1、(2)做客閱讀答案文章來自：愛師網做客游睿今天是青青的十歲生日。 放學后， 青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。 奶奶說了，今天她可以不砍柴。青青坐在山頭上的一塊大石頭上， 一陣微風緩緩吹過來， 柔柔地撫摸著她的頭發她的臉。10 歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話， 說青青乖， 打長途貴， 過年的時候我和媽媽回家看你。 說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。說不出為什么， 今天青青特別想爸爸媽媽。 青青想， 要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么

2、都不回來呢？爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來，她哭了。爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長。應聲走來一位戴眼鏡的先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候，孩子

3、們，叔叔。 青青認識這個戴眼鏡的叔叔， 今天在學校， 青青看見這個叔叔和老師在說話。 后來叔叔還和老師一起到教室做了個調查， 大致是問哪些同學的父母不在家，結果全班同學都舉了手。我是電視臺的記者。 眼鏡叔叔自我介紹說， 剛才你們的喊聲吸引了我。 我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。真的嗎?怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來， 然后在電視上播放， 你們的爸爸媽媽在遠方就能看見了。太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想象著爸爸媽媽就在面前，說最想對他們說的話。在場的幾個

4、伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇動了幾動，卻一直沒說出話來。說吧，不怕。伙伴們也為她加油。青青狠狠地咬了一下牙， 之后， 終于小心翼翼地探出頭， 輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年今年我可以到你們家做客嗎？青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。18 、 “做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結合全文回答問題。“做客”有什么含義？小說以“做客”為標題有什么作用？19 、小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？20 、第段省略了小伙伴們說的話，請結合上下文，發揮想像，把其中兩個小伙伴說

5、的話填補在下面橫線上。第一個小伙伴說：第二個小伙伴說：21 、品讀下面句子中加點的詞語，分析青青說話時的心理。22 、 戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放， 請你為這段視頻擬寫一句 公益廣告語。18 、 “做客”是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。誰做客？到誰家做客？設置懸念，引人入勝；家人做客，反映社會現象，引起讀者思考。19 、 起襯托作用， 通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青， 她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關注“留守兒童”現象。20 、示例：第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年

6、吧。第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數學考了 100 分。第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經很聽話了。21 、運用神態和動作描寫， “狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽媽為她操心； “小心翼翼” 是因為今天是青青的 10 歲生日， 她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以“探”出頭來； “輕輕”地“問”說明青青特別懂事， 只是婉轉地表達自己的愿望， 希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日。22 、示例： 1 爸，媽，我多么希望你們能回來陪我過生日。 2 為了孩子，為了明天，為了末來。文章來自：愛師網做客游睿今天是青青的十歲生日。 放學后， 青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。 奶

7、奶說了，今天她可以不砍柴。柔柔地撫摸著她的一陣微風緩緩吹過來，青青坐在山頭上的一塊大石頭上，頭發她的臉。10 歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話， 說青青乖， 打長途貴， 過年的時候我和媽媽回家看你。 說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。說不出為什么， 今天青青特別想爸爸媽媽。 青青想， 要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么都不回來呢？爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接

8、著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來，她哭了。爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長。孩子們， 先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候， 應聲走來一位戴眼鏡的叔叔。 青青認識這個戴眼鏡的叔叔， 今天在學校， 青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了

9、個調查， 大致是問哪些同學的父母不在家， 結果全班同學都舉了手。我是電視臺的記者。 眼鏡叔叔自我介紹說， 剛才你們的喊聲吸引了我。 我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。真的嗎?怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來， 然后在電視上播放， 你們的爸爸媽媽在遠方就能看見 了。太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想 象著爸爸媽媽就在面前，說最想對他們說的話。在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇

10、動了幾動，卻一直沒說出話來。說吧，不怕。伙伴們也為她加油。青青狠狠地咬了一下牙， 之后， 終于小心翼翼地探出頭， 輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年今年我可以到你們家做客嗎？青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。18 、 “做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結合全文回答問題。“做客”有什么含義？小說以“做客”為標題有什么作用？19 、小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？20 、 第段省略了小伙伴們說的話， 請結合上下文， 發揮想像， 把其中兩個小 伙 伴說的話填補在下面橫線上。 第一個小伙伴說：第二個小伙伴說：21 、品讀下面句子中加點的詞語，分析青青

11、說話時的心理。22 、 戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放， 請你為這段視頻擬寫一句公益廣告語。18 、 “做客”是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。誰做客？到誰家做客？設置懸念，引人入勝；家人做客，反映社會現象，引起讀者思考。19 、 起襯托作用， 通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青， 她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關注“留守兒童”現象。20 、示例：第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數學考了 100 分。第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經很聽話了。

12、21 、運用神態和動作描寫， “狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽媽為她操心； “小心翼翼” 是因為今天是青青的 10 歲生日， 她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以“探”出頭來； “輕輕”地“問”說明青青特別懂事， 只是婉轉地表達自己的愿望， 希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日。22 、示例： 1 爸，媽，我多么希望你們能回來陪我過生日。 2 為了孩子，為了明天，為了末來。 , 文章來自：愛師網做客游睿今天是青青的十歲生日。 放學后， 青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。 奶奶 說了，今天她可以不砍柴。青青坐在山頭上的一塊大石頭上， 一陣微風緩緩吹過來， 柔柔地撫摸

13、著她的頭發她的臉。10 歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話， 說青青乖， 打長途貴， 過年的時候我和媽媽回家看你。 說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。說不出為什么， 今天青青特別想爸爸媽媽。 青青想， 要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么都不回來呢？爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的

14、臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來，她哭了。爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長。孩子們， 先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候， 應聲走來一位戴眼鏡的叔叔。 青青認識這個戴眼鏡的叔叔， 今天在學校， 青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個調查， 大致是問哪些同學的父母不在家， 結果全班同學都舉了手。我是電視臺的記者。 眼

15、鏡叔叔自我介紹說， 剛才你們的喊聲吸引了我。 我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。真的嗎?怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來， 然后在電視上播放， 你們的爸爸媽媽在遠方就能看見了。太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想 象著爸爸媽媽就在面前，說最想對他們說的話。在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇動了幾動，卻一直沒說出話來。說吧，不怕。伙伴們也為她加油。青青狠狠地咬了一下牙， 之后，

16、 終于小心翼翼地探出頭， 輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年今年我可以到你們家做客嗎？青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。18 、 “做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結合全文回答問題。“做客”有什么含義？小說以“做客”為標題有什么作用？19 、小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？20 、第段省略了小伙伴們說的話，請結合上下文，發揮想像，把其中兩個小伙伴說的話填補在下面橫線上。第一個小伙伴說：第二個小伙伴說：21 、品讀下面句子中加點的詞語，分析青青說話時的心理。22 、 戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放， 請你為這段視頻擬寫一句 公益廣告語

17、。參考答案：18 、 “做客”是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。誰做客？到誰家做客？設置懸念，引人入勝；家人做客，反映社會現象，引起讀者思考。19 、 起襯托作用， 通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青， 她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關注“留守兒童”現象。20 、示例：第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數學考了 100 分。第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經很聽話了。21 、運用神態和動作描寫， “狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽

18、媽為她操心； “小心翼翼” 是因為今天是青青的 10 歲生日， 她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以“探”出頭來； “輕輕”地“問”說明青青特別懂事， 只是婉轉地表達自己的愿望， 希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日。22 、示例： 1 爸，媽，我多么希望你們能回來陪我過生日。 2 為了孩子，為了明天，為了末來。文章來自：愛師網10 .如何理解“爸爸媽媽，今年今年我可以到你們家做客嗎？”這句話？請梳理作者寫作本文的思路 1116 小說為什么要安排同學們和左青青一起上山喊爸爸媽媽？17 怎樣理解三個小伙伴對爸爸媽媽說的話，為什么要讓這些話獨立成段？18 小說在左青青小心翼翼地說出一句 “今年我

