1、實踐教學基地建設規劃實踐教學是高等教育極為重要的階段，在培養各專業人才過程中占有十分重要的地位，是高等學校學生在校教育不可缺少的環節。高等教育尤其是醫學教育具有實踐性強的特點，實踐教學質量的優劣直接影響學生的職業道德品質、實際工作能力和工作作風的培養。因此，實踐教學基地建設是學校工作的的重要課題，是一項常抓不懈的重要工作。一、目前的教學任務和教學基地建設情況(一)我校目前的實踐教學工作任務隨著高等教育改革的全面開展，我校招生規模逐步擴大，學生人數迅速增多，現在的專業數目和在校生人數已是10年前的兩番。為了保證后期實踐教學工作的質量，順利完成教學任務，必須增加教學基地的數量和提高實踐教學帶教質量

2、。(二)后期實踐教學基地建設的現狀1、教學基地規模建設近年來，在校領導關心指導下，在實踐教學部及有關部門的共同努力下，我校教學基地建設規模有很大發展，教學基地總數由原來的22家增加到現在的50余家，其中不改變隸屬關系的附院2所，地市級三級醫院16所，其余為縣級二級綜合性醫院或國有企業、科研機構。2、教學基地質量建設在學校領導的具體參與和大力支持下，我們做了以下工作：(1)經常到基地走訪，主動與基地合作，共同協商教學有關問題，經過頻繁接觸，在合作中相互了解，相互理解，增進感情，為后期教學工作順利開展奠定良好的感情基礎。(2)每年召開一次實踐教學工作會議，參加會議的人員涉及到各基地分管教學的領導、

3、教學管理科室的主要負責人。其目的就是通過定期的學習探討和交流，進一步解放思想，認清當前的教育形式和實踐教學存在的問題，總結后期實踐教學經驗，找出不足，提高教學質量，積極推動學校和教學基地各項工作全面發展。(3)選派有經驗的教學管理人員到實習生較多的基地幫助支持教學工作，同時指導基地規范教學管理，加強教學質量監控，建立并不斷完善教學檔案，提高了教學管理人員的業務水平。(4)與基地積極開展科研合作，幫助基地推薦發表論文；每兩年對部分基地的兼職教師進行一次續聘，及時調整師資結構；并對優秀帶教科室、優秀帶教個人、先進教學管理人員進行一次評選，選定結果與基地的獎勵制度掛鉤，極大的調動了帶教積極性。(5)

4、強化管理，增強服務意識，積極做好附屬醫院設備免稅工作。(6)加大經費投入，加強教學基地基本設施建設。3、教學基地存在的問題通過對基地建設現狀的分析，我們單從數量上看，現有的教學基地能夠滿足后期教學工作，但從教學基地整體辦學條件和教學效果來看，各級基地還存在不同的問題，主要是：(1)由于市場經濟大環境的制約，迫使基地領導及職工都將更多的精力放在業務工作上。有的基地為了減少成本投入，追求更高的經濟效益，將有限的經費和房舍、場所用于業務工作，削弱了教學條件，不同程度的影響了教學質量。(2)教學意識不強，不少基地在以主要業務為中心思想的指導下，形成了業務工作是硬措施，教學是軟任務的觀念，結果基地領導沒

5、有把教學工作視為常規工作，很少進行研究，更沒有把教學工作擺到應有的位置上，如把教學工作列入基地工作計劃，制定相關政策調動教師的帶教積極性等。(3)教學條件難以滿足教學需求。基地的教學用房被擠占，教學用房緊張，操作機會少，實習學生動手機會少。通過對以上問題的探討，我們認為，不解決教學基地建設存在的問題，勢必會影響后期教學質量，制約學校的發展，不利于培養合格的專業人才。教學基地建設中基地的規模、數量和質量同樣重要，學校對基地積極主動的溝通和協作也非常重要。二、積極采取有效措施，加大教學基地建設力度考慮今后招生規模逐步擴大對教學工作任務帶來的影響及今后教學任務工三安排，結合以上分析的教學基地現狀，初

6、步提出教學基地建設分“三步走”的戰略目標和相應的支持計劃措施。(一)教學基地建設分為“三步走”戰略，是一個總的建設目標1、第一步，到2008年，用兩年的時間重點抓好教學基地數量規模建設，積極協商建立幾家臨床醫學專業、麻醉學專業、口腔醫學專業、護理學專業等的教學醫院和實習醫院。同時充分利用已有教學基地資源和各種關系，集思廣益，積極與省內外具備教學條件的基地聯系，以及與其他兄弟學校合作，實現資源共享，進一步拓展教學基地空間，擴大教學基地規模，保證實踐教學的順利進行。2、第二步，到2010年，用兩年的時間，重點抓好教學質量建設，幫助指導各基地加強教學組織建設，明確工作思路，增強教學意識，健全各項教學

7、規章制度，規范教學管理，采取有效措施，加大投入力度，搞好基本教學設施建設，建設一支學歷層次較高、能力較強、工作作風良好的師資隊伍。3、第三步，根據菏澤醫專“關于加強實踐教學基地與管理的意見”，逐步引入評估檢查機制，形成科學可行的評估辦法，營造積極向上的競爭氛圍，推進實踐教學基地建設和管理，優化實踐教學基地體系，建成穩定的實踐教學基地網絡。(二)實現教學基地建設“三步走”戰略目標的計劃和措施1、學校建立教學基地建設的組織領導機構學校成立教學基地建設領導班子，學校領導牽頭，成員由具備豐富管理經驗的教學管理人員和教學專家擔任，主要職能是研討和確定基地建設工作思路、政策、發展目標與定位，并經常深入教學

8、基地指導、調研和檢查教學工作，由實踐教學部組織協調。2、建立并逐步完善教學基地管理辦法，使基地建設工作有章可循，提高教學基地自身建設的自覺性、自律性。學校制定“菏澤醫專關于加強實踐教學基地建設與管理的意見”和“菏澤醫專實踐教學基地評估方案”，明確工作思路，制定相應的措施，按教學基地建設計劃“三步走”的戰略目標，主要依據評估指標體系和各專業檢查項目標準，對教學基地建設進行監督、檢查和評估，結果及時反饋到教學基地，以利改進提高。同時建立競爭、淘汰機制和評估表彰獎勵制度，營造積極向上的競爭氛圍，提高教學基地自身建設的自覺性、自律性，建成科學實效的基地體系。各教學基地根據學校要求，進一步加強基本教學措

9、施、師資隊伍建設，完善各項規章制度，提高教學基地質量建設，推進實踐教學基地建設和管理工作科學化、規范化、系統化，提高實踐教學質量。3、以學校優惠政策為動力，加大經費投入，發揮高校教學、醫療、科研的技術優勢，促進教學基地建設。(1)每年拿出一定的資金和設備，幫助教學基地改善教學條件。(2)組織業務水平高、有較高威望的專家、教授到基地指導工作，除進行示范性授課外，并幫組丌展新業務、新技術，進行疑難病例和病案的討論。4、在優化現有教學基地的基礎上，進一步挖掘教學基地資源，拓展實踐教學空間。在招生數量和基地資源不相稱的情況下，如何保證后期教學工作順利丌展，是醫學教育面臨的重大課題，也是學校在競爭中得以生存和發展的關鍵。這些因素決定了加強教學基地建設在醫學教育中的重要作用和地位。面對這種現狀，我們要始終按照“鞏固陣地，協