析 31.6.1可行性研究的前提 31.6.2系統的可行性研究 4第二部分系統功能需求分析2.1數據輸入 42.2成績修改 42.3成績查詢 42.4成績統計 42.5信息顯示 4第三部分系統分析3.1系統功能結構 53.1.1功能結構調查 53.1.2 組織結構調查 53.2業務流程分析 63.2.1 業務流程分析 63.2.2業務流程圖 63.3數據流程分析 73.3.1頂層數據分析 73.3.2數據流程圖 73.4 一層數據流程圖分析 83.4.1 一層流程數據圖分

2、析 83.4.2 一層流程數據圖 83.5系統流程圖 93.6 U / C矩陣 10第四部分系統設計4.1數據字典 114.2代碼設計 134.3輸入設計 144.4輸出設計 17第五部分數據庫結構設計5.1系統數據庫 215.2參考文獻 23第一部分緒論本系統是以大學生成績管理信息系統為開發內容的管理信息系統，講述了除系統實施外的全部內容，報告分包括在內的部分。1.1系統名稱大學生成績管理信息系統1.2系統開發背景當今社會計算機的應用已深入到社會生活的各個方面，而其在擁有眾多21世紀國家和社會頂梁柱的大學更是不可缺少的。而隨著計算機技術的發展的計算機人才的大量涌現計算機在信息管理方面的優勢逐

3、漸凸現出來，并開始大量應用于各層次的信息管理服務與實踐 中。與此同時，大量管理信息系統軟件不斷涌現，且不斷升級與改進。大學生成績管理是一項繁雜、瑣碎的事務，同時其管理又與學生學籍管理、學生基本信息管理、教務系統等聯系密切，它涉及到對學生的獎懲以及找工作，對教師的教學評估的重要事宜，因此大學生成績管理的水平的重要性可見一斑。應用大學生成績管理信息系統來進行管理必定會大大提高管理的速度、實效、安全性、準確性、完整性、保密性。本系統主要針對當前一些大學對學生信息管理不到位、混亂等不足進行開發并引以為鑒，當然由于開發人員專業知識和計算機技術有限，設計中可能存在欠缺， 望請老師及相關讀者給予指正。本系統

4、的業務主要包括任課教師登記匯總初始成績、學生反饋、組織補考、 成績修改、教務系統進行統計分析修正后的成績、學生查詢。1.3選題說明當今學生成績管理的繁瑣給具有強烈時間觀念的行政人員帶來了諸多不便，教學辦公室缺少一種完善的學籍管理軟件，為了對學生成績的管理方便，開發人員完成了全面的調查與分析，同時與目標用戶進行了多次深入溝通，主要用于大中專院校學生日常管理工作，以規范的學生檔案為基礎，實現了學生考勤，學籍變更、學生獎懲、考試成績、教師考 勤等電算化管理，實現學校人力資源的優化和學生成績管理的科學管理而設計的，通過試用本系統，可以更加有效的管理學生成績信息，1.4系統目標隨著社會的發展，信息化是社

5、會進程的必然趨勢，學校成績管理只有快、準、精才能發 揮其價值。本系統致力于提高學生成績管理的速度、實效、安全性、準確性、完整性、保密 性、可靠性?？梢詫祿彀l布到網上，進行資源共享。1.5系統主要功能學生信息查詢，管理員本系統可以實現教師學生管理員在各自權限內的教師信息查詢, 信息查詢，學生成績輸入修改分析統計查詢(原始成績查詢、最終成績、補考學生信息)等 功能。1.6可行性分析1.6.1可行性研究的前提1. 要求(1) 主要功能：能夠實現老師和學生對成績的管理，即完成一些基本的功能，如：查詢， 刪除，添加，修改等，同時也要實現權限的管理。另外還要做到信息維護功能簡單易用，不 需過多對人員的

6、培訓。(2) 性能要求：信息中心提供的學生成績信息必須及時的反映出來，老師管理員學生能夠 及時的進行對成績的管理。(3) 輸入要求：數據完整，詳實。(4) 輸出要求：簡捷，快速，實時。(5) 安全與保密要求：1.依賴于網絡本身對用戶使用權限的規定。2. 在程序模塊中通過使用密碼控制功能對用戶的權限加以限制。如：刪除和修改。2. 可行性的主要因素開發人員無較大變動1.6.2、系統的可行性研究1. 技術可行性：校園網已正常運行；開發人員已熟練掌握面向對象的開發工具；教務人 員已實現計算機培訓技術上實現系統是可行的。2. 經濟可行性：校園內部局域網絡已經建成，各部門電腦均已配置；硬件投入不需要很大。

