1、大班美術課教案范文 活動目標： 1、借助 _和老師動作的表演，學習用簡單的線條表現不同的人物動態 2、嘗試用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的運動項目 3、體驗將美術作品編成小故事的成功感活動準備： 活動準備： 1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆 2、老師示范動作以及與動作相符的簡筆人物畫1張 3、網上收索運動場景片段。 活動過程： 一、觀看錄像片段，引發討論： (1)里面的小朋友在做什么?他們在做哪些運動? (2)你們喜歡做哪些運動呢?你做過哪些運動呢?你來做做動作讓大家來猜一猜那是什么運動吧。 二、觀察運動者的四肢動作，學習簡筆畫運動身姿的技能(1)老師也喜歡運動，看，老師喜歡的是什

2、么運動?(老師示范跳繩的動作)(2)仔細觀察，老師的手臂和腿是怎樣的?彎的還是直的? (3)你會畫跳繩時的老師嗎?怎么畫呢? 幼兒講述自己的方法后老師出示范圖，講解簡筆畫運動身姿的要領：一畫腦袋注意方向，二畫身體跟隨腦袋，三畫雙腿注意彎直，四畫手臂看運動。 三、老師再次示范動作，個別幼兒上前示范，鞏固技能老師示范跑步的動作請幼兒上前示范，幼兒示范時老師用語言幫助提醒：側面的運動頭應該怎樣?腿呢?手臂是一個方向的嗎?以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。 四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運動或者參加過的項目，教師巡視指導(1)你喜歡什么運動呢?你參加過什么運動呢?趕緊把它畫下來吧。 (2)鼓勵能力強的畫幾個運動項

3、目，注意能力弱的幼兒的個別指導 目標： 1.欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點， _其獨特的色調美和紋樣美。 2.養成耐心、細致的操作習慣。 準備： 1.幼兒和家長共同收集青花瓷花瓶實物或 _、畫冊等相關宣傳資料，從中 _青花瓷花瓶的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。 2.每人一份操作材料：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。 過程： 一、欣賞青花瓷花瓶照片，發現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點 1、播放歌曲青花瓷，幼兒隨著音樂一起進入活動室。 教師：咦，這是什么聲音。(唱歌) 誰在唱歌啊，(周杰倫)這首歌真好聽叫什么名字啊?(叫青花瓷)你們見過青花瓷沒? 2.出示青花瓷實物，

4、讓幼兒欣賞，引起興趣。 教師：老師給小朋友門帶來一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞。)教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷， 師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什么部位? 師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這只青花瓷花瓶看起來更美麗。 3.欣賞一些青花瓷的 _，觀察每張 _上都畫了什么。教師小結：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、

5、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。 二、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解青花花瓶的繪制順序與裝飾要點 1、.觀察圖示，熟悉青花瓷花瓶繪制的順序。 師：這是青花瓷花瓶的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷花瓶時應該先畫什么?再畫什么? 2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。 師(小結)：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。 三、幼兒創作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。 四、展示幼

6、兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流 1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。 2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。 備注：可以畫：云紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等花紋 活動目標： 1、能根據自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創作與眾不同的畫面。 2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗手型畫的樂趣。 重難點： 組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。 活動準備： 廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。 活動過程： 一、帶領幼兒玩手指游戲，激發幼兒興趣。

7、 1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。 2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬 3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變) 二、幼兒畫手型。 1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。 2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。 3、幼兒自己變手型并畫下來。 4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。 5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。 三、幼兒嘗試手型組合。 1、剛才我們一起

8、畫了好多手型，還把它們剪下來了，現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看) 2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察) 3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試) 4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。 5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視， _有創意的作品) 6、教師挑選幾幅有創意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。 7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。 四、粘貼手型組合圖。 1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢? 2、請幼兒想辦法，自由發表意見。 3、最后確定用漿糊粘貼，教