1、課 題：13 第一次抱母親教案內容：教學調整一、教材分析：第一次抱母親課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。二、教學要求：1、正確，流利、有感情地朗讀課文。2、通過合作、探究，理解文章大意3、學生能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。4、體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。三

2、、教學重難點：1、學生通過自主提問，探究文章大意2、通過練筆歌頌母親四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、導入課文1、播放歌曲心中的故事，同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？2、這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做心中的故事。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。3、板書課題，讀題4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？二、初讀課文1、帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。2、檢查朗讀情況：個別讀，小組讀，涉機糾正錯誤的讀音，指導學生把課文讀正確和流利。三、理清層次1、再讀課文，想一

3、想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。2、交流：課文哪些內容是寫“抱母親”？3、分段，概括大意：一（ 1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。二（ 2-3 ）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80 多斤的身體承受那么重的擔子。三（ 4-5 ）“我”突發奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發現母親的眼里流出了淚水。4、用自己的話說說課文的內容，要把主要的人和事說清楚。四、學習字詞11、讀準課文后面的生字以及詞語。2、理解：愧疚：心里慚愧不安。突發奇鄉：突然產生一種奇特的

4、想法。五、完成作業：1、習字冊2、朗讀課文第二課時一、課前準備：小助手帶領朗讀上節課學習到的詩句。出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。二、導入教學1、出示歌德的話 1：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。自己讀，個別讀。你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們， 如果你要讀書， 就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書要則，希望今天上課時大

5、家能夠照著這句話說的去做。2、同學們，歌頌母親一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就繼續來學習歌頌母親的文章第一次抱母親。3、讀課題。一、學習第一段1、指名讀。2、注意到“趕緊”這個詞語了嗎？讀出它的意思來。* 我為什么要“趕緊”說？從中你知道了什么？* 是啊，我“趕緊說”，不僅是速度快，更表達我不想讓病中的母親吃力地起床，對母親的體貼。和后面我抱母親的一句話連起來，再讀。* “媽”喊響一點，表達一種急切，“你別動，我來抱你。”表示動作的詞語刻意注意地用聲音表達它的意思一點，就可以讀得更進入角色！3、看到我這樣抱母親，護士責怪起我來了，個別讀一讀護士說的兩句話。評一評，有沒有表達責怪的意思

6、？再讀一讀。4、母親的話應該怎么讀呢？個別讀，說說為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）5、讀書要思考 ?讀書的眼睛看到紙的背后。6、個別分角色讀第一段。二、學習第二段1、出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。2、從“竟然”這個詞語中你讀出了什么意思？（出乎意料，責怪自己多母親太不關心了，難過）3、你還可以從課文的什么地方體會出來？出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我 ?沒想到她是用 80 多斤的身體，去承受那么重的擔子。A、個別讀2B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100 多斤的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導學生說一說。C、母親除了每天要挑起 100

7、多斤的擔子還有別的擔子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少重擔啊！）D、我們長大了，已經可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么啊？E、出示 4：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。師：這就是“重擔”的含意。同學們， “乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”說的是母親養育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調理湯藥不離身。”說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。

8、 “昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！F、同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們全家度過生活中的一個個難關，在許許多多的風雨之中給我們帶來一片晴朗的天空。）G、同學們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過了

9、多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解“翻山越嶺”的時候，當我們這樣理解“重擔”的時候，當我們理解翻山越嶺的時候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有感情。指導讀句段“在我的記憶中，母親總是手里拉著我?沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”4、所以我愧疚啊，難過啊，再來讀這兩句話：出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。我愧疚地望著母親那瘦小的臉。5、接讀：護士動情的說：母親笑了笑說：護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：6、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”A、同學們， 母親付出那么多，護士夸她， 她笑了

10、笑說： “提那些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的。”從母親的表情，從母親的話當中，你看出了什么？B、所有母親都是這樣做的。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！C、同學們，你從“哪個”這兩個字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？三、學習第三段1、這時候，我突發奇想，想抱母親入睡，在護士的勸說下，母親終于同意。看，如小時候母親抱我一般，我抱著母親入睡（放FLASH）32、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動的？還是別的？你是怎么想的說一說。3、母親的

11、淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。（邊說邊板書：無數次）當我們回憶小時候母親曾經無數次抱我們，當我們把這兩個詞語放字一起，（板書：母親無數次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，小時候母親對我們抱過無數次，當我們把這兩個詞放到一起的時候，你想對自己對母親說句話嗎？說說你最想說的一句話。4、你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學過孟郊的一首詩嗎？老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話？5、出示 7：誰言寸草心，報得三春暉。齊讀6、拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！7、這是課文中最感人的一段，一起來讀一讀。五、總結課文1、今天我們讀第一次抱母親一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。