7、 因此經濟上是可行的。3. 管理可行性：本系統由廣大師生和領導的支持，成績管理的方法日期科學學生成績管理制度改革時機成熟4. 社會可行性：廣大師生較為熟悉計算機的相關操作，該系統將大大提高學生成績管理效率。第二部分系統功能需求分析2.1數據輸入實現學生基本信息、老師信息、管理員信息、學生成績等相關信息的錄入。如：原始成 績單、最終成績單的輸入。2.2成績修改可以實現學生基本信息、老師信息、管理員信息、學生成績等相關信息的修改。 口：補 考后對學生成績的修改。2.3成績查詢學生管理員教師可各自在自己的權限內實現學生基本信息、老師信息、管理員信息、學生成績等相關信息的查詢。如：學生考試后查詢成績，

8、教師要查詢本班學生考試成績。2.4成績統計以實現學生人數、最高分、最低分、平均學分績點、不及格學生人數、學生總平均成績等相關統計。2.5信息顯示可以實現以字段分布和二維表兩種方式顯示學生信息。第三部分系統分析3.1系統功能結構3.1.1功能結構調查1、功能功能指的是完成某項工作的能力。為了實現系統目標，系統必須具有各種功能。各子系統功能的完成，又依賴于下面更具體的工作的完成。管理功能的調查是要確定系統的這種功能結構。2、功能結構圖功能結構圖是對硬件、軟件、解決方案等進行解剖，詳細描述功能列表的結構，構成，剖面的從大到小，從粗到細，從上到下等而描繪或畫出來的結構圖。3、分析的目的通過組織/功能分

9、析，使組織的功能進一步理順，提高管理效率。4、對功能的規定（1）可實現學生成績管理（2）方便實現學生成績信息查詢（3）可對學生成績檔案進行管理，成績表單生成簡便。（4）安全有效的用戶區分，管理（5）檔案數據的高安全性，保密性（6）有幫助文檔5、對性能的規定使用穩定，操作性能好，操作方法易于掌握，系統的安全性強6、設計思想用戶的需求具體表現在對各種信息的提供、編輯、處理及查詢統計上。這就要求數據庫結構能充分滿足各種信息的輸入、處理和輸出。通過分析學生成績管理系統的現實需求，學生成績管理系統各環節的基本數據及數據處理流程，在與管理人員溝通、交流與探討的基礎上，得到以下學生成績系統的系統流程圖3.1

10、.2組織結構調查(1) 組織機構是一個組織內部部門的劃分及其相互之間的關系。(2) 組織的特點在交換信息、資源過程中，產生信息流；組織既是信息的接收者，有時信息的輸出者；組織具有層次性(3) 組織結構調查內容弄清系統內部的部門劃分，各部門之間的從屬關系信息資料的傳遞關系信息流動關系與更改流動關系此外，還應詳細了解系統中存在的問題以及對新系統的要求等3.12 組織功能表、組織業務、教務處管理學院信電學院理學院外文學院文法學院礦業學院試卷批閱成績登記、匯總統計分析成績修改成績查詢教學質里評估注：表中“”表示該項業務是對應組織的主要業務；“”表示該組織是參加協調該項業務的輔助組織；“”表示該組織是該

11、項業務的相關組織；空格表示該組織與對應業務 無關。3.2業務流程分析3.2.1業務流程分析各院系老師將成績錄入， 進行匯總登記。將初步的成績單存檔并發往教務處，由教務處進行統計分析。將學生成績進行排序，找出不及格同學名單，安排組織補考等。接收同學的 反饋信息，查實有錯誤后，進行更改和修正。將補考成績錄入成績單中，形成最終的成績單，進行存檔，并最終存進學生檔案。本系統所涉及的業務主要是成績的匯總登記，統計分析修改以及成績查詢等。322業務流程圖業務流程圖中所用符號列舉：業務流程圖3.3數據流程分析3.3.1頂層數據分析此處頂層流程圖主要表現了學生和各院系教師在登錄學生成績管理系統前后分別輸入 個

12、人基本信息和輸出成績單的過程。3.3.2數據流程圖數據流程圖中所用符號舉例：3.4 一層數據流程圖分析3.4.1 一層數據流程圖分析該部分詳細展示了個外部實體對輸入系統的各類數據進行加工處理，并最早種輸出給類單據的過程。3.4.2 一層數據流程圖一層數據流程圖中所用符號舉例：3.5系統流程圖系統流程圖是描繪物理系統的傳統工具。它的基本思想是用圖形符號以黑盒子形式描繪系統里面的每個部件(程序、文件、數據庫、表格、人工過程等)。系統流程圖表達的是部件的信息流程，而不是表示對信息進行加工處理的控制過程。通過對學生成績管理系統工作內容和相關數據流程分析，根據學生成績管理系統的需 要，就可以設計出能滿足

