1、二級語文學教學工作總結（共3篇） 第1篇：二級語文學困生轉化總結 好 二年級語文學困生轉化工作總結 （-學年度第二學期）南豐明德小學閆德年7月6日二年級語文學困生轉化工作總結-南豐明德小學 閆德轉化學困生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來是由于自控能力差、基礎差、年齡差距大造成的。只有分析學困生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們課任老師份內的責任，因此，我是這樣對待學困生的：一、關心熱愛學困生由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長

2、的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們更需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化學困生，只有使學困生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學_上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。二、了解學困生形成的原因是轉化工作的先決條件要做好轉化學困生的工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中，在中了解。每接一

3、個新的班級，我首先會從各方面去了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，做好轉化學困生的工作。三、對學困生要因勢利導，堅持一分為二學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動學困生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個課任老師就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一

4、些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班一位學生，不僅成績差，紀律、_慣也差，時常擾亂課堂，老師們對他都很有意見，進行多次，常和家長聯系，但效果不大。四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴意大利著名的幼兒家蒙臺俊利曾在幼兒中這樣寫道：“道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。”對學困生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡_，但是大張其鼓地批評，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在工作中，我體會到轉化學困生與培養優等生同樣重要，對學困生我們只要關心

5、、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。第2篇：二級下冊語文學困生幫扶計劃二年級下冊語文學困生幫扶計劃“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹學校的指導思想本著“沒有教不好的學生，確保讓每一個學困生進步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學_的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高語文學_成績，全面提高教學質量。一、班級具體情況分析：本科被列為學困生的有6個，

6、他們其中表現出來的情況是紀律性和自覺性不強，學_慣和學科基礎較差，或成績嚴重滯后等。二、“學困生”輔導工作目標1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載-育工作。2、使學困生能成為合格生，優等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學_方法。使他們能愉快地學_、生活，消除自卑感。3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學_慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100的學生能認識到學_語文的重要性，激發學生學_語文的興趣。三、“學困生”輔導工作具體措施1、在日常教學中

7、，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學_態度、學_方法、學_紀律等方面。2、平時對學_有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學_上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載-業。必要時進行適當的單獨輔導。3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對

8、其感興趣，培養他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復他們，并且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。6、要善于發現他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學_。7、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載-形成的過程，引導學生去探究、去發現。8、通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。9、教師堅

9、持做到每節課“層級化”訓練分明，練_由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。10、加強對家庭的指導，引導家長遵循規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學_和生活中的困難，做學_和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。11、在課堂上開展小組合作學_，讓學生在一起讀讀、說說、演演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。12、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載-當方法，解決實際問題的

10、意識。13、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。四、輔導的內容：1、更正昨天的作業，按當天上課的內容進行加強。2、查漏補缺，加強薄弱環節的鞏固，特別是拼音和識字方面。五、輔導的形式：1、以師對生單獨輔導形式。2、以學生“好幫差”的形式。3、以小組合作，“三幫一”形式。-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載-第3篇：二級教學工作總結 二年級教學工作總結下面給大家介紹下二年級教學工作總結,希望可以幫到您哦!二年級數學教學,重在初步培養學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏

11、捷性等,著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為_慣。本學期根據學生的實際情況,采取有效措施,激發學生的學_興趣,培養學生的學_慣,引導學生參與學_全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:一、以課堂教學為核心。1、備課。學期初,認真閱讀了數學課程標準、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學_過程。充分理解課后_題的作用,設計好練_。2、上課。(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動

12、手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學生練_在同層次的_題,鞏固知識,形成能力,發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。(2)及時復_。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復_,以后再逐漸延長復_時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復_的缺點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復_形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復_。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學_遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。針對不

13、同的練_錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業。分析練_產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學_,注重學_過程。在教學中逐步培養他們的學_興趣,提高學_自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學_成績如何,更重要的是了解學生學_的心理,作為改進教學的依

14、據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據,而是著重學生的知識掌握情況,學_的態度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。三、巧妙滲透環保,關心環保。在過程中,出現一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識后

15、,學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的良好_慣。四、勤與家長溝通,實現共同。與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學_生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。五、積極參加教研活動。每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。小學二年級品德與生活教學總結華鎣山小學 胡曉琴品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為_慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。一、實施措施1、全面把握課程目標

16、品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學_,忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為_慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。2、豐富學生的生活經驗學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為_慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學_主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過

17、程中,形成符合社會規范的價值觀。3、引導學生自主學_兒童是學_的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學_活動的引導者、組織者轉變,創設學生樂于接受的學_情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學_和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。三、評價方法1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能

18、力、行為進行觀察,并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學_本課程的學_態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續努力。2、學生自評教師引導和幫助學生對自己在學_中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。3、學生互評學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度,相互促進。通過一學期的教學,教學效果良好,達到了預期效果。小學數學課堂中有效提問的教學策略一、課堂提問現狀反思小學數學課堂中的提問是課堂教學的重要組成部分,是教學中使用頻率最高的教學方法之一。經過教師精心設計、恰到好處的課堂提問,