1、 成績 課程名稱：c+ 課程設計設計題目： 足球聯賽積分 姓 名：賈坤學 號：1208020229專業班級：網絡 1202 班完成日期：2013年7 月 4日1 設計任務1.1 設計目的c+面向對象程序設計是計算機專業中一門重要的專業課。這次課程設計的目的是以程序設計語言為基礎，通過完成一些程序設計，運用所學理論知識掌握面向對象程序設計的基本方法和編程技巧，鞏固所學理論知識，使理論與實際相結合。從而提高自我分析問題、解決問題的能力。通過課程設計，我們應該得到了一些有利鍛煉：進一步加深我們對所學知識的理解、分析以及運用的靈活性。全面提高我們的綜合能力，解決問題的能力。2.理論與實際相互交涉，既檢

2、驗了對理論的掌握又檢驗了理論與實際相結合使用的能力。這不僅可以使我們充分理解理論，還可以提高我們的思考能力。3.掌握類與對象的知識，熟練使用數組。4.掌握面向對象程序的設計方法。5.進一步掌握編寫、調試、運行各種能力的綜合運用。1.2設計內容足球聯賽采用主客場雙循環賽制，勝一場得3分，平局各得1分，負一場得0分，聯賽排名以積分多者在前，當兩隊（或多隊）積分相同時，則凈勝球（即進球數與失球數之差）多者在前，若凈勝球相同，則進球數多者在前，若仍相同，則抽簽或踢附加賽決定名次（這在聯賽結束后進行，聯賽未結束則兩隊名次并列，本程序不做這方面要求）。試編寫一個足球聯賽積分排名程序，程序統計最近一輪比賽后

3、，各隊積分及排名。2 設計過程2.1 程序功能每輸入兩個隊的比賽成績，則相應的隊的有關數據（比賽場數，贏的場數，平的場數，負的場數，進球數，失球數，積分等）即可進行修改，比賽成績錄入完成，調用聯賽排序方法（對象數組作為參數）排出名次并輸出。2.2算法原理1問題分析：為了實現足球聯賽積分，首先要定義一個球隊類和對象數組，每個球隊均是球隊類的對象。由于聯賽中參賽的隊伍數是固定的，因此將每個球隊存放在對象數組的一個數組元素中。每輸入兩個對的比賽成績，則相應的隊的有關數據（補賽場數，贏的場數，平的場數，負的場數，進球數，失球數，積分等），即可進行修改，比賽成績錄入完成，調用聯賽排序方法（對象數組作為參

4、數，積分為排列元素）排除名次并輸出。2結構分析：在team球隊類中，設置一個外部接口，對比賽的進球數，失球數，凈勝球數，贏球、輸球、平局，積分先進行初始化為0。存放類的相應函數，在類外再分別實現相應的函數。其中goaling類是實現比賽隊伍本身的進球、失球、凈勝球的信息；而在類matching中，實現的是兩個不同的比賽隊伍之間的比賽成績。通過a與b的大小來對win、score，lost和equal進行相應的運算。這兩個類均使用了this指針來保存這些值。match類中用戶輸入主隊和客隊的名字并調用goaling、matching函數。setname、gets、getpg函數是返回隊伍的名字、積

5、分和凈勝球數，getteamlist的作用是文件以二進制的方法儲存在d盤，并可讀和寫。3. 實現流程分析：創建一個team球隊類，該類中具有進球數、失球數、凈勝球數、贏球、輸球、平局和積分的數據成員。在該類中定義成員函數實現相關信息的輸出，函數的原型聲明放在類的定義中，用構造函數初始化每個成員，顯示信息函數要求將對象中的完整信息打印出來。2.3程序流程圖main（）display（）goaling（）matching（）match（）setname（）gets（）getpg（）2.4 程序主要模塊或者函數class teamprivate: int goal; int cgoal; int p

6、goal; int win; int lost; int equal; int scorce; public: char name20; team() goal=0; cgoal=0; pgoal=0; win=0; lost=0; equal=0; scorce=0; void display() coutname goal cgoal pgoal win lost equal scorce0) this-goal+=a; if(acgoal-=a; pgoal=goal-cgoal;void team:matching(int a,int b) if(ab) this-win+=1; th

7、is-scorce+=3; if(alost+=1; if(a=b) this-equal+=1; this-scorce+=1; void team:match(team &t) int a,b; couta; if(a0) coutwarningendl; exit(1); coutb; if(b0) coutwarninggoaling(a); this-goaling(0-b); t.goaling(b); t.goaling(0-a); this-matching(a,b); t.matching(b,a);void team:setname() coutthis-name;int