19、可以到你們家做客嗎” 中結束，這樣安排好嗎？請談談你的看法。參考答案：中小學作文答案網整理14. 自編題參考答案： “你們家” “做客” ，表明左青青長期離開父母，與父母很陌生，父母和自己不是一家人； “我可以到 - 你們家 - 嗎？”表明左青青又渴望和自己的父母見面。 整句反映了留守兒童親情的缺失， 血肉親情如同陌生路人，引起讀者的思考。15. 自編題：參考答案交待左青青從小離開父母，由奶奶帶大。左青青希望能和父母一起過生日，于是到山上去喊爸爸、媽媽。更多的小朋友來到山上喊爸爸、媽媽，尋找親情。面對記者，小朋友們說出自己的心里話，結束全文。16. 答：從情節的角度看，這是情節發展的一個小高潮

20、，同學們都來上山來喊爸爸媽媽， 不僅是出于小伙伴之間的感情， 更是他們共同的想念， 讓同學一起喊，就有力地營造出了一種尋找親情的氛圍。 推動了情節的發展， 因為只有這么多人一起喊才會驚動當時已在來到學校的記者， 為下面的采訪一節伏下一筆。 從表現主題的角度來看， 這樣寫能突出主題普遍性， 留守兒童對親情的渴盼雖然是個體的需求，卻是普遍的愿望，人生成長過程中最基本也是最重要的因素不能缺失。從表達效果的角度看，這樣寫，強化了這一主題。17. 答：三個小伙伴的話讓人動容，在他們的成長過程中雖然缺失了最基本的親情， 但他們理解父母的難處和生活的艱難。 同時在這種理解的背后， 其實是就越使得讀者感到辛酸

21、和難過，小伙伴們越理解父母，因此，他們的無奈和傷痛，這樣就形成了有效的藝術反差， 從而激起整個社會對留守兒童問題的關注。 強調作用： 獨立成段就是為了更清晰地展示小伙伴的內心， 也能最大限度地讓讀者感同身受，更真切地體會理解這些留守兒童他們內心的渴求。18. 答：好。點題，如果沒有這句，小說就文不對題。在結尾時突然出現一個意料不到的一句話， 使讀者驚愕， 又不能不承認這句話合情合理， 體現了作者構思之精妙，讓讀者內心震撼，引人思索。與前面三個小伙伴的發言形成反差，從更深的層次揭示了小說的主題， 如果說前面三個伙伴的回答是平和， 完全在情理之中， 那么左青青的怯生生的回答幾乎是一種爆發， 一種下

22、意識的， 這樣會激起人們更多的思考。 這種反差不只是與小伙伴們， 這也與左青青自己前后形成反差。前面左青青是那樣希望父母陪自己過一個生日， 這里當真的要對父母說什么的時候，她居然說成到父母家做客，這種下意識的淡忘，是對親情的淡忘，再輔以動作和表情，更充分地展示了留守兒童的內心：他們渴望親情，但又不敢奢求，以至對人間這種最普遍的情感竟至于陌生。答：不好。只要自圓其說就行，但要點要分明。20xx 019 學年度第一學期生物教研組工作計劃 指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為

23、指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。 正 確處理改革與發展、 創新與質量的關系， 積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主 要工作一、 教研 組建設方面： 、 深入學習課改 理論， 積極實施課改實踐。 、 以七年級新教材為 “切入點” ，強化理論學習和教學實踐。 、充分發 揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來， 做到以學促研， 以研促教， 真正實現教學質量的全面提升。 、強化教 學過程管理， 轉變學生的學習方式， 提高課堂效益， 規范教學常規管理，抓好“五關” 。 （）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案

24、，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （）上課關。 （）作業關。首先要控制學生作業的量， 本著切實減輕學生負擔 的精神， 要在作業批改上狠下工夫。 （）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （）質量關。、加強教研組凝 聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。二 、常規教學方面：加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍 。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次， 定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢， 把握重點突破難點、 教研組活動要有計劃 、 有措施、有內

