1、小學數學二年級工作總結小學數學二年級工作總結(一)本學期，我擔任二年級一班和二班的數學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅， 也有辛酸的淚水。 由于二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足， 幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下：一、以課堂為陣地，以教學為核心二年級數學采用的是全新的教材， 而且本人從未帶過低年級數學所以學

2、期初，我認真閱讀了數學課程標準 、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數 ;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流， 充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境， 把學生在獲得知識和技能的同時， 在情感、態度價值觀

3、等方面都能夠充分發揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因， 改進教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡

4、度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。 在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養在重視學生掌握數學基礎知識的同時， 發展學生的智力， 培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的， 再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。三、勤與家長溝通，實現共同教

5、育與家長常聯系， 搭建良好的溝通平臺， 讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。一份耕耘，會有一份收獲的 !在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。小學數學二年級工作總結(二)本學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活， 想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況， 和新課標的具體要求，

6、現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。 ”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大， 過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴 !但在小學低段教學中，計算、 操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢 ?本學期，我作了一下幾點嘗試：第一、向課堂 40 分鐘

7、要質量。每節新授課都做到“有備而來” ，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系， 編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見， 根據學生的年齡特點和知識起點， 確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式， 設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快 ;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容

8、量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了 10 個課時的小單元教學， 其余全是數與代數的知識， 其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度， 每節課課前花 1 分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和 20 以內進位加與退位減口算題， 通過一學期的堅持，效果顯著。第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。 對學生的每一次作業都認

9、真及時地批改， 并做好錯題記錄和分析， 針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救， 根據錯題記錄和分析， 制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導新課標明確指出： 教學要面向全體學生。 在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：(一)在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要， 為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間 ;在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。(二)做好課后輔導工

10、作。利用博客平臺，創設空中課堂，鼓勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導， 不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好： “教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!(三)加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果(一)本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10 到15 分鐘完成 (期末復習時略有增加 )，基本都能輕松地獨立完成。

11、在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的 67 份作業中，全對作業一般都在 50 份到 60 份之間。(二)在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生 z，進來時測試成績總在 60 分邊上，現在每次測試都在 80 分左右。他們的學習能力也在不斷增長， 學習越來越輕松， 上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學期基本上都是一點就通， 學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成， 很少留到放學后。(三)班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。四、自我反思，努力實現專業成長(一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課

12、堂上解決所有的學習問題， 課后只做適當的鞏固， 控制好課后作業分量;(二)加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。(三)給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。以上是我在本學期教學實踐中的一些真實想法和基本做法，希望各位朋友看后能留下您的寶貴意見和建議，與我同行，助我成長!謝謝 !小學數學二年級工作總結(三)緊張忙碌而又收獲頗多的一學期即將結束。 回顧這一學期， 我們二年級的全體數學老師，在繼續推進“

13、先學后教”的課堂教學模式的同時，把新課標的理念和有效的數學課堂教學的新思路、 新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到教好的效果。現將這一學期所作工作簡要總結如下：一、認真學習新課程標準，努力提高教師素質學習是教科研的源頭活水， 教師只有不斷地學習， 才能繼續前進 ;只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求 ;同時教師也只有以研究者的姿態進行教育教學， 才能在不斷的研究中發現問題并創造性地解決問題。開學初我們年級組老師認真學習了新課程標準，全面把握總體教學目標，明確了教學進度， 并且互相交流了各自對新教材帶來的思考和建議，為順利地開展本學期的教學工作奠定了基礎。同時，我們

14、積極參加學校組織的學習活動，不斷學習先進的教學理念， 利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。我們欣喜地看到新教學改革給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機， 給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，當然，我們的老師也累了。 老師們在使學生得到發展的同時，自己也得到了發展。二、善思考勇于實踐，優化課堂教學我組在每隔一周周一下午的第二節課進行集體備課。 針對學生的薄弱環節，共同研討教案。 從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。 在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材

15、，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。我們組還多次進行磨課， 乘加乘減角的初步認識，在有限的時間吃透教材，分工寫教案，以組討論商定，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評 ;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評。bsp;bsp;bsp;bsp;bsp;bsp;bsp;同時，我們注重聽隨堂課， 聽課后認真評課：教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老

16、師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，聽評課活動促進了教學水平的提高。大家互相友好提示，共同分享經驗，互相學習，在二年級數學組這個小家庭里我們一起交流、探討，一起研究和實踐，一起體驗新課改所帶來的新奇、興奮和成功的喜悅。 在這樣一種濃濃的氛圍中，教師的水平在不知不覺中慢慢的得到了提高，漸漸地走向了成熟。三、抓常規重基礎，不松懈1、注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習， 把遇到的疑難問題記下來， 以便在課堂上與老師和同學一起小組合作探討， 提高學習效率。

17、使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。2、抓好學生計算工作我們深知“興趣是最好的老師” ，在計算教學中，我們注重激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算來進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時， 講究訓練形式多樣化。 如：用游戲、競賽等方式訓練 ;用卡片、大屏幕視算，聽算 ;限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。四、注重學生的動手操作和直觀教學二年級學生正是具體形象思維為主的時期，實物直觀具有鮮明、生動和真實等特點，容易引起學生的學習興趣，增強感知的積極性。所以它在小學數學教學中具有廣泛的適用性， 特別是對數的概念的建立，有的課題適