1、柳樹醒了教學設計學習目標1理解“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2準確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3能發現春天里事物的變化。教學重難點理解8個生字，會寫6個生字，準確朗讀課文背誦課文。教學方法：讀書指導法、教授法、討論法課時安排：2課時 第一課時一、激趣，引入新課春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒

2、”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。二、初讀，掌握字詞1師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？2借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。4你用什么好辦法記住它們？ （1）偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，軟，雷 （2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。 （3）小組比賽認讀生字。三、熟讀課文1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。2.同桌對讀，互相正音。3再練習讀課文，要求學生把課文讀準確讀流利。四、觀

3、察，準確書寫1重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫能夠寫得略向左斜。3“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。4學生描一個，寫一個。5展示評價。 第二課時一、復習，鞏固字詞1讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2開火車認生字。3開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、看圖，熟讀課文1出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干

4、什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文柳樹醒了。2自由讀，讀準音，并標小節號。3借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕三、細讀，理解課文1你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（根據學生的回答依次學習相對應的小節） （1）學習第一節。A指名讀。B想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？C如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！D用自己喜歡的方式讀第一節。E指名讀，評議。F比賽讀，評選“朗讀高手”。 （2）學習第二節。A指名讀。B教師板畫柳樹。C愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？D你

5、們覺得應該怎樣讀這個小節呢？E比賽讀，指導讀。 （3）學習第三、四節。A音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著（生讀）。B春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。D小組匯報讀。（4）學習第五節。A醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）B指名讀，評議。C全班讀。四、訓練，發揮想象小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹_，小柳樹_，柳樹對春雷說：“_。”春雨協助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春雨說：“_。”春風協助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春風說：“_。”春燕和小柳樹_，柳絮_，柳絮邊飛邊說：“_。”孩子們和小柳樹_，小柳樹，柳樹對孩子們說：“_。”五、比賽，背誦課文師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！1指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起