1、“安全生產”主題辯論賽一、活動目的 通過舉辦以安全生產為主題的辯論賽，圍繞安全生產 的熱點話題，增強青年對安全生產的關注和思考， 提高青年安全意識， 同時通過辯論的形式， 進一步加強團隊凝聚力和協作能力， 為團員青 年提供展示個人風采的舞臺。二、活動地點：中控樓會議室三、活動時間1、賽前對陣抽簽：2、辯題抽簽：3、預賽辯論賽：4、決賽辯題抽簽：5、決賽辯論賽：四、比賽程序1、主持人宣布辯題分組情況、 介紹參賽隊、 所持立場以及各位隊員。2、主持人介紹規則、評委。3、選手進行辯論比賽。4、評委點評發言。5、宣布比賽結果。五、比賽規則1、賽制：比賽采用團隊分組辯論，評委團打分制。2、隊伍組成：以分

2、會為單位，合計十三支隊伍。每支隊伍由四名選 手組成，包括三名辯手、一名替補，每隊設隊長一名。3、抽簽規則 1）對陣、辯題抽簽：隊長分別進行抽簽，決定對陣形勢。2）辯題和正反方抽簽：采用猜硬幣的方式，猜錯硬幣面的先在待選 辯題中選擇一道辯題，猜對硬幣面的再選擇本方為正方還是反方。3）每組辯論結束后，評委團給出評分結果。4、辯論流程 每支參賽隊分一辯、二辯和三辯，比賽分陳詞、攻辯、 自由辯論和總結陳詞四個階段。1）陳詞階段 陳詞階段由雙方一辯輪流發言，由正方一辯開始，每位 辯手各 3分鐘，記時員將在距離結束 30 秒時，舉紅色旗子提示，時 間結束時，由記時員鳴聲提示、主持人終止辯手發言。陳詞階段要

3、求 辯手在闡述觀點時，論述內容豐富，有說服力，引述資料充實恰當， 要求盡量脫 稿。2）攻辯階段 本階段由雙方辯手進行一對一攻辯， 發問方不得對對方 回答進行反問。每次提問不超過 10 秒，每次回答不超過 20 秒。首先 由正方二辯選擇反方一名辯手進行一對一攻辯， 其次由反方二辯選擇 正方一名辯手進行一對一攻辯， 再次由正方三辯選擇反方一名辯手進 行一對一攻辯，最后，由反方三辯選擇正方一名辯手進行一對一攻辯。 本階段雙方累計時間為 3分鐘，發問方時間結束為 1 分鐘，要求至少 提出三個問題；回答方時間為 2 分鐘，要求正面回答，語言簡潔。時 間結束時尚有時間一方可以繼續發問或闡述。3）自由辯論階

4、段 本階段雙方累加總時間為 10分鐘，雙方各為 5 分 鐘，由反方首先進行發言。計時員將在距離結束時間30 秒時，舉紅色旗提示，時間結束 ，吹口哨提示，由主持人終止辯手發言。尚有 時間的一方可以繼續發言。 本階段提倡積極交鋒，對回避重要問題 兩次（含兩次）以上，需酌情扣分，對于對方已經明確回答的仍然糾 纏不放的，適當扣分。每對辯手之間要交替發言，每位辯手至少需要 起立發言兩次，否則視整體情況給予適當扣分。4）總結陳詞階段 本階段由雙方三辯對整場比賽進行總結陳詞， 由反 方三辯先進行發言。雙方時間各為 4 分鐘，計時員將在結束 30 秒時， 舉紅色旗子提示，時間結束時，計時員吹哨提示，主持人示意

5、終止辯 手發言。 本階段要求辯手對辯論賽整天態勢進行總結，分析問題有 層次，邏輯性強，對于脫離實際，背誦事先準備的稿件，給予扣分。5、評分 評分表分為“個人得分表”和“團隊得分表” ，總分各 100 分。“優秀辯手”以“個人得分表” 為依據：獲勝方以“團隊得分表” 為依據，與“個人得分表”無關。具體評分分為以下幾大方面：1）觀點闡述：要求辯手在闡述觀點時，論述內容豐富，引述資料充 實、恰當，不僅需要補充本方觀點，也應針對對方觀點進行辯駁。2）辯論技巧：要求辯手辯論技巧好，能對對方所提的觀點進行正面 反駁。3）應變能力：要求辯手能夠對對方所提問題作出及時的，恰當的反 應。4）語言表達：要求辯手發

6、言時，語言表達能力強，富有感染力5）美感風度：要求辯手發言時富有風度。6）團隊得分：綜合團隊在整場賽事中的表現，根據其配合程度，綜 合給予評分。評分為評委退席評議后給出。7）個人得分：為前五項分數加總，評分為現場評議。六、獎項設置1）團體：一等獎一隊，二等獎一隊，三等獎一隊。2）個人：優秀辯手兩名。安全生產辯論賽安裝代表隊小組成員：一辯 黃XX二辯 熊XX三辯 楊XX四辯 王XX 我方為正方，立論主題為：安全生產中，培訓教育為主。依據辯論賽流程，我小組成員方案總結如下：一、 開篇立論謝謝主席，尊敬的各位領導，同事，對方辯友大家下午好！安全教育培訓是安全生產工作的主要內容之一， 是搞好安全生產,

7、 防范違章指揮、違章作業，降低事故損失，提高經濟效益，建立企業 安全文化的基礎。安全與生產是辨證的統一，相輔相成，安全教育既能提高經濟效 益，又能保障安全生產。我方觀點是：安全生產中，應以培訓教育為主何為企業培訓教育：培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、 標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。企業培訓教育主要 是給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、 基本知識和技能的過程。那么，安全生產中為何要以培訓教育為主呢？我方認為原因有以 下幾點：1. 安全生產中要發展、要創新必須通過培訓教育：生產、生活和工作方式總是在不斷發展和變化的，這就使得安全 知識必然隨之更新變化。然