13、用戶需求的各種實體，以及它們之間的關系，從而以黑盒子形式 描繪系統里面的每個部件，表達出學生成績管理系統的信息流程。3.6 UC矩陣BSP方法將過程和數據類兩者作為定義信息系統總體結構的基礎，具體做法是利用過程/數據(U/C)矩陣來表達兩者間的關系。以一過程為行，數據為列，按過程生成數據類關系添C(Creat)，按過程使用數據類關系添U(Use)，填充各單元格，形成初始的U/C矩陣，針對本系統所繪制的初始U/ C矩陣如下：據平時成績初步成績反饋信息補考通知補考成績最終成績學期計劃總結程平時表現C試卷批閱C成績 登 記、匯 總UC統計分析UUCC反饋UCC組織補考CC成績修改UU成績查詢UU教學

14、質量評估UCC經過調換過程和數據類順序形成了調整后的U/ C矩陣如下:數據過程平時成績初步成績補考通知總結學期計劃反饋信息補考成績最終成績平時表現C試卷批閱C成UC績登記、匯總統計分析UCCU反饋UCC組織補考CC成績修改UU成績查詢UU教學質量評估CCU此時矩陣中C最靠近主對角線，根據調整后的U/C矩陣劃分子系統，如上述矩陣中的每一個彩色框體為一個子系統。第四部分系統設計4.1數據字典數據字典提供查閱對不了解的條目的解釋，是對系統數據流圖中的主要數據元素、數據流、數據存儲、處理過程的描述。在數據字典中記錄數據元素的下列信息：一般信息一名字、別名、描述等，定義一數據類型、長度、結構等，使用特點

15、一值的范圍、使用頻率、使用方 式等。以下是本系統中對數據字典的描述。1、數據流字典：數據流名稱：學生成績信息數據流來源：教師數據流去向：P2.1數據流的組成：期中期末考試成績 +平時成績+等級考試成績 數據流的流通量：10門/學期 高峰流通量：12門/學期2、數據元素字典：元素名稱：學號簡要說明：學號是每位學生的唯一代號類型：字符型長度：8取值范圍與取值含義：第1-2位：學院代號第3-4位：入學年份第5-6位：專業代號第7-8位：班級內序號3、數據存儲字典：數據存儲名稱：最終成績單流入的數據流：P2.1 P2.2 P2.4流出的數據流：D2數據儲存的組成：教學班代號+學號+所選課程（課程代號

16、+課程名稱+考試方式+成績構成）成績+補考成績4、處理邏輯字典處理名稱：補考處理簡要描述：查找補考學生名單，發送給教師，通知學生補考安排，登記補考成績輸入數據流：D2.22輸出數據流：D2.3處理過程：在D2.22中找到補考學生名單安排補考時間及地點，并通知需補考的學生將補考成績單匯總為 D2.3，并最終登記到 D2中5、外部實體字典實體名稱：教師簡要說明：輸出數據流：成績單 D2.1補考成績單D2.3輸入數據流：補考學生名單D2.22數量：2500實體名稱：學生簡要說明：輸入數據流：成績通知單數量：300004.2代碼設計代碼設計是要把系統中要處理的事物用特定的代碼來描述，便于計算機系統識別

17、和處 理，便于數據的共享，提高用戶使用數據的效率。代碼設計中應遵循以下幾下主要的原則： 合理性原則、唯一性原則、簡單性原則、系統性原則、規范性原則、適用性原則和可擴充性 原則。本系統中所涉及的代碼設計主要有：學院、系、專業、學生、教師、管理員。每張單據 上設置編號，分別為 DM1-&1、編號：DM1編碼對象：學院代碼代碼種類：順序碼代碼結構：*_兩位數字校驗碼：無一般學校對自己本校的各學院都有固定的標準代碼，且每個學校的學院不會太多，兩位數字以順序碼表示即可。2、編號：DM2編碼對象：系代碼代碼種類：層次碼代碼結構:壯_*_學院代碼順序碼校驗碼：無系代碼以層次碼來表示，因為每個學校所設置的系比

18、較多，不能簡單的以順序碼來表示。而每個系又有它所屬的學院， 所以將系代碼設置為四位數字， 前兩位是它所屬的 學院，后兩位學院內各系的順序代碼， 因為一般學院下屬的系不會太多， 用兩位數表示即可。3、編號：DM3編碼對象：專業代碼代碼種類：層次碼代碼結構：* 二 學院 系 順序碼校驗碼：無專業代碼同系代碼設置的思想基本一致，以層次碼來表示，共有六位，即在系 代碼之后加兩位順序碼表示即可。4、編號：DM4編碼對象：學號代碼種類：層次碼代碼纟結構： *專業代碼入學年份 班級 班內序號其中班級和班內序號為順序號校驗碼：無學號是每個學生的唯一編號，學號設計是設計代碼的重點與核心，由于學校的學生較多，為保