8、team:gets() return this-scorce;int team:getpg() return this-pgoal;void getteamlist();fstream team(d:teams.txt,ios:in|ios:out|ios:binary);int main() char name20;team t5; int t1,t2; char n; int i; if(!team) coutlost fileendl; exit(1); while(1) coutdo you have set the team name?(y)n; if(n=y|n=y) break;

9、 for(int i=0;i=4;i+) ti.setname(); team.write(char*)&ti,sizeof(ti); break; team.seekg(0,ios:beg); for(i=0;i5;i+) team.read(char*)&ti,sizeof(ti); while(1) coutis any match now?(n)n; if(n=n|n=n) break; do coutname; for(i=0;i5;i+) if(strcmp(name,)=0) t1=i; break; else continue; while(i=5); do co

10、utname; for(i=0;i5;i+) if(strcmp(name,)=0) t2=i; break; else continue; while(i=5); tt1.match(tt2); team.seekg(0,ios:beg); for(i=0;i5;i+) team.write(char*)&ti,sizeof(ti); getteamlist(); return 0;void getteamlist() team t15; team hao;fstream gamelist(d:teamlist.txt,ios:in|ios:out|ios:binary); i

11、f(!gamelist) coutwrong!endl; exit(1); team.seekg(0,ios:beg); for(int i=0;i5;i+) team.read(char*)&t1i,sizeof(t1i); for(int j=0;j4;j+) for(int i=0;i4-j;i+) if(t1i.gets()t1i+1.gets() hao=t1i; t1i=t1i+1; t1i+1=hao; if(t1i.gets()=t1i+1.gets() if(t1i.getpg()t1i+1.getpg() hao=t1i; t1i=t1i+1; t1i+1=hao; cou

12、t球隊 進球數 失球數 凈勝球勝 負 平 積分 endl; for(i=0;i5;i+) gamelist.write(char*)&t1i,sizeof(t1i); t1i.display(); gamelist.close(); 3軟件運行或者測試結果（1）程序運行前沒有建teams.txt和taemlist.txt這兩個文本文檔（2）程序運行錢建了team.txt和teamlist.txt這兩個文本文檔（3）輸入y后的結果（4）輸入n時的結果，程序無限循環下去（5）在3之后，輸入n 之后的結果（6）在（）之后的輸入非y后的結果（7）輸入n后的結果（8）在（6）后輸入非n的結果（9）在（8

13、）輸入n的結果（10）在（9）后輸入非n的結果4 軟件設計過程中遇到的問題以及解決辦法當自己寫一個類的時候，有些功能只依賴于類的public接口函數。當需要用函數封裝該功能時，是寫成成員函數、友元函數還是普通函數？ 解決方法： 查閱c+課本，使用普通函數。這樣增強了類的封裝性，實現新功能也更靈活。相關功能的普通函數還可以聲明到一個namespace中作進一步打包封裝。用namespace可以在很多文件中實現向同一個namespace添加功能函數，擴展靈活，編譯依存度更低，使用起來語意像類的靜態成員函數一樣清晰。有百利而無一害。為什么將自定義代碼放在std命名空間里會出錯？ 問題原因：因為std

14、的所有成員，都能且只能由c+標準委員會指定。5 總結經歷這次的課程設計，對自己的學習有很多幫助，在平時的很少有那么多的時間去學習c+,這次的課程設計使我有了一個相對比較集中的時間去練習我的編程，特別是我的動手能力有了極大的提高，因為這次的課程設計幾乎涉及到了c+語言程序設計的整本書的重要內容，讓我從中受益，有了一次鞏固知識的機會。同時還讓自己平時不怎么注意的問題得到了自己足夠的關注，為以后寫程序奠定下了堅實的基礎，讓自己對這門課的課程有了更深刻的認識。這次寫完程序后，等到自己能順利運行時，我覺得自己的任務才剛剛開始，我的目標是在沒有我的講解下，還能夠順利的運行我的程序。因為我覺得自己寫程序就是

15、給別人用的，自己運行的再好也沒有什么用，只有別人運行的舒服，才能夠說明你的程序取得了一定的成功。我的大學愛情觀目錄：1、 大學概念2、 分析愛情健康觀3、 愛情觀要三思4、 大學需要對愛情要認識和理解5、 總結1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之

16、上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業;2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜

17、的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下

18、學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他。”大學時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習、事業的關系：大學生應該把學習、事業放在首位，擺正愛情與學習、事業的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。正如馬