1、 精編范文 職業院校藝術設計專業教學問題及對策溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。職業院校藝術設計專業教學問題及對策 本文關鍵詞：藝術設計, 對策, 職業院校, 教學, 專業職業院校藝術設計專業教學問題及對策 本文簡介：【摘要】隨著我國經濟建設的不斷進步, 教育事業也得到了逐步發展。在此時代背景下, 各院校也做出了相應的教學調整。本文對當前我國職業院校藝術設計專業教學中存在的問題加以分析, 并提出了相應的解決對策, 以期能在一定程度上提高教學質量, 進一步推進我國教育事業的進步發展。【關鍵詞】職業院校；藝術設計；

2、專業教學近年職業院校藝術設計專業教學問題及對策 本文內容：【摘要】隨著我國經濟建設的不斷進步, 教育事業也得到了逐步發展。在此時代背景下, 各院校也做出了相應的教學調整。本文對當前我國職業院校藝術設計專業教學中存在的問題加以分析, 并提出了相應的解決對策, 以期能在一定程度上提高教學質量, 進一步推進我國教育事業的進步發展。【關鍵詞】職業院校；藝術設計；專業教學近年來, 伴隨著我國職業教育的發展, 對于學生發展的要求也在逐步提升。其中, 藝術設計專業作為眾多專業中的重要組成部分, 對于學生進步與院校發展具有重要意義。在實際教學中, 普遍存在著不良教學情況, 因此, 有關院校及教師應適時作出調整

3、, 以保證教學效果。一、職業院校藝術設計專業教學的問題（一）教學內容陳舊相對而言, 藝術教育類教材的出版周期較長, 且選擇性較小, 通常情況下學校并不選擇市場上通用的版本；同時藝術教材的內容較少, 缺乏針對性及一定的實用性。例如, 廣告設計與制作中關于廣告法的介紹, 尚為1995年實施的廣告法, 而對于新出臺的廣告法并未涉及到, 教材內容與實際情況極度不符, 包括其中對于廣告的制作技術, 還停留在傳統階段, 在材料選取、實踐操作方面也存在著較大差異；教材內容并未根據當前市場需求進行科學升級, 不具備一定的指導意義。同時, 由于職業院校的入學門檻相對較低, 對于學生文化知識要求不高, 大部分學生

4、在選擇專業時缺乏自主性, 多數是由家長為其進行選取, 導致學生學習積極性較低, 時間一久, 相應素質不斷下降, 嚴重影響教學質量。（二）課程設置不當藝術設計專業主要包括廣告設計專業、室內專業設計專業、動漫專業等方面, 具有一定的方向性。其中包含了素描、色彩、圖形創意等理論性基礎課程, 占用時間較多；而例如AutoCAD、3dsMax等實踐性課程所設置的學習時間較少, 但由于課程本身涉及到的內容較多, 且具有廣泛性, 因而導致學生在短時間內難以掌握。與此同時, 大部分課程設置的目的僅是應對考試, 使學生學習目的嚴重偏離, 缺乏對學習的正確認識, 不能有效提升學生技能水平1。（三）設備設施不完善通

5、常來說, 職業院校大部分專業都配置相應基礎設施, 但相對來說, 藝術設計專業所擁有的設備設施較為缺乏, 例如配備電腦與專業教師的同時, 并未設置專用打印機, 使學生在學習過程中無法進行充分的操作, 即使將部分作品利用計算機技術制作出來, 但無法準確呈現打印效果, 這就直接導致了教師無法對學生作品進行指導與評價, 所取得的教學效果不明顯, 時間一久致使學生學習興趣與熱情嚴重下降, 阻礙了教學工作的正常進行。例如在學習AutoCAD的過程中, 遵循有關教學計劃, 教師應向學生展示圖塊及套房的畫法, 嚴格把控學生對于圖層、顏色的使用, 使最終制作出的圖樣能夠滿足實際需求。但在實際操作中, 部分學生受

6、到設施限制無法進行高質量的作業, 直接影響了學習效果。（四）教學模式較落后從藝術設計本身而言, 其具備較強的應用性, 與其他專業存在一定差異。但大部分院校教師在進行藝術設計專業課程教學時, 仍使用傳統的教學模式, 不能靈活掌握教學方法, 仍進行陳舊的填鴨式教學, 教師講解后學生被迫接受, 并僅通過考試成績作為學生評測的標準。管理模式與教學模式較為呆板, 無法進行適當調整；與此同時, 教學內容的設計嚴重缺乏科學性與市場性, 大多數教學設計都是憑借教師的主觀意識進行的, 將教師自身偏好和意識植入到學生思想中, 以此作為設計作品的出發點, 嚴重忽視了實際市場需求及學生要求, 使最終作品無法適應市場發

7、展。與此同時, 受眾多方面因素影響, 職業院校中的部分教師為了完成固定工作量, 只能額外講解非本專業的課程知識, 而教師本身對于非本專業知識的掌握程度遠還不夠, 在實施教學的過程中只能照本宣科, 對教材中的內容生搬硬套, 使整個教學效果大打折扣。二、職業院校藝術設計專業教學問題對策（一）更新教材要想使職業院校藝術設計專業教學更加具備科學性、實用性, 應保證學習中所涉及到的內容與該專業緊密結合。藝術設計專業涉及到美學、力學、物理學等多方面, 綜合性與藝術性均較強；故此在教學過程中, 教師必須根據這一點與院校相關部門進行溝通, 以此保證教材內容的時效性及準確性。在使用新教材后, 教師可針對其中內容