19、證學號的唯一性，以十一位數字的層次碼來表示，經過各個方面的考慮，將商品的代碼設計成如下結構：專業代碼+入學年份+班級代碼+班級內序號。具體如上表所示。5、編號DM5編碼對象：教師編號代碼種類：層次碼代碼結構 ：*_系代碼系內順序號檢驗位：無教師編碼以六位數字的層次碼來表示，其結構為前四位為系代碼，后兩位為順序號。6、編號DM6編碼對象管理員編碼代碼種類層次碼層次結構 * *學院代碼院內順序號檢驗位無管理員編碼以四位數字的層次碼來表示，前兩位為學院代碼，后兩位為順序號。4.3輸入設計輸入設計的根本任務是確保數據方便、及時、快速的輸入到系統中去，保證輸入數據的課程名教師姓教師編正確性和輸入過程的有

20、效性。本系統的輸入方式為報表輸入，輸入模塊主要包括原始成績輸入，補考成績輸入和最終成績的輸入三個方面，以下為輸入表的格式。1原始成績輸入稱名號學生姓名學生學號班級所獲學平時成試卷成分課程名績教師姓績教師編稱實驗成名期末成號課程編績學生姓績學生學碼班級名備注號試卷成績課程代碼備注2補考成績輸入3最終成績輸入表名：補考成績單輸出方式：批輸入課程名稱入內數據項名稱卩姓名類取值范圍教師編號備注學生姓名學生型:型號位囁級學生學號代所獲學分平時f成績試卷成績實驗成績學生姓名期末W成績文補考成績課程編碼備注丄田工口代代碼明:表4. 31課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼專業名稱文本專業代碼代碼備注輸入格式表格

21、備注檢驗檢驗方式程序檢驗、人工靜態檢驗表4 .32表名：原始成績單輸出方式：批輸入輸入內容數據項名稱類型取值范圍小數位數備注教師編號代碼學生學號代碼學生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時成績數值0-1002班級代碼試卷成績數值0-1002期末成績數值0-1002所獲學分數值1實驗成績數值0-1002備注輸入表格格式備注檢驗檢驗方式程序檢驗、人工靜態檢驗4.3 3表名：最終成績單輸出方式：批輸入輸入內容數據項名稱類型取值范圍小數位數備注學生學號代碼學生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼0-1002備注輸入格式表格備注檢驗檢驗方式程序檢驗、人工靜態檢驗4.4輸出設計系統的各種輸

22、出是管理人員處理日常業務和各級領導進行經營決策所需要的信息，是至關重要的一部分。本系統的輸出方式為報表， 主要包括原始成績輸出， 成績分析統計輸出，補考學生 名單輸出和最終成績單輸出四個部分，以下為輸出報表的格式。1原始成績輸出學生姓名學生學號專業班級學年學期課程名稱課程代碼學分平時成績試卷成績實驗成績期末成績備注2成績分析統計輸出課程名稱課程代碼任課教師教師編號專業專業代碼最高分最低分平均分平均學分績點專業人數不及格人數備注3補考學生名單輸出學生姓名學生學號專業專業代碼班級班級代碼課程名稱課程代碼備注4最終成績單輸出學生姓名學生學號專業班級學年學期課程名稱課程代碼學分平時成績試卷成績實驗成績

23、期末成績補考成績平均學分績點任課教師教師編號備注輸入設計說明：表4.41表名：原始成績單輸出方式：批輸入輸入內容數據項名稱類型取值范圍小數位數備注教師編號代碼學生學號代碼學生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時成績數值0-1002班級代碼試卷成績數值0-1002期末成績數值0-1002所獲學分數值1實驗成績數值0-1002備注輸入格式表格備注檢驗檢驗方式程序檢驗、人工靜態檢驗表4 .42表名：成績分析統計輸出方式：批輸入輸入內容數據項名稱類型取值范圍小數位數備注教師編號代碼學生學號代碼學生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本專業專業代碼最高分最低分平均分專業人數數值0-1002不及格人數平均學分績點備注輸入格式表格備注檢驗檢驗方式程序檢驗、人工靜態檢驗表4 .43表名：補考學生名單輸入內容數據項名稱學生學號輸出方式：批輸入類型取值范圍小數位數 備注代碼文本學生姓名課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼專業名稱文本專業代碼代碼備注輸入格式表格備注檢驗檢驗方式程序檢驗、人工靜態檢驗第五部分數據庫結構設計5.1系統數據庫本系統采用 Microsoft公司的SQL Sever2000數據庫管理系統。根據系統功能設計的 要求以及功能