25、容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20 節，青 年教師不少于節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄 弟學校的交流。我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則， 在總結上一學年經驗教訓的前提下， 出色地完成各項任務。 校內公開課活動 計劃表日期周次星期節次開課人員擬開課內容10 月 127 四王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動物的行為 12 月 114 五趙夕珍生態系統的調節 12 月 2818 四朱光祥動 物的生殖鎮江新區 大港中學生物教研組 xx-20

26、x 下學期生物教研組工作計劃范文 20x 年秋季生物教研組工作計 劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20x 年化學生物教研組計劃20x年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃20xx- 019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃xx- xx學年度第二學期高中英語教研組工作 計劃一 指導思想： 本學期， 我組將進一步確立以人為本的教育教學理論， 把課程改革作為教學研究的中心工作， 深入學習和研究新課程標準， 積極、 穩妥地實施和推進中學英語課程改革。 以新課程理念指導教研工作，加強課程改革， 緊緊地圍繞新課程

27、實施過程出現的問題， 尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強教學常規建設和師資隊伍建設， 進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。二主要工作及活動： 加強理論學習，推進新課程 改革。組織本組教師學習普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、 熟悉新教材的體系和特點， 探索新教材的教學模式， 組織好新教材的研究課活動，為 全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 加強課堂教學常規， 提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和 “禮嘉中

28、學課堂教學十項要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學 效率。加強教學方法、 手段和策略的研究， 引導教師改進教學方法的同時， 引導學生改進學習方法和學習策略。 加強課題研究 ，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、 有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計 劃，并組織好聽課、評課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期

29、公開課名單。三月份： 、組織理論學習。、高一英語教學研討活動。、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。四月份： 、組織好高三英語口 語測試。 、高三英語復習 研討會。五月份： 、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和 總結等工作。 、協助開展好我校的區級公開課。六 月份： 、組織好高考的復習迎考工作。 、收集課題活動材料。研計劃文組教學語學期小年春季學 1920 思想一 、指導育。面實施素質教標，全根本，點，以課堂教核心，徹實施習貫徹改革綱堅持以基礎教育課程要為指導， 認真學課程改革精神， 以貫基礎教育課程改革為以研究學為重促進教師隊伍建設為以提高教學質量為目。點加強 本學期教研組重對教師

30、評課的指導，學生活學生的內在學習動機養， 調動， 培養提高學生的語文素動啟發， 開展里的活提高。和小學小學語進新教動研究和“會化，定規范化，系統期舉行主題教學沙龍診式行” ，促師的成長，加快我鎮文教師隊伍成長速度語文教育質量的全面結合區動安排各項有意義的使教師的評課目標、 工作 二素養。 養學生激發學觀念，習語文以課改 、為中心，組織教師學課程標準，轉變教學深入課堂教學研究，生主動探究意識，培創新精神和實踐能力生語文，努力提高學素質。 ，以老量。開合作智用，重示范作視團隊慧、力展“師徒結對”活動帶新，不斷提高教師的業務帶頭人研究小文教師進一步 、加強語隊伍建設，讓“語文組” ，充分發揮學科、骨

31、干教師的動。討， 開展教例賞析活典型課能夠結師說課課沙龍切實有組織教、師開展效的說、評課沙龍，提高教能力，和評課能力，合主題教研活動，對例進行互動研務。 ，每周、 加強教研組集體備課以段為單位組織一次素質服， 提高課堂效真實實是走場交流教細讀， 學心得。 讓備課不再， 形式主義，而是真為提高率服務教師的重點課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進行文本發展。促進個合實踐能力， 性和諧提高學語文的、 過關學習競展形式定的語、 根據上學期制文常規活動計劃， 開多樣的賽活動活動， 激發學生學習興趣， 在自主活動中生的綜指標。 、檢測、 加強學習質量調查工作，及時分析，尋項教學，確保完成各找得失施工作及