8、而，人們在生產、生活和工作過程中學到 的安全知識畢竟不多，已掌握的安全知識隨著時間的推移而退化。 例 如，人對學習的知識會遺忘。遺忘就是對記過的材料不能再認或回憶， 或者表現為錯誤的再認、再回憶。漢代著名大儒董仲舒通過總結古代 教育的歷史經驗，在對賢良策中向漢武帝提出這樣的建議：“古之王者明乎此，莫不以教化為大務。”這告訴我們，安全培訓教育是 永恒的話題。安全培訓教育不能一勞永逸，不能期盼一蹴而就。要與 時俱進。中華人民共和國安全生產法 第二十二條 生產經營單位采用新 工藝、新技術、新材料或者使用新設備，必須了解、掌握其安全技術 特性，米取有效的安全防護措施，并對從業人員進行專門的安全生產 教

9、育和培訓。企業作為一種動態系統，作為企業主體的人也應當是動態的，即 企業必須不斷培訓員工，才能讓他們跟上時代，適應技術及經濟發展 的需要。2. 減少安全事故，提高員工自我保護意識也必須通過培訓教育： 對職工進行安全教育，是安全管理的一項最基本的工作，也是確 保安全生產的前提條件。只有加強安全教育培訓，不斷強化全員安全 意識，增強全員防范意識，才能筑起牢固的安全生產思想防線，使廣 大職工掌握安全生產知識，提高安全操作水平，發揮自防自控的自保 護作用，才能從根本上解決安全生產中存在的隱患。3. 提高隊伍安全素質也必然通過安全培訓：安全素質包括職工的安全生產意識，安全生產知識、業務技術素 質，責任意

10、識強弱和防治災害、駕馭現代科技的能力等。從事安全生 產活動的人，尤其是從事高危安全生產活動的人（包括安全生產活動 組織指揮者），有健康的心理素質對安全產生的重要性是不言而喻的。 健康的心理素質，有的是先天性的，但大部分是后天性的。這表明安 全培訓教育在給予操作者后天的素質提升上起到至關重要的作用，對保證生產工種和日常情況下的安全很重要， 對保證高危生產工種及高 危情況下工作更為重要。安全培訓教育對企業經營管理，可以帶來六大好處：（1）可以減少事故發生。（2）可以改善工作質量。（3）可以提高員工整體素質。（4）可以降低損耗。（5）可以提高研制開發新產品的能力。（6）可以改進管理內容。綜上所訴我方

11、一致認為：安全生產中，應以培訓教育為主攻辯環節二辯：1. 新員工入廠，都必須進行三級安全培訓教育，請問對方辯友,為何新入廠的員工首先要進行教育培訓呢?2. 在企業發展的關鍵時期， 無論是對領導還是對員工都需要進行 針對的培訓教育，那么請問對他們培訓的根本目的是什么？3. 安全生產中檢查的內容很大一部分是平時教育培訓落實的內容，那么是否可以認為檢查是為培訓教育服務的呢？三辯：1. 對方辯友是否認可， 員工經過安全培訓取得相關從業資格才能 夠上崗操作？2. 安全生產中， 我們的生產工藝、 生產紀律都是通過培訓教育來 實現的，請問：教育是否是唯一途徑，請舉例說明3. 教育是根本大計，是安全生產的理論

12、依據，理論聯系實際進行 培訓能更好的提升員工技能及素質， 那是否可以認為有培訓教育才能 有安全生產呢 ?三、攻辯小結在完善中四、觀眾提問待定五、總結陳詞（待完善）謝謝主席、評委、對方辯友、各位觀眾，很榮幸我的總結能為這 次比賽畫上一個完美的句號， 希望有超出比賽以上的意義， 很高興與 對方辯友進行這場友誼辯論賽， 下面請允許我代表反方進行總結陳詞。首先，由我進一步闡述我方的論點，安全生產中應以培訓教育為 主。眾所周知，再窮不能窮教育。今天的科研成果就是明天的教育內 容，而教育是科研、生產的前提條件；科研、生產則是教育的延伸。 沒有教育就沒有可靠的生產， 教育在生產中起到的作用更是無法替代， 不

13、可或缺的。通過安全知識與技能教育，不僅對保證人身安全，減少人員和財 產傷亡與損失有著直接意義， 并且通過這種教育， 對樹立全員的安全 防范意識具有深遠意義。 許多事故的發生， 都是人們的僥幸心理所致。 墨菲定律告訴人們，只要客觀上存在危險，而且人們還麻痹大意，那 么，危險遲早會變為不安全的現實狀態。 “十次工傷，九次違章”對 違規行為抱有僥幸心理的人就不懂得安全辯證法，工作不按程序做， 走近路，找竅門，成為自以為很聰明的經常之舉。因此，對這些人進 行安全教育，對防止事故發生是非常必要的，也是最為有效的辦法。 可以有效的減少安全事故發生的頻率。剛剛的辯論中，對方辯友雖然有精彩的口才和睿智的思維，但是 在攻辯環節和自由辯論的過程中， 犯下了層出不窮的錯誤， 我可以從 如下幾方面指出來：1.2.3.4.5.綜上所述：我方一致認為，安全生產中，應以培訓教育為主。六. 相關材料1. 中華人民共和國安全生產法，（ 2 0 0 2年6月2 9日第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議通過）第二十二、二十三、二十四條之規定。第二一條生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓， 保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制 度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育 和培訓合格的從業人員，不得上崗作