1、精品資料歡迎閱讀2020疫情教師線上教學工作總結四篇（推薦）2020疫情教師線上教學工作總結四篇（推薦）篇一隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方 式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教 研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互7動態的網絡教研平臺,實現資源的交流與共享， 以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。一、不受時間和空間的限制。傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各 自為政，交流少，開展

2、教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培 訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由 于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效 地為 基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利 用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一 致問題。二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的， 不少人往往礙于面子，

3、不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很 容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因 其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正 做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還 是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾 個 新 課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、 教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展 更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可 估量的。三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦

4、活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教 師轉 達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網 絡教 研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想 通過網 絡傳遞給每一位所需的教師，教師 可以不受時間的限制，隨 時都可以根 據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還 可以把繼續學 習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思 考、 討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫

5、穿在教 師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博 客教研文化。通過 教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了 “受重視”感，便會自覺地產生發表的欲 望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客

6、聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境一起夠成豐富多彩的“社會大研討” o在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教 師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革， 更是一種創新的思維。篇二2020年的到來，對我們這群學生而言是一個新的開始，也是一個新的挑戰。我本就已經做好寒假過去就回到學校好好上課，將自己 上一學期沒有考好的英語給補回來，為此我還專門制定了一個學習計劃 的，可是現在這一切都被打破了，我們暫時還只能待在家。我 是一個自 制力沒有那么強的人，如果沒有人在一旁監督

7、我的我，我不能夠沉下心 去學習，在家經常睡到十點多鐘才起床。然后下午自己在 家學習的話， 因為沒有老師的講課，所以自己的理解能力跟不上學習進度，所以學習 的效率比較低，再加上在家自學沒有學校里面的那 種互相競爭的氛圍， 所以有點學不進去。家里的妹妹又一直在課題看 電視或者玩手機，特別 容易讓我的注意力集中到別的事情上去，所以在書房學習幾個小時，進 度卻特別的差，經常寫著寫著題目就玩手機 去了。后面，終于引來了改變，班主任在班級群里面通知，這段時間所 有科目的老師要在網絡上上網課，我們都要去聽課。聽到這個消息我立刻 就激動起來了，雖然網絡上面我早就看到過這種消息，有很多的評論都是不看好的，但是我

8、還是挺羨慕的，我覺得這樣可以讓我更加用功地學習，終于我們學校也成為了別人話里的“別人家學校” 了。雖然又很多人對網課有許多不好的看法，但是經過我自己這幾天的體驗，我覺得還是挺不錯的。我們班級的老師上課的地方就是最近網 絡爭議比較大的平臺，我們每一天上課的時間安排是跟我們之間學 校上 課是差不多的，不過上學時間推后了而已，一節課還是一樣的四十五分 鐘。每一天早上，我們就要起床打卡簽到，這樣的制度就督促 我每一天 都必須要早起了，不像我假期里面都是睡到快吃中飯了才起床的。上網 課的話，我們可以減少自己上學趕公交的時間，所以我們 睡覺時間是延 長了的，所以這一點我覺得還是挺不錯的。不想以前 上學睡眠

9、有點不 夠。然后我們上課的時候，老師直播自己的講課畫面，那里有不對的地 方直接用電腦返回就行了，不像之前還要用黑板擦擦 半天。上網課拋棄了我們上課的空間和時間的局限，只要有網絡有多媒體都可以學習，減少了我們的外出，為我們也為老師們的安全比較好，方 便了我們的學習地點。不過這樣我覺得也是有一些不方便的，就是我們 在自己家學習的，所以少了那種可以討論的學習氛圍，自己的學習熱情有點受損。再就是在網絡的另一端，老師監督不到我們，我們 有些自制力比較差的，特別容易在手機拍不到的地方做跟學習無關的事情。所以 總的來說，學習的效果肯定是沒有在學校里面好。當然了，這種情況下，能夠在網絡上學習也還是挺好的，至少

10、可 以幫助我們學習，比不上網課一直在家玩要好很多！篇三網絡學習還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學習模式。隨著家用電腦的普及,網絡學習愈來愈呈現出其特有的優勢。學習資源豐富，學習時間靈活，其教學資源 亦日趨成熟。網絡不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學習媒 介。本人于x年春季參加x網院的英語學習，迄今已一年有余，并榮獲了北X網院x屆優秀學員稱號，對網絡學習有了一定的了解。北外網院 為學生提供了非常全面的學習平臺，每一位學員都可以根據自身要求， 有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學業。本人在網院學習期間能夠按照網院的要求進行網絡

11、學習，積極參加面授輔導課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學進行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個單元的學習任務，做到有備而來。每天 登錄平臺學習網絡課件，做到聽讀互換。每學完一個單元，便及時 填寫 學習記錄卡，對一個單元的學習進行即時的檢驗。認真完成作 業并按時提交，這也是回顧已學知識點的很好的途徑。經常上網瀏覽網院通知， 掌握網院動態。登錄學習論壇，瀏覽與所學課程有關的帖子，汲取所r?n o此外，本人每學期初都會按照成功指南提供的學習策略做一個大概 的學習計劃，所有的學習活動盡量按計劃進行。偶有調整，但是并 不影 響整個學習情況。本人認為網絡學習與課堂學習最大的區別在于自我約 束和自我管

12、理，網院已經為網絡學員提供了充分的學習策略和學習資 源，只要按照網院要求，根據自己所需善加利用，必能收到良好的學習 效果。篇四今年的春節與往年的春節大大不同，因為全國的一場瘟疫使 我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了 “宅”在家里的樂趣，每天 過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們 安排了 “停課不停學”網絡課堂。網絡課堂的知識豐富多彩,學習內容除了學習主要課程外，還有游戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成為好朋友？如何從小故事中了解大道理？還有學到 了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一 點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