32、三 、 主要具體措” 。 把關， 示范、 當好 “領頭羊 （ 一）骨干教師水平。繼續進年低段（課文教”這個索實效組將圍、力量范作用學科帶研究小本學期 、 ，語文組成員繼續充分發揮頭人、骨干教師的示，重視團隊合作智慧。 教研繞 “探性語文課堂教學模式主題， 深入開展精讀學有效性研討活動。1-2 級）則行識字教學的有效性實提高熟、有動更成效，切我校語的專業文老師教研活的探討。分層、有序地開展動，使教研活。師的業動，以師徒結、 開展“對” 活老帶新， 不斷提高教務素質成績。 爭取出學習， （ 二） 年輕教師取經、 。成個人的教學風格教師形地進行據個人教學實錄等途徑， 根教學需要， 有選擇性局部模仿，

33、 從而使新頻或者師的關以通過研討課期上速成長促成新、 為了提高教學質量， 教師迅， 年教齡新教師每一學堂模仿課和一堂校內。 上模仿課的內容可觀看名盤、視1高二歷 2019 年史第二作計劃教學工范文學期思想、指導一基礎。 觀各方、 態度學科能要使學高 二的歷史教學任務是生在歷史知識、 歷史力和思想品德、 情感、 價值面得到業生打下良好高中畢展前途學習潛良好的三年級， 為高的文科歷史教學打下基礎， 為高校輸送有能和發的合格全面培養鍛煉和發展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉變教學觀跟高考勢的發展考試的變化， 力爭使教學向學的要研究教育理念角度分、 多層要體現知識的遷移知為解決綜合分知識的科

34、各學能力測 高考的文科綜合試更加強調考生對文科整體把握、析問題的思維能力、 問題而識運用能力。 教師在教學中多學科次、 多析解決問題的通識教。教師要認真學習和材。提高學三個學當兼顧識要到學科教階段的明的和照教 按學大綱考試說要求，認真完成高二單科復習工作。堅持學為主， 落實基礎知位， 適史地政科的綜合要求， 培養生學科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎， 。從學的能力生的實際出發，落實提高學能力和物主義、歷史內綜合用教材使二、 教學依據和不會。 找到方了兩次， 不管題的能分學生然與家也很自極主動，學習比較積，課后覺，當長的監督分不開。部解答問力較強遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學生處

35、理不法，稍老師教學生只。有的能接受給的方有一點變動的問題就了。 個是老師的方法還相當的簡捷成專心聽言積極上課的的內容不能掌，加之有人進方法死生由于容，少能掌握數學基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生學生的礎較一般，多數學生所學內部分學反映要慢一些，學習板，沒行輔導缺乏學習的主動性，握學習。能跟學生，課上活潑，發，上課講，完作業認真分析二 、教材和梯形（）量運算；數和整數四則（的計量； ）小數的意義和四邊形法和減數的加法； （）平行）小性質； （算和應）本 冊的教學內容： （混合運用題； ）整。學生進比較容一步學題的學號，繼學習使合運算冊進一個重點題是本冊的重本點： 混合運算和應用冊的

36、一， 這一步學習三步式題的混順序， 用小括續學習解答兩步應用習， 進習解答易的三步應用題， 使一步理一方面識更加學生所位加于所學的學的基四單元好的基， 分數總定律加的意義然后對整數四則運算， 運算以概括結， 這樣就為學習小數打下較礎。第量的計量是在前面已礎上把計量單系統整理， 一方面使學的知鞏固， 使學生小數表好準備示的單名數做寫成用數或復為學習把單名名數改數法， 總結十展到千高。 先括， 整進行復所學的是在前的四則習慣。 解答的檢驗應繼續培問題的能得意的所學知的數量解和掌握復雜關系， 提高學生運用識解決實際力， 并養學生用題的技巧和第二單元整數和整數運算， 三年半有關內容的基礎上， 習、 概

