1、精品資源長春版九年級上熱愛生命教學設計教學目標：1 .學習快速閱讀的方法，培養學生閱讀小說的能力；2 .能夠多角度、多側面欣賞文學作品，在欣賞作品的過程中感悟人生，培養積極的人 生態度，珍愛生命；3 .采用自主探究的學習方法，研讀品味精彩片段，領悟課文震撼人心的力量。4.體會小說心理描寫的特點，把握主人公的心理變化過程。教學重點、難點：學會欣賞文學作品，感悟人生，培養積極的人生態度，珍愛生命。教學安排：2課時。教學準備：學生反復閱讀、熟悉課文，查閱相關資料；教師查閱作者、作品等相關資料，準備多 媒體課件。教學步驟：第一課時一、導入可采用多種導入方法。（一）同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個

2、年頭，在這十多年的人生旅程中， 你對生命都有過怎樣的認識呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一 次,，”奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。 今天，我們將借助杰克倫敦的短篇小說熱愛生命來領悟生命的意義，感受“人”生命 的偉大、堅強。（二）由荒島余生引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我 們難以忘懷。其實又何止一個魯濱孫，杰克倫敦筆下那位無名的淘金者所表現出來的求生 的欲望，所展現的生命的潛能更讓我們震撼。（三）由生命現象引入：可結合七年級（上）課文生命生命導入。二、簡介作者及作品1 .學生自主介紹搜集的有

3、關資料。2 .教師整理補充：杰克倫敦是著名的美國小說家，他一生共創作了約50部作品，其中最為著名的有野性的呼喚海狼白牙馬丁 伊登和一系列優秀短篇小說老 頭子同盟北方的奧德賽馬普希的房子等。杰克倫敦是一個自幼當童工、漂泊在 海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。熱愛生命曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。三、整體感知1 .看題目，有何感想，喜歡這個標題嗎，為什么？提示：引導學生由題目進行聯想。2 .快速閱讀課文，思考并完成下列問題。（1）標出生字、詞語，查工具書注音釋義：狼嚎（hs）:大聲叫。轉瞬（sh m）即逝：轉眼就消逝了。咀嚼（j cj te）:用牙齒磨碎食物。半

4、身不遂（su i ）:原指身體一側發生癱瘓，不能動彈。（2）提煉故事主要情節后復述梗概，在復述的基礎上進一步梳理故事情節，把握課文 內容。提醒學生注意表示時間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長的時間中痛苦煎熬的情形；感受人物強烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。然后分小組討論下列問題：理清課文主線，思考課文寫了怎樣一個故事，展現了哪幾個畫面？主人公在荒原上 面臨著哪些生死考驗？提示：課文是小說的節選，寫一位淘金者在求生旅途的種種遭遇、感受以及他對生命 的渴求。首先寫到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產生了矛盾的心理， 死也許就是解脫。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進，在極度

5、虛弱時，他看到了希望一一只大船，同時也遇到死敵病狼；于是出現人狼對峙同樣虛弱的人與狼的對峙。 在瀕臨死亡的時候， 他靠近了大船，看到了生的希望，而人與狼也開始挑戰生命的極限，進 行了一場聞所未聞的生死決斗。可以通過板書展示文章的主線：饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）產生幻覺（遇大船，“激動”、麻木）遇病 狼（冷靜、沉著）與狼決斗（超越極限）戰勝病狼文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？提示：這是一支弘揚生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對人生的積極態度，對生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰勝它們。生命永遠與我們同