8、實行科學拓展。例如以學校運動會為背景, 讓學生自主設計條幅用以宣傳, 學生在教師的適當指導下采取分組形式, 開始條幅制作工作, 在此過程中, 較好地使用了版面設計、色彩搭配等知識, 鍛煉了專業技能。對于相對優秀的條幅海報作品可進行班級內展示, 并貼在班級墻上作為展覽。在鍛煉學生思維能力的同時, 也有效提升了學生團隊合作能力。（二）合理設置課程教師可根據藝術設計專業的自身特點, 并結合學生實際學習情況, 對課程進行合理安排, 將課程分為必修課與選修課兩種。其中, 必修課主要為素描、色彩、速寫、計算機基礎等其他文化課, 至于選修課, 學生則可以按照自身需求情況進行科學選擇。例如, 對于廣告設計專業

9、的學生來說, 可以為其設置廣告創意與設計制作及相應軟件應用類課程, 保證其具備一定的綜合性；對于室內設計專業的學生來說, 可以積極選擇手繪、人體工程學等課程。在引導學生完成公共區域測量后, 將其繪制成圖, 通過手繪更好地展示出整體效果。在此過程中, 教師抓住學生的不同特性, 因材施教, 由點到線、由線到面, 以此全面提高學生的學習興趣及專業能力。（三）完善基礎設施對于藝術設計專業來講, 完善的基礎設施建設是所有學習活動開展的前提與保證。因此, 有關職業院校必須在加強基礎設施建設的基礎上開展創新活動, 結合現代科學技術, 為學生學習提供豐富的資源。與此同時, 職業院校可從實際情況出發, 適當與設

10、計工作展開合作, 利用設計公司的創新意識及豐富的人力資源積極創建實習基地, 為學生提供更多的實踐機會, 主要可從兩方面入手：第一, 加強與大型設計企業的合作, 建立設計中心。通過此合作, 能夠有效使用充足的資金、完善的發展體系, 構建出一個服務于該企業的設計中心, 并適當引進專業人才, 對實習學生進行定期培訓, 從而為學生的實際鍛煉提供穩定的平臺；第二, 職業院校內自主設立設計中心, 吸引企業合作。由于中小型企業的發展資金有限, 因此其更加重視短期內的盈利。高職院校通過成立設計中心吸引中小型企業積極合作, 可以為本校發展提供成功案例, 并可促使中小企業擁有更多的客戶, 最終使藝術設計專業產業化

11、, 為學生提供充足的發展機會。（四）創新教學模式要想全面提升藝術設計專業的教學質量, 就必須從根本著手, 積極創新教學模式, 進而確保教學效果。例如, 可實行“工學交替”的方式, 讓學生將在校學習與企業內實訓相結合, 并科學設置相應時間, 交替進行。對于實行地點, 校內外皆可, 總之, 必須充分保證實踐的真實性與合理性, 以此從整體上提高學生實踐能力；除此之外, 還可采用頂崗實習的方法, 將實習學生安分配到各公司擔任設計人員, 同時, 教師也可定期對學生實行崗位指導, 不斷完善相關崗位制度, 保證學生在利用專業理論知識的同時, 逐步培養自身職業能力, 為日后工作積累經驗, 以此促進學生發展。與

12、此同時, 高職院校還可積極成立導師負責工作室, 此種新型教學模式在國外已經得到較為廣泛的應用, 但在我國引入度并不高。其主要發展理念為以學生為教學主體、教師為主導, 詳細來說, 就是為各導師成立專門的工作室, 結合學生特點及興趣, 在學生掌握基礎知識后, 將其納入工作室中；并以此為前提, 通過“傳、幫、帶”的方式, 使學生能夠較好地完成任務, 并在學生完成相應項目時, 積極構建評價與反饋機制, 通過學生自評、教師評定等方式, 對學生任務完成效果做出客觀評價, 對學生起到了牽引帶動作用。（五）加強素質培養對于藝術設計專業的學生來說, 創新意識及創新能力的培養是至關重要的。因此, 教師必須注重對學

13、生的創新思維進行培養, 使其具備發現美的眼光, 對于新鮮事物具有一定的敏感性, 不斷結合以往經驗, 取長補短加以創新。同時, 院校應注重對學生素質文化的培養, 努力提升其知識水平, 通過定期知識講解及有關活動, 開拓學生視野, 逐步塑造學生的創新型人格。除此之外, 高職院校也應注重對藝術設計專業教師的素質培養, 并對其實行培訓, 加強教師隊伍建設, 促使教師從理論型向雙師型轉變, 努力營造出尊師重師的良好教學氛圍, 加大對人才建設的資金投入, 對雙師型教師適當撥付學習經費。在這一過程中, 院校可派遣相應教師前往實習基地進行學習, 不斷深化認識, 保證其具備更高的專業素養。對于企業中能力較強的相關人員, 院校可對其實行特聘, 以此為本校教師隊伍補充新鮮血液。三、結論綜上所述, 要想保證職業院校藝術設計專業的教學質量, 就必須適當調整教學模式, 改進教學方案, 不斷創新教學模式, 使其適應時代與社會發展的