37、理和提把整數的認數范圍擴億位，進制計目標三、教學能： （一）知識與技數。的多位確地讀會根據進制計認識自、 使學生然數和整數，掌握十數法，數級正、寫含有三級。 法之間法與除的關系法、乘掌握加理解整、 使學生數四則運算的意義， 法與減。 的環節之間的討加強同能的實討論與性的學價； 加人并能解一些本身項良好的要相， 健康與會尊重學習過意識， 的合作代社會品質； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優良認識現所必需和競爭在武術程中學和關心他人， 將自身社會需表現出體育道德品質， 結合目去了武術名對他們進行簡單的評強研究習， 去研究技用性， 學論交流勇于克自信心表現出功的過體驗進困難。 時可能討論的理掌握導學生

38、德的培有氧耐力量， 步發展面發展學任務 提出教：在全體能的基礎上，進一靈敏、速度和力，武養；引學會合練習與時間，了解實現目標遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標： （）教學培養。滿足學工作計，設計校的實理念，選擇性個學生都，確保異與不學生的位的同視學生展為中育意識學生的的興趣拳” 、學習“一步激學的基意識和養學生”的理立“健總體目 標：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎上進發學生初級長“劍” ，培養終身體，以學生身心健康發心，重主體地時關注個體差同需求每一受益， 以及多樣性和的教學結合學際情況本教學劃， 以生選項特別是本身的趣， 提基本套劍” 的路， 提升學習的的興升學生素質， 武德

39、的以及 “學習“學分的學“劍”合高二習體育引導男上“長修基礎高一年，保證動體驗加深學學生的需求，生的運和理解學生在田徑必上再加拳”來女生學模塊的積極性，再結年的選項課習中修滿。加強長拳”標：具體目方法。 根據科鍛煉習良好的運 動參與： 養成練武的慣。 學鍛煉的主要體育鍛學煉計劃并實施的原則， 制定個人鍛。 會評價煉效果。 理方法簡易處緊急情運動創方法， 活動的握社會學用能力技、 戰并進一術戰術目的的外重大， 并關動項目認識動技能運：武術運的價值注國內體賽事。有提高技水平，步加強術的運。習并掌條件下技能與并掌握傷時和況下的。 康行為生活方形成和重要學習、 解身體關知識一些疾耐力。 展肌肉能通過多

40、種途徑發力量和了解病等有， 并理健康在生活中意義。良好的式與健：身體健康悅。有實用行為。情緒的中表現武術練。力獲得理狀態育活動自覺理健康心： 通過體改變心， 并努成功感在習活動出調節意愿與在具技能練帶來喜勝困難習中體驗到戰。 體育與各種途具新精神道德與出良好習活動： 會適應在學中表現的體育合作創。 有通過徑獲取健康方和方法的能力面知識社措施： （）教學力。習，最后進行行個別師評價論，練講解，用教師采示范與學生討習，教，再進指導，學生練后進行別是加科的整多邊學；加強升學習究的功討論、 互學習習建立， 小組的加強學小組的相、 相互相互研能， 提的效率合，特強心理提升學進行學醫學等習， 以生的運保護

41、意識與能動自我、 運動加強運健康的教育，動力學用學習差，行培優教學目學任務更好地慣、學良好的，培養式方法合的方綜合評展示與學生的價相結學生的學習習習方法完成教， 達到標； 實扶中輔，采計劃二、教學研究的動。期健康。做為題的開進入校“趣味與教學長拳”山初級、 “平本課程研究：（ ）課題加強校“劍”的開發；做好奧運會園”課題準備“青春教育進開展活研究， 助課題組的成入校園” 課題員， 協組進行側重。、 “花 “初級劍” 、 放在 “校本開與開發論校本他老師組長的力，做課組的體育備，加強本課程教研： （ ）校本加強校的開發教研能為備課我與其加強討的研究， 本次發重點長拳” 樣籃球，有所”三個項目上寫。結合課）論文（撰寫：題研究進行撰的內容。水平，校際組，加強展的各參加校，積極組成員